新媒體文化視域下計算機動漫專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建探究

孫曉文

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇淮安 223003）

1 新媒體文化的含義及其與傳統(tǒng)媒體文化的區(qū)別

新媒體文化指的是通過微博、博客、微信、QQ等手機實時通信系統(tǒng)來傳播信息的媒體文化。傳統(tǒng)媒體文化指的是主要通過書籍、報刊、廣播、電視等媒介來傳播信息的媒體文化。

傳統(tǒng)文化側(cè)重的是思想與思想的碰撞，以及人與人之間情感的交流，中國的傳統(tǒng)文化長期以儒家文化為正統(tǒng)文化，所以，中國人的思想深受儒家文化的影響，但是目前，隨著文化向偏娛樂化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵也受到了一定程度的破壞，新媒體文化的出現(xiàn)更是對傳統(tǒng)媒體文化造成了重大沖擊。

新媒體的出現(xiàn)使世界上各個民族的文化都融為了一體，中華傳統(tǒng)文化在向世界傳播的同時，也受到了其他文化的侵蝕，因此，在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)媒體文化與新媒體文化正處于一個相互適應(yīng)的時期。

新媒體文化的特點是具有交互性、時效性、容量大、數(shù)字化、全球化，這為計算機動漫產(chǎn)業(yè)的傳播提供了很大的便利，也為從事計算機動漫創(chuàng)作的人員提供了更多的工作平臺，所以，新媒體視域下計算機動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展擁有了更多的機遇和挑戰(zhàn)。

2 新媒體文化視域下計算機動漫專業(yè)實踐教學體系存在的問題

2.1 重視理論教學輕實踐教學

在當前計算機動漫專業(yè)的實踐教學體系構(gòu)建中，存在一個非常重要的問題：大部分教師沒有將新型的教學理念與教學方法運用到自己的教學工作中。大部分教師在上課時都會把課本上的理論知識給學生們講得格外透徹，而一些涉及教材之外的內(nèi)容都常常是一語蓋過，沒有給學生進行深入的分析。在高職院校的教學中這樣的問題也比較明顯，大部分教師在開展教學時都側(cè)重于對理論知識的教學，但是在當前的產(chǎn)教融合的背景之下，實踐技術(shù)的掌握與理論知識的學習具有同等重要的作用，教師應(yīng)當選擇恰當?shù)慕虒W方式[1]。目前計算機動漫專業(yè)的教材側(cè)重于對理論知識的講解和對操作步驟具體描述，此類內(nèi)容出現(xiàn)的篇幅較多，主要是由于這種內(nèi)容的講解在教學過程中操作性比較強，而且目前我國的高等院校在進行社會實踐活動時還沒有一個良好的社會環(huán)境與成熟的制度體系，針對企業(yè)所需內(nèi)容涉及的領(lǐng)域比較少。計算機動漫專業(yè)相比較于其他專業(yè)而言，需要學生在具備良好繪畫理論以及嫻熟的操作技巧之外具備良好的創(chuàng)新精神以及動手實踐能力，很顯然根據(jù)傳統(tǒng)的教材來進行教學無法達到這樣的要求和標準。這也就導(dǎo)致了學生在進入企業(yè)之后需要接受二次培訓，以此提升自己的知識水平和應(yīng)用能力，從而達到企業(yè)標準。除此之外，當前我國的計算機技術(shù)在不斷地升級和創(chuàng)新，學生在學習計算機技術(shù)時應(yīng)當與時俱進，但是目前所使用的教材基本上是很久以前編寫的教材，因此對于當前社會中已經(jīng)存在的技術(shù)就無法進行講解，計算機設(shè)備也比較落后。目前大部分高職院校所使用的計算機都是多年以前購買的，這樣的教材和教學設(shè)備會使教學缺乏良好的硬性條件，無法帶領(lǐng)學生學習新的計算機技術(shù)。有些院校甚至無法提供對應(yīng)的計算機設(shè)備，需要學生自行準備對應(yīng)的設(shè)備和工具，這對于部分學生來說增大了其自身的壓力，同時也降低了整體教學效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學過程中大部分教師因為缺乏對移動設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)的了解和應(yīng)用經(jīng)驗，導(dǎo)致整體的教學效率相對較低，整體教學的時間以及地點都受到了限制和約束，這對學生的學習效率和學習質(zhì)量造成了不利影響。而想要解決此類問題就必須借助新媒體來進行教學，通過更過廣泛的應(yīng)用時間和地點來幫助學生們更加全面地對知識內(nèi)容進行掌握，從而切實提高教學質(zhì)量。

2.2 教學管理不均衡

目前我國大部分高職院校在管理上基本實行校系兩級管理，整體的管理方案由學校教務(wù)處制定和規(guī)劃，之后再將其轉(zhuǎn)交給系主任，系主任來負責監(jiān)督實踐學校教務(wù)處的管理方案，在高職的整體管理過程中基本上都是將管理的重點放在了系上，但是，在實際管理過程中，各個系之間的管理水平存在較大的差異，致使院校共同開展活動時會面臨一定的困難，整體的活動無法順利開展。

2.3 專業(yè)師資力量薄弱

針對高職院校中的各個專業(yè)來說，教師自身應(yīng)當具備良好的教學水平和扎實的專業(yè)技能，以此保證教師在課堂上講解的內(nèi)容不會存在錯誤，若是知識儲備不完善，同時水平較低的教師進行教學不僅無法有效提高教學質(zhì)量，反而有可能給學生帶來錯誤的知識內(nèi)容[2]。在計算機動漫這個專業(yè)中同樣也是如此，開展教學之前首先對教師的能力以及水平進行測試，只有能力和水平都達到了良好的水準才能夠開展教學。但是目前我國在計算機動漫方面還處于人才缺乏的狀態(tài)，部分高校對于實訓教師的分配大多采取敷衍的態(tài)度，學校不愿意花費較多的薪資來聘請人才，而是選擇分配于該校的教師來作為實訓教師，此類教師自身水平以及理論知識雖已經(jīng)達到一定水準，但是相比較于企業(yè)所需來說仍存在較大的差距，這也影響了整體的教學質(zhì)量。在當前的教學過程中，該問題必須得到有效解決，若是無法有效解決，那么整體的教學質(zhì)量以及效率都無法得到保障，計算機動漫專業(yè)也很難出現(xiàn)更多優(yōu)秀的人才。

3 新媒體文化視域下動漫產(chǎn)業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建策略

3.1 內(nèi)容體系建設(shè)

首先是內(nèi)容體系建設(shè)，內(nèi)容體系建設(shè)根據(jù)不同專業(yè)需要將其分為不同組成內(nèi)容，針對計算機動漫專業(yè)來說主要將其分為實踐課程教學以及實習實訓教學，這方面的內(nèi)容在整體的內(nèi)容體系建設(shè)中占據(jù)重要作用，教師在進行構(gòu)建時也必須對此類內(nèi)容產(chǎn)生足夠的重視。

（1）豐富實踐教學內(nèi)容。

首先是實踐課程教學方面的內(nèi)容，在目前計算機動漫專業(yè)教學過程中，大部分的教材內(nèi)容基本上以理論知識為主，而有關(guān)于實踐的內(nèi)容相對來說較少，學生此時所掌握和了解的內(nèi)容基本上是有關(guān)于理論知識方面的內(nèi)容[3]。為了解決這樣的問題就需要在開展教學的過程中融入新的教學內(nèi)容的主體，將實踐內(nèi)容教學和理論知識的教學共同融入計算機動漫教學的主體中去。在開展實踐之前需要開展理論知識方面的教學，不能夠過于追求實踐教學從而忽略理論知識的教學，先讓學生對理論方面的知識進行掌握和了解，之后再將其應(yīng)用于實踐教學之中，以理論知識作為基礎(chǔ)來開展實踐，以此提高實踐的科學性和有效性。在計算機動漫專業(yè)中開展實踐教學首先讓教師對市場進行分析，在了解市場需求以及標準后開展實踐教學，以此確保學生學習的內(nèi)容符合市場的需求。若是教師無法對市場的情況以及需求進行了解，那么教學的內(nèi)容可能會脫離市場，從而降低了教學的效果。

也正是因為如此，在開展教學的過程中，教師需要時刻將市場需求這一重要的理念結(jié)合到教學過程中，以此來對實踐的教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，從而推動學生學習和進步。對于院校來說需要在這樣的一個過程中發(fā)揮自身的作用和效果，一般來說，產(chǎn)教融合需要院校與企業(yè)交接，從而將企業(yè)中的部分內(nèi)容引入到院校的教學中，針對計算機動漫專業(yè)來說，院校實踐教學課程中需要與企業(yè)進行交流和合作，安排企業(yè)中的專業(yè)人員進入到校園中開展培訓和教學，并且同時安排院校中的教師進入到企業(yè)中進行學習和了解，以此來更加深刻地對企業(yè)以及市場所需進行掌握。從學生的角度出發(fā)，接觸行業(yè)實踐項目和工作內(nèi)容才能夠有效提升自己所具備的能力以及潛力，在當前的體系改革過程中始終需要注意這一點內(nèi)容[4]。除了需要對市場所需進行調(diào)查和分析之外，教師同樣還需要對網(wǎng)絡(luò)用戶的興趣進行調(diào)研和統(tǒng)計，這樣才能夠保證學習內(nèi)容能夠與時俱進，從而提高整體教學的質(zhì)量。

（2）強化實習實訓。

實習實訓教學是檢測實踐教學的高效方法，同時也是能夠有效提高學生實踐能力的一種重要教學措施，學生在良好的實習實訓教學過程中能夠開發(fā)自身的潛能，了解和掌握自己存在的不足，在之后的學習過程中就能夠針對此方面的內(nèi)容進行完善和優(yōu)化，從而提高自己的水平和技術(shù)。對于實習實訓環(huán)節(jié)來說，學生在實習實訓的過程中需要經(jīng)歷認知實習、頂崗實習以及跟崗實習3 個環(huán)節(jié)，通過3 個階段的實習來進一步鞏固和加強學生的技能。首先是認知實習，該環(huán)節(jié)主要的內(nèi)容在于學生需要在學習專業(yè)課基礎(chǔ)知識的階段提前對相關(guān)崗位工作的信息以及數(shù)據(jù)進行收集，在了解此類內(nèi)容后初步確定自己未來發(fā)展的方向，并且針對該方向的發(fā)展進行一定的學習，從而更加針對性地進行學習。在當前新媒體的推廣以及發(fā)展背景之下，教師在開展理論方面教學時可以采用此類新媒體作為媒介。例如，可以讓學生們通過移動設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)等一系列媒介來進行理論知識的學習和掌握。相比較于傳統(tǒng)的課堂學習來說此類學習的地點以及時間不受限制，并且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動設(shè)備能夠獲取更多的學習資源，從而有效豐富和完善自己的知識內(nèi)容。其次是跟崗學習，跟崗學習主要指的是學生在掌握和了解專業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容以及知識后進行實踐學習，學校根據(jù)學生實際的情況以及其各自對未來的規(guī)劃來將其分配到不同的企業(yè)以及單位中，通過這樣的方式可以從一定程度上幫助學生針對性地進行學習，并且根據(jù)各自不同的發(fā)展目標來對其想要學習的技能進行側(cè)重的學習和掌握，從而有目標地提高和強化學生自身技能。最后是頂崗實習，頂崗實習則是學生在對專業(yè)課的課程內(nèi)容了解和掌握了之后就可以進入到企業(yè)的實際崗位中進行實習，在這樣的一個過程中，學生應(yīng)當能夠通過自己的能力以及技術(shù)來完成對應(yīng)的工作內(nèi)容，從而成為企業(yè)的儲備人才。通過這3 個階段的實習實訓教學，學生不僅能夠有效提高自身的知識儲備以及實踐能力，同時能夠明確自己未來的發(fā)展路線，院校也幫助學生完成從院校到社會的轉(zhuǎn)化，為學生們提供了充分的實踐機會，讓學生能夠在實習實訓中成長和進步。

3.2 資源保證體系建設(shè)

資源保障體系在整體的實踐體系構(gòu)建中占據(jù)重要的一部分，其主要內(nèi)容是教學師資團隊的建設(shè)以及設(shè)備需求的完善。院校在開展教學過程中不僅需要重視對學生的培養(yǎng)以及成長，同時還需要為院校內(nèi)師資團隊的完善和加強產(chǎn)生足夠的重視[5]。在傳統(tǒng)教學過程中大部分院校因為缺少了良好的師資隊伍以及設(shè)備管理，從而導(dǎo)致教學效果達不到預(yù)期的效果，為了解決這樣的問題必須建立和完善資源保障體系，以此來給學生提供一個更為良好的學習空間和發(fā)展空間。

（1）實踐教學師資隊伍建設(shè)。

雖然當前大部分教學過程中都是由學生作為課堂的主體地位，但是在學習的過程中還是不能缺少良好的師資隊伍，良好的師資隊伍能夠有效地引導(dǎo)學生朝著正確的方向發(fā)展和進步。為了達到這樣的效果，院校首先需要為教師們開展培訓工作，通過培訓來提高每個教師的技能及水平，并且同時應(yīng)當傳遞與時俱進的知識，從而讓教師們能夠掌握與時俱進的教學方法和知識內(nèi)容。除此之外，在產(chǎn)教融合的背景之下，教師可以請企業(yè)中的專業(yè)人員來到校內(nèi)開展教學，學生和教師可以參與到此類教學活動之中，教師可以針對自己在知識方面以及教學方面存在的不足進行學習和彌補，而學生對自己存在的問題進行提出并且共同解決。通過諸如此類的一系列方法來開展教學，學生和教師都能夠更好地提升自己的水平，不僅提高了學校的師資力量，同時也能夠為學校提供更多的專業(yè)人才。同時也需要在當前新媒體的背景之下培養(yǎng)教師們具備良好的技能來對此類新媒體內(nèi)容進行充分的利用，以此來幫助教師的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)得到提高和進步。

（2）完善實踐教學硬件設(shè)施。

當前部分院校中的硬件設(shè)施并不完善，這就導(dǎo)致學生學習會受到限制，特別是針對計算機動漫專業(yè)，其本身需要學生掌握良好的計算機技術(shù)，若是院校缺乏對應(yīng)的硬件設(shè)施那么顯然不利于學生的學習和成長。針對這樣的問題就需要院校加大該方面地投入和投資，對于一些老舊的硬件設(shè)備，需要及時進行更換和更新，引進企業(yè)中常用的軟件設(shè)備，以此來幫助學生在學習階段能夠提前適應(yīng)對應(yīng)的軟件以及設(shè)施，那么在進入到相關(guān)企業(yè)以及崗位時就可以更加有效地適應(yīng)。除此之外在教學過程中也可以充分利用新媒體來開展教學，目前大部分學生都有移動設(shè)備等一系列新媒體設(shè)備，教師可以將教學內(nèi)容上傳至互聯(lián)網(wǎng)中，這樣學生們就能夠在課后的其他時間自主對知識內(nèi)容進行復(fù)習和鞏固，并且巧妙地利用新媒體技術(shù)幫助學生們與教師進行交流和溝通，在課后的時間中若是學生們產(chǎn)生問題也可以通過此類設(shè)備與教師進行交流，以此來有效提高自身的學習水平。

3.3 完善教學評價體系

評價體系在整體的實踐教學體系中也占據(jù)了重要的作用。為了能夠保證學生對于自身有著一個充足和清晰地認知，通常需要由教師來開展對應(yīng)的評價工作[6]。為了能夠讓學生更加深刻地了解到自身存在的不足，在后續(xù)的學習過程中可以根據(jù)不足來針對性地進行學習，教師的評價必須客觀和真實，并且同時教師在評價的過程中也不能夠側(cè)重于對成績方面進行評價，還需要結(jié)合學生在日常的學習過程中所表現(xiàn)出的實際情況，通過這樣的方式來綜合進行評價，從而使評價結(jié)果更加客觀全面。例如，在針對學生的實踐內(nèi)容進行評價時，教師不能夠只關(guān)注動漫的完整性，同時還需要關(guān)注動漫中人物的設(shè)計是否合理以及故事是否符合邏輯性，最重要的是需要關(guān)注整體動作是否流暢，不會出現(xiàn)僵硬的情況[7]。在綜合了此類內(nèi)容之后進行評價，才能夠使評價結(jié)果更加客觀。

4 結(jié)語

綜上所述，在當前的計算機動漫專業(yè)中，教師和院校需要攜手來對當前存在的教學體系進行改善和優(yōu)化，并且在當前的產(chǎn)教融合背景之下來將其轉(zhuǎn)變成為對應(yīng)的實踐教學體系，在這樣的實踐教學之下才能夠提升整體教學的質(zhì)量和效率，從而為社會輸送更多人才。