新課改下高中體育理念思路與方法創(chuàng)新

（杭州市蕭山區(qū)第八高級中學(xué) 浙江 杭州 311241）

前言

對于高中體育教學(xué)，其最終目的是強(qiáng)壯學(xué)生體魄，改善學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。體育學(xué)習(xí)對于高中生的身心健康發(fā)展有極大影響，對高中生來說，在高考的壓力下，他們會長時間處理高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生很少積極主動的進(jìn)行體育鍛煉，使得學(xué)生身體素養(yǎng)相對比較差，同時高中生在學(xué)習(xí)壓力下，其心理健康程度也比較低。而體育鍛煉不僅能提高學(xué)生身心健康水平，還能促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展，有助于學(xué)生綜合發(fā)展，所以在實(shí)際中，高中體育教師必須積極的創(chuàng)新體育教學(xué)模式。

1、高中體育教學(xué)創(chuàng)新的價值

在高中體育教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)思路及教學(xué)方法具有十分重要的意義。受高考的影響，很多高中生會將更多的時間和精力放在文化課知識學(xué)習(xí)上，學(xué)生長時間坐在教室內(nèi)，會對學(xué)生的腰椎功能造成一定影響，同時高中生久坐教室還容易產(chǎn)生惰性思維，從而對體育運(yùn)動產(chǎn)生抗拒心理。創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式，針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行體育訓(xùn)練，能顯著提高學(xué)生的運(yùn)動能力，并且能讓學(xué)生在體育運(yùn)動中緩解自身學(xué)習(xí)壓力，能引導(dǎo)學(xué)生保持心理健康，降低了過大壓力對學(xué)生造成的負(fù)面影響。同時高中體育教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適宜的體育訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在體育運(yùn)動中感受到體育課程的趣味，能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。體育教育的關(guān)鍵是借助各項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，指引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生肌肉組織、心肺功能的代謝，將學(xué)生身體內(nèi)的有毒物質(zhì)排出，使得學(xué)生可以更加健康的發(fā)展。通過創(chuàng)新體育教學(xué)思路及教學(xué)方法，能讓學(xué)生通過更加新奇、多樣的方式進(jìn)行體育訓(xùn)練，能讓學(xué)生更好的感受體育鍛煉價值，有助于學(xué)生終身體育意識形成。

2、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前高中體育教學(xué)實(shí)際看，還存在一些不足，在很大程度上影響到學(xué)生體育能力發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

（1）體育課程教學(xué)不全面，在高中體育教學(xué)中，部分體育教師的理論教育觀念比較強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂活動不全面，很容易造成體育課堂變成自由活動課堂。在教學(xué)中，教師僅開放一部分體育器材，讓學(xué)生進(jìn)行單一的體育活動，或者是讓學(xué)生自由運(yùn)動，這就會造成部分學(xué)生認(rèn)為體育課堂是休息課程，沒有積極的參與到體育實(shí)踐中。加上文化課的課時不夠，會出現(xiàn)文化課占用體育課的現(xiàn)象，這也會對學(xué)生體育學(xué)習(xí)帶來很大影響；

（2）體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新，從當(dāng)前高中體育教學(xué)實(shí)際看，教師采取的教學(xué)模式還相對比較落后，在評價學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果時，大多是根據(jù)學(xué)生的1000m跑成績、立定跳遠(yuǎn)成績來評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，這就導(dǎo)致一些身體素質(zhì)本身比較差，難以達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生會受到打擊，從而影響到學(xué)習(xí)積極性。另外，有的高中體育教師在教學(xué)過程中，沒有充分關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，沒有為學(xué)生講解相應(yīng)的體育精神，導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的體育觀，不利于學(xué)生終身體育意識形成；

（3）體育教學(xué)效果不佳，對高中生而言，他們面臨著高考的壓力，這也使得他們在潛意識里覺得所有的活動都應(yīng)該為高考讓路，這種思想觀念也引起了學(xué)生對于體育鍛煉不重視，導(dǎo)致高中體育教學(xué)效果不佳。在實(shí)際中，高中生的自我提升意識很差，同時學(xué)生本身掌握的體育知識、體育技巧都相對比較落后，而教師本身也缺乏與學(xué)生的深入溝通，沒有及時指正學(xué)生鍛煉中的問題，導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動中會出現(xiàn)肌肉拉傷等情況，這就在極大程度上削弱了學(xué)生的鍛煉熱情，從而降低了高中體育教學(xué)效果。

3、高中體育課堂教學(xué)思路及方法的創(chuàng)新

3.1、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新

在高中體育教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果，體育教師首先要做的就是創(chuàng)新教學(xué)思路。首先教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，從社會的視角看，社會發(fā)展的根本是人，所有的生產(chǎn)活動都是以人為基礎(chǔ)進(jìn)行的，因此各種活動的開展都不能以損害人的利益為前提。以人為本的觀念同樣適用于高中體育教學(xué)，教師要意識到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該主動為學(xué)生提供服務(wù)。因此，教師需要改變以往以自身為主體的思想觀念，要樹立以人為本的教學(xué)思想，要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極的參與到體育課堂上，關(guān)注學(xué)生體育素養(yǎng)，使得學(xué)生能真正的愛上體育。

新課改下，終身教育觀念的提出，對于體育教學(xué)帶來了極大影響，與其他學(xué)科相比較，體育課程主要是通過相應(yīng)的運(yùn)動，讓學(xué)生可以提高身體素質(zhì)，同時體育鍛煉不僅局限于課堂上，學(xué)生也可以在課外根據(jù)自己興趣愛好，自主的進(jìn)行體育鍛煉。因此在高中體育教學(xué)中，教師也需要樹立終身體育教育觀念，要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，可以在今后的生活中，自覺參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

3.2、高中體育教學(xué)方式創(chuàng)新

（1）創(chuàng)建良好體育氛圍。

很多高中生會覺得體育課堂枯燥、無聊，學(xué)習(xí)熱情不太高，加上在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師采取的教學(xué)模式是固定的，使得學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)存在抵觸心理。對此在今后的高中體育教學(xué)中，為了更好的提高課堂教學(xué)效果，教師要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)建良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動技巧。例如：教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識時，教師可以在課堂上，首先利用多媒體，將經(jīng)典的NBA、CBA比賽視頻播放出來，讓學(xué)生觀看自己喜歡的籃球明星視頻，調(diào)動學(xué)生的主動性，同時教師還可以根據(jù)視頻播放，為學(xué)生講解相應(yīng)的籃球技巧，最后教師將學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的籃球技能。教師還可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行合作競賽，促使學(xué)生可以在籃球比賽中更好的感受籃球運(yùn)動的樂趣，提高學(xué)生參與籃球鍛煉的主動性。

（2）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

在以往的高中體育教學(xué)活動中，受教學(xué)條件的影響，教師大多是根據(jù)教材內(nèi)容，在操場上組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，同時運(yùn)動項(xiàng)目也局限在跑步、球類等方面，很難調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性。在新時期下，為了更好的提高學(xué)生的體育運(yùn)動，教師可以在課堂上靈活的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，很多高中生對于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)比較感興趣，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，能讓學(xué)生更加直觀的感受體育運(yùn)動，從中體會體育學(xué)習(xí)的熱情。同時高中體育教師在講解相關(guān)理論知識時，也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將抽象的內(nèi)容形象化的展現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄的相關(guān)動作技巧時，教師就可以在講解理論知識的同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將跨欄的標(biāo)準(zhǔn)動作視頻播放出來，每講解到一個關(guān)鍵點(diǎn)，教師就可以暫停視頻，讓學(xué)生對動作要點(diǎn)進(jìn)行觀察，同時教師還可以讓學(xué)生模仿視頻中的動作，讓學(xué)生結(jié)合視頻來掌握跨欄動作要點(diǎn)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以在極大程度上提高體育課堂教學(xué)趣味性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

（3）開展游戲化教學(xué)活動。

高中生每天面對著沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很少有時間游戲，而高中體育教師在課堂教學(xué)中引入體育游戲，可以在極大程度上調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，有助于體育課堂教學(xué)效果的提升。在實(shí)際中，高中體育教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活的設(shè)計(jì)各種體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握體育技巧，同時也讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，促使學(xué)生可以在今后更加積極主動的參與到體育鍛煉中。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力跑訓(xùn)練時，為了讓學(xué)生可以更加積極的參與到接力跑訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組織學(xué)生開展“趣味接力賽”的游戲，教師將學(xué)生分成4個小組，每組學(xué)生站列成縱隊(duì)，在跑道前方100m處設(shè)置一個小沙堆，在每組學(xué)生旁邊有一個小木桶，各組學(xué)生有一個小杯子，教師在喊出開始以后，各組學(xué)生的第一個人需要快速跑向小沙堆，用小杯子裝滿沙子，然后原路返回并將沙子倒入小木桶中，并將小杯子傳遞給下一個學(xué)生，直至小組中所有的學(xué)生都完成活動。在活動結(jié)束后，教師根據(jù)各組學(xué)生累計(jì)完成時間和小木桶中裝的沙子量確定獲勝小組，并給予其相應(yīng)的獎勵。在這樣的活動中，學(xué)生會表現(xiàn)的非常積極，在活動中，學(xué)生的注意力都放在如何快速完成活動中，忽視了接力跑訓(xùn)練的枯燥性，學(xué)生表現(xiàn)的更加主動，通過這樣活動訓(xùn)練，在很大程度上提高了學(xué)生體育鍛煉效果，同時也促進(jìn)了高中體育課堂教學(xué)效果的提升。

4、總結(jié)

總而言之，在高中體育教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)思路及教學(xué)方法具有十分重要的意義，因此，在實(shí)踐中，高中體育教師必須對當(dāng)前體育課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生可以在體育運(yùn)動中釋放自身的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生體會到運(yùn)動帶來的樂趣，促使學(xué)生能主動的參與到體育運(yùn)動中，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。