初中物理教學中學生質疑探究能力的培養(yǎng)探思

趙麗艷

摘要：在開展初中物理教學時，培養(yǎng)學生形成質疑探究能力非常關鍵，相關物理教師應引起重視。下文將探討如何提升學生質疑探究能力，并分析其重要性，希望能為相關教師提供一定的幫助。

關鍵詞：初中物理;質疑探究;措施

引言

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，初中物理教師應積極轉變現(xiàn)有教學理念，不斷對教學方法進行創(chuàng)新，從而引導學生開展實踐探究性活動，從而驗證學生猜想。通過這樣的方式，能有效提升學生自主學習能力和探究能力。在進行初中物理教學過程中，培養(yǎng)學生質疑探究能力是主要教學任務，教師應保證教學方法多樣性，從而讓學生形成良好的物理素養(yǎng)，能更有效的學習物理知識，并激發(fā)學生學習主動性。

1初中物理教學，培養(yǎng)學生質疑探究能力必要性

在開展初中物理教學中，培養(yǎng)學生形成質疑探究能力是非常重要的。在此過程中，教師可從多角度開展教學，促使學生對物理知識形成熟練的掌握，從而幫助學生轉變對自身的認識，形成良好的學習習慣。通過培養(yǎng)學生質疑探究能力，能促使教師教學更加輕松，也能使教師明確教學活動。在授課過程中，教師應創(chuàng)建開放性教學環(huán)境，將學生轉變成課堂中的主體，引導學生成為課堂的主人。教師進行輔助教學。培養(yǎng)學生質疑探究能力，學生能更好的對一些復雜問題進行科學研究。在問題研究過程中，學生也會自主形成質疑意識，這對于培養(yǎng)學生的質疑探究習慣是非常有利的。……