當代幼兒園學前教育“小學化”問題研究

馬婭楠

摘要：學前教育是幼兒從幼兒園順利過渡到小學的重要階段，但是近年來，很多幼兒園在進行學前教育時，出現了嚴重的“小學化”傾向，讓幼兒提前學習拼音、數學等小學的學習內容，雖然迎合了一部分家長的需求，但是這種“揠苗助長”的教育方式對幼兒的成長有著非常不利的影響。基于此，本文將從三個方面探究當代幼兒園學前教育“小學化”問題的應對策略。首先，幼兒園要堅持科學的教育理念，同時加強師資培訓，提高教師的整體教育素質。其次，教師要加強與家長的溝通，對家長進行知識普及，幫助家長擺正教育心態，轉變成才教育觀念。最后，教師要尊重幼兒的客觀發展規律，開設科學的教育活動。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;小學化

引言：在應試教育的模式下，無論是家長還是教師都對青少年的學習成績非常的重視，家長給孩子報各種補習班，讓孩子進行超前學習，甚至提前到了幼兒園，所以，現在幼兒園的學前教育或者幼小銜接出現嚴重的“小學化”現象，然而這種教育方式的弊端逐漸凸顯出來。隨著教育的不斷改革和發展，國家對教育的政策進行了大的整改，比如全面推行素質教育，全面實行雙減政策，幼兒園教育去“小學化”等，作為幼兒園，要積極的相應國家政策的號召，避免和去改善幼兒園教育小學化的傾向。

一、學前教育“小學化”的危害

1、影響幼兒身心健康

幼兒的身心發展是有規律的，幼兒的認知、能力等不足以學習較多或者較難的知識時，讓幼兒強行學習，會嚴重危害幼兒的身心健康。

2、影響幼兒學習興趣

很多幼兒在進行了超前學習后，有的幼兒進入小學后對學習產生了嚴重的抵觸情緒，對學習逐漸失去了興趣。還有的幼兒在進行了超前學習后，認為上課的知識自己都會，就課堂中不認真聽講，對學習的興趣大幅度降低。

二、應對學前教育“小學化”的策略

1、加強師資培訓，堅持科學教育理念

在幼兒園的教育中，幼兒園首先要樹立正確、科學的教育理念，同時要注重對師資的培訓，提高教師的整體教育素質，堅持貫徹執行國家的教育方針政策，尊重幼兒的客觀發展規律，堅持以科學的教育觀進行學前教育。[1]

例如，在幼兒園學前教育中，幼兒園堅持貫徹國家的教育方針政策，同時以科學的發展理念幼兒園各方面的發展，為幼兒創造一個健康的成長環境。同時，也非常注重對教師的培訓，定期組織教師進行學習培訓，一方面提升教師的專業技能，提高教師的教育水平。另一方面，讓教師學習先進的教育理念，提高教師的綜合素質水平，讓教師在實際的教育活動中，堅持正確的教育方向。幼兒園堅持科學的教育方針，同時加強對教師的培訓和管理，有效避免了幼兒園學前教育“小學化”的現象出現。所以，在幼兒園學前教育中，幼兒園堅持正確的管理方向，加強對師資的培訓是應對學前教育“小學化”的有效策略。

2、重視家長溝通，轉變成才教育觀念

很多家長缺乏正確的教育意識，同時以望子成龍的心態進行教育，就會采用超前學習的方式進行錯誤教育，這也是導致很多幼兒園為了滿足家長的需求，在教育中出現小學化的現象。所以，教師要加強與家長的溝通和交流，讓家長了解更多的教育知識，幫助家長轉變成才的教育觀念。[2]

例如，在幼兒園的學前教育中，教師積極與家長進行溝通和交流，通過召開家長會、家長約談等多種方式加強與家長的聯系。教師在家長會上不僅和家長溝通幼兒現階段發展的情況，還和家長普及一些專業的教育知識，比如，幼兒在這個年齡段的一些敏感期，幼兒會出現什么行為，家長如何面對，家長如何幫助幼兒發展能力等，讓家長具備一定的科學育兒觀念。同時還跟家長普及一些關于小學學習對幼兒能力的要求，引導家長把關注的焦點放在幼兒能力發展方面，而不是知識的學習方面。在和家長進行了充分的溝通后，家長對教育有了新的認知，也減輕了家長的育兒焦慮，家長也逐漸轉變了教育觀念，對于改善幼兒園學前教育“小學化”問題有著重要的意義。

3、尊重幼兒發展，合理安排活動內容

教師在開展教育活動時，要對幼兒的發展規律有準確的判斷和評估，同時對小學的教育模式和目標有一個了解，依據幼兒的客觀發展規律，合理安排教育活動，注重幼兒能力的發展，而不是進行知識的教授，幫助幼兒更好的進行幼小銜接，順利過渡到小學階段。[3]

例如，在幼兒園學前教育中，教師對幼兒的客觀發展規律進行了系統的學習，還對小學中對幼兒能力發展的要求進行了分析和總結，教師對學前教育活動的開展進行了科學的劃分。比如，教師意識到在小學的學習中，需要幼兒具備良好的聽、讀能力，于是在教育活動中，專門開設了提高幼兒專注力的教育活動，有效鍛煉幼兒的專注力。教師還在日常的活動中，有意識的培養幼兒的閱讀能力，提高幼兒的理解能力。這些能力對幼兒順利的適應小學生活有著積極的促進作用。同時，也有效解決了學前教育“小學化”的現象。所以，教師依據幼兒的發展規律，合理安排活動內容是應對幼兒園學前教育“小學化”問題的有效方式。

三、結束語

總而言之，本文從三個方面闡述了在應對幼兒園學前教育“小學化”問題的策略。幼兒園要堅持科學的教育理念，還要提高教師整體教育素質。同時，教師還要注重與家長的溝通和交流，幫助家長樹立正確的育兒觀。除此之外，教師要尊重幼兒的客觀發展規律，合理的開展教育活動。

參考文獻：

[1]劉娟.淺談幼兒教育小學化的弊端及對策[J].讀寫算.2021，（32）：53-54.

[2]劉珺妍.當代幼兒園教育“小學化”問題研究[J].當代家庭教育.2021，（31）：51-52.

[3]陳蘇川.如何在幼兒教育中避免“小學化”傾向[J].江西教育.2021，（30）：93.