高中班主任如何讓愛激勵后進生成長

魏彩玲

摘要：班主任如何用正確的態(tài)度對待自己班級上的后進生，是衡量一個班主任是否真正做到愛自己學(xué)生的重要標準。因此，在成績分水嶺較明顯的高中，班主任要時刻關(guān)懷班級上的后進生，不可因為他們的成績落后就將其排除在班集體以外，要在精神上、思想上給予他們恰當?shù)膸椭?，尤其是對于高中生而言，幾乎每個高中生都渴望自己能跨過高考從而進入自己理想的大學(xué)，這說明后進生其實也有很強烈的上進心，所以班主任要懂得用教師的愛來幫助班級上每一位后進生成長。

關(guān)鍵詞：后進生;班主任;班級管理

引言：

幫助后進生成長是每一個班主任都不可推卸的責(zé)任，什么樣的班級都會存在著后進生，這些后進生可能因為各種因素如家庭環(huán)境、基礎(chǔ)教育、智力或者非智力影響著他們的學(xué)習(xí)，從而使成績沒能跟上班級的平均水平，而且欠缺信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。作為班主任，肩負著提高整個班集體教育水平的重擔(dān)，保證每一個學(xué)生都可以在高中階段學(xué)有所成，想要完成這一目標，就需要班主任對后進生投入更多的愛和人文關(guān)懷。

一、觀察后進生的學(xué)習(xí)行為，及時表揚他們的進步

班主任在用愛激勵后進生時，要先用心地觀察他們在課堂上的學(xué)習(xí)行為以及課后學(xué)習(xí)情況。用更精細的態(tài)度來觀察后進生，記錄他們每一段時間有沒有明顯的進步與成長。班主任要對后進生的每一次進步都要在班上給予恰當?shù)谋頁P，讓他們心中對學(xué)習(xí)的心理獲得成就感，這樣才能在多個階段中不斷重建他們對學(xué)習(xí)的信心，讓后進生可以以此來激發(fā)自身學(xué)習(xí)的驅(qū)動力[1]?！?br>