試探生活材料在幼兒園游戲教學中的具體應用

林薇

摘要：隨著教育理念的進步，教育意識的更新，幼兒園教育越來越受到重視，教學水平也隨之越來越高。眾所周知，知識來源于生活，并且要應用到生活中。為此，在幼兒園游戲教學中，教師即可充分運用生活中的材料，在角色扮演游戲、語言游戲、美術游戲中融入生活材料，為幼兒游戲教學增添更多樂趣，幫助幼兒掌握更多知識。基于此，本篇文章將以生活材料為中介，以幼兒園游戲教學為中心，以生活材料在幼兒園游戲教學中的具體應用為主題開展討論，希望能為廣大幼兒教師帶來參考。

關鍵詞：幼兒園;生活材料;游戲教學;應用

一、幼兒園游戲材料生活化的意義

1、增強與實際生活的聯系

在教學中充分應用生活材料，可以有效加深幼兒對實際生活的聯系。因為一些理論概念對于幼兒來說都是比較模糊的，但是在應用了生活材料以后，就可以更加生動地表現出來。

2、提升學習效果

幼兒時期屬于懵懂時期，其對現實的認知是非常有限的，所以在進行理論教學的時候，幼兒很難單純地依靠想象來充分理解其概念。但是在應用了生活材料以后，教師就可以利用生活材料使一些概念具體化，這樣幼兒在學習的時候，就可以根據實物進行理解，進而可以提升幼兒的學習效果。

二、生活材料在幼兒游戲中具體應用策略

1、生活材料在角色扮演中的應用

在幼兒教學中，角色扮演的游戲是很常見的。在進行角色扮演的時候，就會應用到很多的生活材料。比如，在進行家庭角色扮演的時候，教師可以給幼兒分配不同的角色，比如媽媽、爸爸以及寶寶等。首先，教師要給幼兒講解不同的角色在日常生活中的生活習慣以及思維方式、說話方式等，其次還要給幼兒準備游戲過程中需要用到的生活材料，比如媽媽的衣服、爸爸的衣服、寶寶的衣服和奶瓶等，這樣幼兒在進行角色扮演的時候就會更加有體驗感。在這個游戲過程中，幼兒不僅可以學習到不同家庭成員之間的關系，在角色扮演的過程中分辨出性別的差別，同時還可以理解到爸爸媽媽撫養寶寶的不易。

2、在語言游戲中融入生活材料

相比于小學階段對課本知識教學的重視，在幼兒園階段，則更加重視對幼兒生活習慣、人際交往、安全意識以及語言表達等能力的培養。語言表達能力，作為幼兒園教育中的重要內容，一直深受廣大教師和家長的重視。然而在幼兒園階段的幼兒，并不具備語言學習、語言訓練、語言發展的意識。因此，若想充分提高幼兒的語言表達能力，則需教師充分發揮教學智慧，借助生活材料，開展以語言訓練為主題的游戲活動，為幼兒語言表達提供更多機會，讓幼兒在熟悉的生活材料載體下，和其他幼兒進行充分的語言交流，無形中鍛煉、提高幼兒的語言表達能力。

比如，在語言活動中，教師可以開展“教師來描述你來猜”的語言游戲活動。首先，教師需要準備一個大箱子，而后在箱子中放入橘子、牙刷、奶瓶、娃娃、玩具剪刀等生活材料。而后，教師可以為學生講解游戲的規則，將幼兒分成兩人一組，一名幼兒負責到箱子中抽取物品，然后為同伴用語言描述自己抽到的物品，讓同伴來猜自己抽到的物品是什么，而后進行角色交換。需要注意的是，在描述期間，教師需提醒幼兒不可以將物品名稱直接說出來。最后，在規則講解完畢后，教師即可組織幼兒有序地開展游戲活動。如當幼兒抽到橘子時，會這樣描述：“教師抽到的是一種水果，很好吃，是橘色的！需要扒皮吃，里面是軟軟的，一瓣一瓣的果肉！”，經過一番描述，同伴即可猜出抽到的物品是橘子。

3、在美術游戲中融入生活材料

在幼兒園教學五大領域中，藝術領域占據著十分重要的位置。需要注意的是，在進行美術游戲活動備課的過程中，教師需充分考慮這一階段幼兒的身心發展以及實踐操作能力，選取幼兒感興趣的、可操作的、生活化的美術材料，從而促進美術游戲活動的順利開展。

比如，在秋天時，教師可以帶著幼兒到戶外游玩，和幼兒一起欣賞秋天的風景，感受秋天涼爽的風、清新的空氣，感受秋天這個季節的美。欣賞完畢，教師即可引導幼兒拾取地面上的落葉，觀察樹葉顏色變化以及紋理，也讓幼兒根據自己的喜愛收藏一些樹葉標本，為后續美術游戲活動做準備。而后，教師即可開展“教師眼中的秋天”美術游戲活動。首先，教師可以不同顏色的畫紙中畫出大樹的枝干，請幼兒選擇自己喜歡的畫紙。其次，教師即可將幼兒收集的落葉拿出來，請幼兒挑選出自己最喜歡的落葉，并為幼兒提供固體膠。最后，教師即可引導幼兒將自己挑選的落葉，用固體膠粘在畫紙中的樹枝上，制作出屬于自己獨一無二的美術作品。

總而言之，在游戲教學中融入生活材料，對促進游戲教學的順利開展具有重要意義。在這一過程中，教師要充分利用生活材料的教育優勢，對生活材料加以創新，吸引幼兒的操作興趣。實際上，生活材料的應用，不僅可以促進幼兒游戲教學的順利開展，還可以對教師動手操作能力、創新能力加以鍛煉和提升。因此，為更好開展幼兒教學，則需教師不斷發散創新意識，對教學材料不斷進行完善和創新，為幼兒活動提供可靠的物質保證，讓幼兒喜歡上幼兒園開展的各種游戲活動，喜歡幼兒園生活。

參考文獻：

[1]葛靈怡.淺談幼兒園游戲化教學活動的實施策略[J].新課程（小學），2015（12）：180.

2671500783214