讓閱讀成為我們生活的一部分

宋亞麗

開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。自2006年活動開展以來，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發展，活動規模不斷擴大，內容不斷充實，方式不斷創新，影響日益擴大。“讓閱讀成為我們生活的一部分”的美好期囑，已然在更大的范圍內生根發芽了。作為一名小學語文教師，我能做什么呢？我想：在利用好教學的主場抓好學生閱讀的同時，對于家長的閱讀指導以及相關培訓更為重要。因為每個學生背后都是一個家庭，千千萬萬的家庭成員的閱讀意識提高了，閱讀習慣形成了，那么全民素質自然就提高了。下面摘取幾段我曾經在家長培訓會上的內容與大家分享。

一、讓閱讀成為我們生活中的一部分。

提倡閱讀，尤其是傳統經典的閱讀，不僅是為了獲取知識，也是為了一個悠久文化的傳承與發展。它同時也是尋求一個完善、獨立的自我與品格的最好途徑。我認為閱讀經典具有這樣的作用：不僅對人們的系統思維和語言表達方面很有好處，還拓展了我們的生活，培養了我們的素質。一些美國學者認為，閱讀經典是作為一個人進入精英階層所應必備的，是與人溝通的條件。無論中國也好，西方也好，有一點是共同的，就是要有這個民族所必須具備的知識，否則你在這個問題上就失去了發言權。

英國作家毛姆在談到英國文學時說：“閱讀應該是一種享受。……那些書，既不能幫助你獲得學位，也不能指導你如何謀生，不去教你駕駛船舶的技巧，也不告訴你如何維修一輛出了故障的機車。然而，只要你們能真正享受這些書，它們將使你的生活更豐富，更充實而圓滿，使你更加感到快樂。”

“在讀書的時候，哲人的思想滌蕩著我們的靈魂，在知識和智慧的指引下，我們更容易識別美與丑、善與惡，我們的生命也因此一次又一次向前展拓。讀書，使我們的心靈變得遼闊而寬廣，堅韌而頑強，也使我們獲得一個溫煦寧靜的內心世界，以對抗外部世界的喧嘩與浮躁。正因為如此，我相信：讀書，在今天仍然是人類生活不可或缺的。”讓閱讀成為我們生活中的一部分。

二、培養閱讀興趣

1、引導家長增強意識，抓住孩子閱讀黃金期培養閱讀興趣。

著名兒童文學作家橋斯坦賈德也曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。”因此，閱讀的種子在幼兒階段就應該種下。如果錯過了，請盡早讓孩子接觸書籍。家長越重視早期閱讀，孩子對閱讀的興趣就越濃厚。一旦愛上圖書，閱讀就會成為孩子每天必不可少的活動。相反，缺乏早期閱讀經驗的孩子感受不到閱讀的樂趣，注意力更容易被手機、電腦等電子產品吸引。一旦他們沉迷于電子游戲與網絡，想要他們重新愛上閱讀，難度就大多了。

我們應該用文學的心境來欣賞每一段優美的文字，從生命的角度來體驗每一個真摯的故事。因為文學是生命的延展，生活的擴充，單純而厚重。家長大可不必講一些大道理，一個優秀的童話故事本身就充滿了正能量，孩子也自然能感知它。

2、發揮父母的榜樣作用，愛閱讀的父母才能培養出愛閱讀的孩子。“桃李不言，下自成蹊”，父母自身愛讀書，自然給孩子形成熏陶，這是培養孩子閱讀興趣的沃土。閱讀的最好環境是家庭，閱讀的最好榜樣是父母。很難想象，作為家長，可以消費所有娛樂項目，就是不肯拿起書來，作為他們的子女，會在這樣的“逆境”中自學成才實屬不易。所以讓孩子愛上閱讀最重要的就是家長首先拿起書來閱讀。我們相信培養孩子的閱讀興趣任何時候都不算晚，只要父母做好了榜樣，并提供給孩子充滿愛的親子閱讀環境，孩子一定會愛上閱讀。

三、從淺閱讀到深閱讀的引導。

1、重復朗讀可預測情節發展的書時，偶爾在關鍵的詞或句子上停下來，讓孩子自己說出關鍵的內容。在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。“你認為這張圖在說些什么？”朗讀時，有時問孩子：“你認為接下來會發生什么？”以增強孩子的參與感。——從當下的角度看是增強了參與感，提高了閱讀興趣，但更深遠的，是思考能力和注意力的鍛煉，有助于深度閱讀習慣的培養。但應注意應適度，就像精讀和泛讀一樣，篇篇精讀就倒胃口了，過猶不及啊。

2、在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的人物。根據故事情節調整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當的時候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快。慢慢念可以讓孩子將聽到的內容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細觀看書中的圖畫，匆促朗讀會使朗讀者沒時間運用表達技術。——非常實用，有助于孩子去注意書中的各種細節，或在腦海中勾勒出圖像，不僅加深了印象，還激發想象力。

3、一定要提一下書名、作者與圖畫作者。在朗讀前或朗讀后，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機器制造的。你還可以鼓勵個別孩子寫信給作者，分享閱讀心得。把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現一樣。——不經意間，慢慢的就會對某些喜愛的作家的風格熟悉，看到他的作品，還沒看到作者是誰就猜到了，這是一種心領神會的樂趣。了解優秀童書背后的故事，作家的性格、創作歷程……無關學習和考試，僅僅是，一種人文需求吧？但當你越津津有味兒的品讀書籍，你就會越多的產生這樣的想法。這是一種由書而人（作家），而歷史社會人文（作家所處的歷史時代背景、地理環境背景、家族背景……），而思想性格（創作歷程、風格）。這不是一蹴而就的事情，也無須極刻意的搜羅，讀得多了，自然會對作家有印象，印象越來越深時，你和孩子會去關注和琢磨，慢慢了解和思考。

4、可以讀完一本書，然后帶孩子觀看由書改編的電影或電視劇。這種方法能讓孩子體會到文字比影像表達得更豐富。——也是一項對比和不同的情感體驗，孩子會很樂意談論書和電影的差別。

最后以習近平總書記的讀書觀中的一段話與您共勉：讀書是認識和把握世界的一種重要方式，也是人們認識和把握世界需要經常進行的一種重要活動。人一出生，很多人都要讀書，而對讀書活動和讀書問題形成一種根本看法，就是一種讀書觀。愿我們都有一個正確的讀書觀！

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