中小學(xué)體操課開展存在的問題與對策研究

（北京體育大學(xué) 北京 100084）

1、引言

體操被稱為“運動之父”，體操應(yīng)當(dāng)是中小學(xué)體育課程教學(xué)中比較重要的一個項目，體操對于促進青少年兒童的身心健康，實現(xiàn)青少年的全方位成長和發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實意義和價值。諸多體育比較發(fā)達的國家，比如，日本、美國、新加坡等，在學(xué)校體育教學(xué)的各個階段都將體操列入到必學(xué)內(nèi)容之中。由于種種原因，體操課在我國的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出邊緣化的趨勢，甚至在很多中小學(xué)的體育課程教學(xué)當(dāng)中，體操已經(jīng)逐步被拋棄，體操在中小學(xué)體育當(dāng)中逐漸成為了一項少有人問津的運動。因此有必要對我國中小學(xué)體操課程開展所存在的問題進行研究，并針對性的提出一些對策和建議，為我國中小學(xué)體操項目的發(fā)展提供幫助。

2、我國中小學(xué)體操課開展存在的問題

2.1、學(xué)校對體操項目態(tài)度冷淡

從相關(guān)調(diào)研統(tǒng)計的結(jié)果來看，在上世紀(jì)末開始，我國小學(xué)階段開始逐步的取消體操教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，只保留了一些相對比較簡單的體操技巧，比如，支撐跳躍、滾翻類動作等。而如今的中小學(xué)當(dāng)中，體操運動只剩下隊列隊形和廣播體操練習(xí)。除此之外，再無其他與體操相關(guān)的內(nèi)容，在課外的體育運動中學(xué)生更不可能接觸到體操。與此同時學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于體操運動的重視程度存在著明顯的不足，在開展體育課程的過程當(dāng)中更多的只要求教師能夠安全的帶領(lǐng)學(xué)生開展運動。因此絕大部分學(xué)校的體育教師對于體操運動知之甚少，在開展體育教學(xué)活動的過程當(dāng)中不重視體操教學(xué)，因此導(dǎo)致了小學(xué)體操教學(xué)開始逐步的邊緣化，至今已經(jīng)被排除在小學(xué)體育課程的內(nèi)容之外。

2.2、學(xué)校體操場地設(shè)施不完善

早在上個世紀(jì)初，學(xué)校在體育活動開展的過程當(dāng)中為了避免學(xué)生受傷，拆除了很多與體操相關(guān)的健身器材。雖然在教育部下發(fā)的各類文件當(dāng)中，對于學(xué)校的體育健身器材有明確的規(guī)定，但是由于標(biāo)準(zhǔn)相對比較高，即使在一些發(fā)達地區(qū)的小學(xué)中也很難按照這些標(biāo)準(zhǔn)進行相關(guān)的場地建設(shè)，在很多欠發(fā)達地區(qū)這樣的情況甚至更加糟糕，直接影響了學(xué)校體育課程的正常開展，無法滿足學(xué)生上體育課的需求，也無法滿足教師開展教學(xué)活動的需要。

2.3、學(xué)校體操教師質(zhì)量不高

大多數(shù)中小學(xué)體育教師在開展體操教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏專業(yè)的理解，相關(guān)的基本動作和體操的教學(xué)理念掌握不夠深入，不夠透徹。長時間沒有開展體操教學(xué)體操的動作，技術(shù)也逐步的退步，由此導(dǎo)致了教師的體操教學(xué)能力相對比較低。而且在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，一個教師要面對許多的學(xué)生，所以教師對于學(xué)生的保護便存在著明顯的困難，所以多數(shù)中小學(xué)體育教師在開展體操教學(xué)的過程中產(chǎn)生了懈怠心理，從而使體操課在中小學(xué)體育教學(xué)中的開展越來越難。除此之外，在一些教學(xué)條件相對比較差的地區(qū)，提高教師的質(zhì)量更是令人擔(dān)憂，甚至有很多體育教師都不具備體操的相關(guān)知識，更不用說為學(xué)生示范相應(yīng)的體操動作要領(lǐng)。這樣的現(xiàn)象需要引起相關(guān)部門的關(guān)注。

3、我國中小學(xué)體操課開展問題的原因

3.1、學(xué)生身心健康水平降低

根據(jù)相關(guān)的調(diào)研統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近幾年來我國小學(xué)生的身心健康水平呈現(xiàn)出持續(xù)走低的狀態(tài)，社會上，也出現(xiàn)了一些反對的聲音，將其歸咎于學(xué)校的體育教學(xué)開展不理想。但是學(xué)生的體質(zhì)健康問題頻發(fā)，與生活條件的改善、各種電子產(chǎn)品的流行、以及不良的飲食習(xí)慣等，有著密切聯(lián)系。在身體健康方面，中小學(xué)生的近視率，肥胖率呈持續(xù)上升的趨勢，學(xué)生與此相對應(yīng)的柔韌、力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)都受到很大影響，這些因素切切實實的影響了中小學(xué)體操課程的開展。在心理健康教育層面中，小學(xué)生存在著諸多心理層面的障礙，學(xué)生的心理健康合格程度較低，僅僅只有29%，心理健康優(yōu)良率只占到8%，35%以上的中小學(xué)生都存在著或多或少的心理障礙，許多學(xué)生經(jīng)不起挫折，意志力薄弱，不愿意接受體育課的疲勞，也沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣，這在很大程度上影響了他們對體操的興趣和參與度。

3.2、人們認(rèn)知的偏差

近期拿來伴隨著體操技術(shù)水準(zhǔn)的提升，人們通過比賽能夠直觀的感受到體操的魅力，體操技術(shù)動作難度的飛速發(fā)展給人們帶來的驚險性和刺激性，但是高難度動作只是針對職業(yè)運動員而言，與中小學(xué)體操課沒有任何關(guān)系，再加上媒體對體操傷害事故的報道等，即便學(xué)生家長知道了體操的價值，或者也知道了孩子對于體操有興趣和天賦，但是體操的訓(xùn)練相對比較困難，而且充滿了危險性。這些因素也會讓很多家長認(rèn)為，讓孩子從事體操學(xué)習(xí)既困難又危險，對體操避而遠(yuǎn)之。以往的體操教學(xué)過于強調(diào)專項性，忽略了健康第一的指導(dǎo)思想，對于技術(shù)動作的規(guī)格質(zhì)量要求較高，也有一定的動作難度，如此便導(dǎo)致了學(xué)生對體操形成了片面的認(rèn)知，認(rèn)為體操有危險性，而且體操不容易練習(xí)。

3.3、重文輕體的傳統(tǒng)思想

這種傳統(tǒng)觀念在很大程度上占據(jù)了家長的思維，在我國，絕大多數(shù)學(xué)生家長將學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)做為重中之重，從而忽略了體育課的作用。這種情況在短時間內(nèi)都很難得到解決，而學(xué)校正是基于這樣的社會風(fēng)潮，片面的追求學(xué)生的升學(xué)率，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在文化課考試中，從而使得學(xué)校的體育課程變得可有可無。體育教師的勞動不被重視，體育教師的付出與其他的學(xué)科相當(dāng)近幾年來體育課占課的現(xiàn)象也極為普遍。雖然在高考當(dāng)中也增加了體育考試，但是考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)偏差，而且也沒有全國普及。

4、我國中小學(xué)體操課發(fā)展的對策

4.1、提升體操教師培養(yǎng)的質(zhì)量

要提升我國中小學(xué)體操課程的水平，必須引進一些優(yōu)質(zhì)的教師。而高校作為優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)的搖籃，必須進一步的提升體操教師培養(yǎng)的質(zhì)量。高校應(yīng)當(dāng)首先建立更加完善的體操教學(xué)培訓(xùn)體系，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的體操素養(yǎng)，以此作為基礎(chǔ)實現(xiàn)小學(xué)體操教師實際教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升，促使他們從體操教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，對于教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方法，進行科學(xué)的規(guī)劃，認(rèn)真的研究，逐步的提升中小學(xué)體操教學(xué)的科學(xué)化水平。其次要通過經(jīng)常性的教研交流活動和體操基本功大賽等，促進體育教師創(chuàng)新體操教學(xué)方法和實踐能力的保持，不斷提升中小學(xué)體育教師的體操實際教學(xué)水平和技能水平。

4.2、創(chuàng)新中小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容

從動作的結(jié)構(gòu)，完成的條件，完成的方法等諸多方面入手，不斷的加強創(chuàng)新，進一步豐富提高教學(xué)的內(nèi)容，不斷的提升體操教學(xué)的普遍適用性。其實在開展提高教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分地尊重人們對于體育的藝術(shù)性和美的追求，在中小學(xué)當(dāng)中涉及體操教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)耐怀鲶w操的美學(xué)特征，比如，可以在體操教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)脑黾游璧福睫D(zhuǎn)體等相關(guān)動作的比例。開展體操教學(xué)的時候，可以增加一些優(yōu)美的音樂伴奏，摒棄競技體育當(dāng)中一些規(guī)定的動作，使之更好的符合學(xué)生的能力，且有助于學(xué)生的個性發(fā)揮，更多的強調(diào)學(xué)生趣味體操。讓學(xué)生在進行練習(xí)進行課外訓(xùn)練的過程當(dāng)中，能夠最大限度的讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮，并且通過體操鍛煉來獲得更多的愉悅感，對于學(xué)生的紀(jì)律觀念，互助精神，以及抗壓能力等等相關(guān)內(nèi)容進行重點的挖掘，要充分的挖掘體操教學(xué)過程當(dāng)中所存在的功能性價值，盡可能的保證在體操訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生能夠充分的體會到體操運動當(dāng)中所包含的文化和氣氛情調(diào)。對于中小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還需要借助教師的力量，教師在這個過程當(dāng)中需要廣泛的進行調(diào)研，充分的了解到中小學(xué)生對于體操教學(xué)內(nèi)容的具體需求。通過分析需求來制定出更加科學(xué)更加合理的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的活動當(dāng)中，嚴(yán)格的按照教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容，按部就班開展教學(xué)，近來中小學(xué)體操教學(xué)工作也能夠具有更強的針對性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，有能夠最大限度的提升學(xué)生對于體操學(xué)習(xí)的興趣。

4.3、促進學(xué)校體操比賽的常態(tài)化

中小學(xué)體操比賽的常態(tài)化，需要相關(guān)部門及時的對于新體操規(guī)定動作進行修訂和編撰，通過這樣的方式最大限度的保證中小學(xué)體操比賽的常態(tài)化，全方位的提升我國中小學(xué)校體操的整體水平。促進學(xué)校體操與群眾鍛煉的有效融合，使之形成有效的互動。在比賽的項目設(shè)計上，可以依據(jù)學(xué)校體操的目的任務(wù)以及內(nèi)容特點，對于學(xué)校體操的各個動作項目進行調(diào)整，從而不斷的提升體操動作的表現(xiàn)力以及體操動作的觀賞性。還要最大限度的結(jié)合體操教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠通過體操比賽獲得成就感，感受到體操的巨大魅力所在。在體操比賽的舉行，可以由相關(guān)主管單位與學(xué)校聯(lián)合舉辦，通過這樣的方式，能夠向社會各界傳達有關(guān)教育部門對于校園體操的重視程度，也能夠進一步的提升比賽的規(guī)格和水平，讓學(xué)生有參與的積極性。相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)為學(xué)校制定出明確的比賽舉行標(biāo)準(zhǔn)，以政策政令的形式來確定學(xué)校每年所要開展體操比賽的規(guī)格以及次數(shù)，以此為基礎(chǔ)來進一步的提升學(xué)校對于校園體操的重視程度，最終最大限度的促進學(xué)校體操比賽的常態(tài)化發(fā)展。

5、結(jié)語

在新時代背景下，中小學(xué)體操課的作用和價值已日益凸顯。伴隨著新一輪的課程改革，在中小學(xué)體育課程教學(xué)中完善體操項目已經(jīng)成為大勢所趨，在這樣的背景之下，無論是教師還是學(xué)校，都需要充分的認(rèn)識到體操的重大作用，清楚的看到體操對于促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展的巨大優(yōu)勢，改變對于體操傳統(tǒng)項目的認(rèn)知，不斷的提升體育教師的體操水平，對于的體操技術(shù)動作進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好的符合學(xué)生的身心發(fā)展需求。以此作為基礎(chǔ)，才能夠保證學(xué)生保持體操運動的能力和進行體操鍛煉的持續(xù)性，最終讓學(xué)生能夠在體操學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得收益。