淺談構建初中化學高效課堂的具體策略

楊興

摘要：隨著信息時代的深入發展，新課程改革的逐步實施，構建高效課堂的理念備受關注，同時也是目前教育改革的主要內容，高效課堂教學在當今社會充當著非常重要的角色，由于新課改的實施，對初中化學課程教育模式制定了全新的目標，無論是什么階段的學生，都需要提高他們的邏輯思維能力，所以當下的初中化學教育不應當僅僅重視學生如何才能獲得更高的成就，還需要更加重視培養學生的化學理論知識。如此可以讓初中階段學生更加適應未來社會發展的進程。而根據這一目標，教育工作者提出在現階段需要打造出高效課堂。

關鍵詞：初中化學;高效課堂;策略

引言：

在現階段的國內初中化學課堂中，課堂教學使用率相對較少，45分鐘時間也沒有得到充分的利用，因此老師們習慣于通過題海戰術加強化學練習，而完全不能考慮學生的實際體驗。所以在新課改形勢下，初中的化學老師們一定要對現行教學方法加以革新，并盡量減少化學作業布置數，合理的運用信息技術設備，打造出初中化學高效課堂。

一、構建初中化學高效課堂的必要性

伴隨著新課程改革的逐步推進，初中化學的基礎教育和學生如何進行學習的問題，也開始變成了眾多化學教育人士之間不斷爭論的問題。初中化學高效課堂的開展，可以轉化學生的主體地位，提高學生的創新思維能力。在實施教學工作時，不能只采取單方面知識傳遞的方法，而是需要結合學生的基本特征進行針對化教學，充分尊重每個學生的個性發展，把學生培養為社會所需要的高素質人才。如果想要更好的構建初中化學教學模式，則需充分挖掘學生的優勢，促使學生可以主動的參與到教學過程中來，結合學生的個性進行教學，發揮學生的主觀能動性。

二、構建初中化學高效課堂的策略

（一）強化學習興趣

初中生的興趣一般都是比較強烈的，但是對于興趣的保留時間又非常短暫，如何長時間的保留學生的學習興趣，成為初中教學老師需要重點考慮的問題。在教學過程中，教學需要使用幽默的語言進行教學，引導學生展開想象，為學生構建一個良好的學習環境，逐步強化學生的化學興趣。

（二）關注教學內容

在對初中化學進行教學的過程中，老師可以合理的運用多媒體資源進行協助教學，在備課時可以搜集教學視頻以及圖片，同時播放視頻的形式，提高整個教學的質量，運用實現技術，還可以培養學生的創新思維能力。在講述化學課本內容時，要將課本內容融合到現實生活中，讓學生在學習的過程中可以有效的掌握課本知識。從而在日常生活中可以適時地運用化學知識，提高學生的邏輯思維能力。

例如，教師在課堂教學過程中，就能夠利用計算機技術，把簡單枯燥的課堂教學內容轉換為生動形象的視頻，并通過音頻的形式加以表達，從而對傳統的教學模式加以革新。因為傳統教學方式單方面傳遞知識的形式，很易引起學習者的厭倦，在極大程度上削弱了學生的學習積極性。所以，在初中化學教學過程中，教師能夠利用信息技術為學生搭建一種良好的教學情境，利用好學生的求知欲，并且根據課堂教學情況，以課堂的教學目標為重點指向，為學生營造良好的教學情境，從而能夠調動好學生的學習興趣，給學生營造良好的學習氣氛，培養學生對止化學在學習熱情。

（三）注重因材施教

學生在課堂活動中占據著主體地位，與被動學習的方式相比較，自主學生可以有效的提高學生的學習效率，可以充分發揮出學生的優勢，在學習過程中找準自己的定位，結合老師的授課內容制定出適合自己的學習方案，調整學習方針，在發現問題的時候，可以自主進行分析探討，結合所學知識探尋出問題的答案。由于初中生剛剛進入青年時期，學生的自我約束能力，較小學相比有了明顯的提升。老師在教學過程中需要充分的結合這一優勢，為學生構建一個快樂的學習氛圍，讓學生在游戲的過程中進行學習。化學課程中蘊含著非常多的科學元素，所以老師在教學過程中，可以結合實際授課情況，制定出科學的教學方式，同時保證教學方式需要具備一定的趣味性，將化學課程的特點充分的展示處理。如此以往，不僅可以提高教師的教學效率，還可以增強學生的主觀能動性。

（四）做好教學準備

老師在授課前，需要做好充分的備課工作，結合下一節課的授課內容，制定出合理的教學方案，將課本內容與現實生活相互結合，運用幽默的語言形式，增加課本內容的趣味性，同時可以引導學生做好預習工作。在實施教學的過程中，結合學生對知識的接受程度，可以為學生打造出不同的化學課后作業，調動所以學生的主動性。

結論

結合上文可知，對初中化學教學模式進行改革是大勢所趨，但是在改革的過程中需要結合學生的接受能力，培養學生的創新思維能力，逐步提高學生的學習興趣，分層次預留作業，從而合理的構建化學高效課堂。

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