紅色音樂文化與課程思政融合的實踐研究

張紅蕾

（中南財經政法大學，湖北武漢 430073）

在國際政治多變的環境下，宣傳社會主義核心價值觀的重要途徑之一，即是紅色音樂文化這一新形式[1]。這不僅是我國高校貫徹“立德樹人”教育理念的核心措施，也是推動課程思政教育改革的重要載體。因此，明晰紅色音樂文化的內涵概念及表征，討論紅色音樂文化與課程思政融合的具體方法，有助于將豐富的紅色文化資源納入高校課程思政教育中，培養大學生愛國、愛人民的民族情懷，培育大學生拼搏奮斗的優秀品質，充分釋放紅色音樂文化的思政育人能量。

1 紅色音樂文化內涵界定及表征

1.1 紅色音樂文化內涵界定

近年來，音樂界開始廣泛關注紅色音樂文化，并將其視為新時代傳達正向價值觀的一種全新表現形式。理論而言，不同學者對紅色音樂文化內涵有不同的理解。通過梳理相關研究理論，筆者嘗試從廣義、狹義與形態3 方面，探討紅色音樂文化內涵。

（1）廣義視角。從這一角度來看，紅色音樂文化是一種由革命音樂文化產生的物質、精神及社會等各形態產物。它在世界社會解放運動過程中產生，代表世界范圍內社會主義文化文明的總和[2]。其中，紅色音樂文化廣義層面的典型代表就是《國際歌》。

（2）狹義視角。這一視角是根據我國的實際情況進行界定。所謂紅色音樂文化，即中國特色社會主義先進文化的構成之一，是紅色文化核心組成部分[3]。從特性來看，紅色音樂文化具有鮮明的本土性、民族性、通俗性與時代性，是馬克思主義文藝觀與中國特色社會主義文藝理論結合的產物，是從土地革命開展至今所形成音樂文化形態的總和。

（3）形態視角。作為一種紅色精神文化，紅色音樂文化形態借助多重表現形態，已逐步融入社會生活的多重方面，具體表現為舞蹈、電影、話劇等各類形態。這類形態不斷拓展，進一步豐富著紅色音樂文化的時代內涵。同時，紅色音樂文化由于具備十分豐富的內容，所以當下流傳度較高，也更容易為普羅大眾所接受[4]。另外，紅色音樂文化不僅是中華民族頑強奮斗精神的真實寫照，也是對為民族復興而努力的一種具體描述，有著深邃的文化底蘊與文化傳承價值。

1.2 紅色音樂文化內涵表征

（1）藝術性。一般而言，紅色文化代表了革命先烈頑強不息的拼搏、奮斗精神。歲月的不斷更迭，為紅色文化賦予新時代內涵，從而為人們提供了思想意識的指導[5]。特別是當紅色文化與音樂藝術融合時，音樂的藝術性與實際表達內容更加貼合，讓聽眾與音樂產生了思想共鳴。紅色音樂文化的藝術性特征，可以從兩方面進行闡述。第一，質樸層面。紅色文化在基層農民中形成，作為人民群眾思想的一種映射形式，在音樂中進行表述時，有著極為強烈的思想穿透力，在環境氛圍襯托下，形成以紅色文化為主的演奏意境。第二，時代層面。在文化與精神的滲透下，紅色音樂文化蘊含較為強烈的時代意義。從音樂領域來理解紅色文化的融入，我們可以發現紅色音樂文化代表一種文化精神，可通過音樂演奏的形式，讓聽眾在音樂思想氛圍中更好地融入紅色文化。

（2）美學性。一方面，紅色音樂文化通過意境演唱形式，滲透到學習、工作、生活等多領域，可為文化領域展現理性需求，可令聽眾得到情感交流，達成思想共鳴，以完善自身品格、意識體系[6]。另一方面，紅色音樂文化主旨是向人民群眾傳達民族、革命文化等文化精神，為受眾提供想象空間。在這一主旨下，群眾可通過歌曲意境表達，深刻了解歌曲抒發的意義與內涵，從而提高自身的美學感知能力。

2 紅色音樂文化與課程思政融合的價值意蘊

2.1 理論價值

理論而言，紅色音樂文化承載了中國不同革命時期及社會主義建設時期，大量可歌可泣的故事，寄托廣大民眾對中國共產黨深厚的魚水之情，更表述了各族人民向往美好生活的愿望[7]。在現行教育體制下，高校課程思政教育理念旨在強調全員、全課、全程的教育觀念，并在重點強調在培養大學生科學價值觀、優秀心理品質的同時，以育人、立德為核心目標對其進行塑造。由此而言，紅色音樂文化與高校課程思政融合有著十分重要的理論意義。但就目前來看，國內文獻有關紅色音樂文化的理論研究，還僅僅停留在價值作用及未來應用方面，而將紅色音樂文化融入課程思政的體系研究內容較少。同時，現有的理論不足以支撐紅色音樂文化融入課程思政教育的有關研究，由此導致這方面的研究缺乏實踐性。因此從這一角度來看，深入探討紅色音樂文化與高校思政課程教育體系的融合思路，將文藝形態教育與高校思政教育工作有機結合，才能凸顯紅色音樂文化對高校思政教育重要作用的理論價值。可以說，未來高校思政教育與紅色音樂文化融合，對于推動國內課程教育改革有著深遠影響。

2.2 實踐價值

高校課程思政教育教學活動過程中，充分融入紅色音樂文化，能夠以音樂為情感基礎，讓學生與教學內容之間產生情感共鳴，從而激發大學生對有關思想文化的交流熱情。在這種輕松愉悅的情景下，大學生能夠充分提高對思政教育內容的領悟能力，進一步指導自己的未來發展方向。同時，歷經長期艱苦卓絕的革命斗爭之后，中國共產黨領導各族人民走向了更美好的未來。在這一期間形成的紅色文化精神，可以融入音樂元素，更好地提升大學生實踐思維能力。而且，紅色音樂文化蘊含大量精神方面的內容，在我國不同時期有了不同階段的文化解讀，這也是紅色音樂文化具有豐富意蘊的重要原因。以此來看，在高校課程思政中融入紅色音樂文化，主要就是從歷史長河中汲取崇高的民族精神，并將這些精神納入音樂元素中，更好地將美育、德育深入課程思政教育環節。

3 紅色音樂文化與課程思政教育的融合策略

3.1 經典曲目選取策略

（1）學習者方面。高校應結合課程思政教學體系及學生學習能力的實際情況，充分選擇有重要價值的紅色文化曲目，以保障紅色音樂文化與專業知識協同發展，讓學生在了解紅色文化歌曲內涵的同時，保障歌曲中蘊含的精神價值得以體現。在這種教學環境下，中國民族紅色文化傳播能夠更加順利，有助于課程思政育人理念的開展。進一步而言，為了讓學生對紅色文化歌曲產生興趣，以此提升對紅色文化的重視度，深化紅色文化主體地位，讓學生從歌曲中了解紅色文化蘊涵的價值、意蘊等方面的內容，需要選擇適合學生特性的歌曲曲目。在這一過程中，高校課程思政教育還需要結合學生審美形式與思想認知情況，不斷優化歌曲曲目，增加學生的學習興趣。

（2）歌曲情感表達方式層面。新時期下，高校大學生的學習條件、生活水平均有突破性的改變。在先進理念與技術的支持下，高校課程思政可以為學生提供更多方式的教學模式。然而，社會場域出現的各類思維，很容易讓大學生思想觀念偏離課程思政的教學目標。有鑒于此，高校在選擇合適的紅色文化曲目時，需重點關注如何通過歌曲引導學生思想，并以不同表達的形式將歌曲內蘊含的進取、拼搏等精神進行價值體現，從而激發學生的愛國情懷，樹立良好的道德品質，進而形成以歌曲為導向的文化思想共鳴。具體選擇方面，高校要以拼搏、愛國、情感表達等精神為主，實現紅色音樂文化與課程思政的有效融合。

3.2 情感融合策略

（1）思想層面的融合。一般而言，紅色音樂文化的教學方式較為特殊，主要是通過演唱、技巧及聲區轉換等方式，將思想層面中的文化通過意境、情感滲透，令大學生產生思想層面的共鳴。因此可以說，通過歌曲意境展示紅色文化情感，為課程思政教育提供切實的素材，能夠有效將紅色文化內容與學生思想進行融合。在這種情況下，高校思政教育可以形成以紅色文化思想為主，充分表達民族凝聚力、愛國情懷，適應課程思政教育的不同需要。

（2）情感滲透層面的融合。鑒于紅色音樂文化具有藝術性與美學性等特征，因此可通過情感滲透方式加以表達。具言之，高校課程思政教育教學過程中，需要充分為學生提供一種環境，讓學生能夠感受到紅色文化理念，并通過歌曲演唱等方式，不斷深化與課程思政的融合進程。如此一來，紅色音樂文化理念可以逐步滲透到學生思想中，由此積極影響學生思維，深化革命精神的主導地位，激發學生學習興趣。另外，在紅色文化歌曲演奏過程中，建構歌曲演唱氛圍，將學生思維意識形態帶入歷史文化長河，提升紅色文化與聲樂教學的融合度。

3.3 演唱評價策略

為了有效檢測學生對紅色音樂文化融入課程思政的學習效果，高校需要采用多元化、個性化的評價模式，開展綜合評價，從而實現成果檢驗。在紅色文化指引、課程思政教學理念的激勵下，紅色音樂文化的課程思政檢測標準不應局限于一般的演唱意境、技巧方面，更應側重關注學生的思想文化水平。同時，要以當前高校課程思政教學目標為基礎，依據紅色文化滲透深度為標桿，綜合評價學生的學習效果。在這一過程中，如若遇到部分難題，教師應及時根據學生學習效果加以優化過程，通過與學生的商討，找出此類問題的核心點并著力改進。而后，當學生完成紅色音樂文化與課程思政教學課程時，教師需要適當鼓勵學生，用一定的激勵政策擴大這種發展優勢，從而深入滿足教學的實際需求。另外，高校教師在執行評價過程中，需要遵循科學性、合理性等原則，時刻關注學生課程思政學習動態情況，了解紅色音樂文化融入課程思政教育的情況，由此調整教學方法與評估模式，以構建良好的文化環境，促進紅色文化更好地融入音樂課堂教學中。

3.4 實踐提升策略

提高學生對紅色音樂文化的認知水平，加強實踐應用效果，是推進課程思政教學的有效之路，也可加快紅色音樂文化與課程思政的融合進程。具言之，在第二課堂實踐路徑中開展紅色音樂文化的課程思政教學。在這一環節中，第二課堂是以學生社團教育為核心，延續第一課堂的新式教學活動，且在整個課程思政教育體系中屬于重要的補充環節。從作用屬性來看，第二課堂能夠升級第一課堂課程思政教育成果，并在提升課程實踐的教育環節中，有力提升第一課堂課程思政教育成果。因此，在加快紅色音樂文化融入課程思政教育過程中，需要切實發揮第二課堂思政教育效用，發揮好社團在紅色音樂文化中的保障作用。同時，借助于文藝社團的力量，弘揚優秀的民族精神。例如，在一些重大節日，通過舉辦學唱活動，鼓勵大學生爭做先鋒模范，樹立艱苦樸素、立場堅定的社會主義核心價值觀。

4 結語

紅色文化蘊含豐富的民族精神內涵，代表國家最為優秀的精神價值。從學校層面來講，將紅色文化與音樂結合，融入課程思政教育課程，構建紅色音樂文化理念的課程思政教學體系，以意境、情感等方式表達紅色文化意蘊，可以提升思政教學質量，有助于大學生的健康成長。該文首先闡述了紅色音樂文化內涵與特征，而后提出紅色音樂文化在課程思政中的價值意蘊，并指出具體的實施策略，有助于為學生形成良好的思想素質提供宏觀指導，從而發揮課程思政教育的實質意義。