基于新課改的高中英語與信息技術(shù)教學(xué)的有效整合研究

劉曉彥

（山東省淄博第六中學(xué)，山東淄博 255300）

在高中英語教學(xué)過程之中引入信息技術(shù)，可以使教學(xué)效率得到顯著提升，同時還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生需求的前提條件下進(jìn)一步提升英語教學(xué)效率，在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、改善英語學(xué)習(xí)效果等諸多方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。目前，隨著時代發(fā)展，信息技術(shù)在諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，把信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中可以進(jìn)一步加快推動高中英語教學(xué)工作創(chuàng)新步伐。同時，作為教師來講，其應(yīng)當(dāng)通過多種方式來不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，將高中英語教育與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，營建和諧、穩(wěn)定、輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生開闊視野，幫助學(xué)生掌握更多的英語資源，同時還可以對學(xué)生的英語內(nèi)涵進(jìn)行豐富，確保學(xué)生具備較強的英語信息技術(shù)運用能力，推動學(xué)生實現(xiàn)全面化發(fā)展、個性化發(fā)展[1]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)對各個行業(yè)造成了巨大沖擊，而教育教學(xué)事業(yè)也在信息技術(shù)的助推之下產(chǎn)生了重大變化。新課改環(huán)境下，廣大高中教師將信息技術(shù)作為重要手段，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得更濃厚，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、深入，教學(xué)效果得到顯著提升。所以，對新課改的高中英語與信息技術(shù)教學(xué)的有效整合機制進(jìn)行研究具有重要意義。

1 基于新課改的高中英語與信息技術(shù)教學(xué)融合的作用

其一，有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。對于高中生來講，無論是在心理方面，還是在生理方面，均已經(jīng)相對比較成熟，但是其社會閱歷較淺、年齡較小，存在好玩、頑皮等心理特點。若教師可以通過高中生所具備的此種心態(tài)，利用多元化的方式進(jìn)一步提升教學(xué)的趣味性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中切身感受到樂趣，那么便可以充分激發(fā)學(xué)生的動力，確保學(xué)習(xí)活動有序推進(jìn)。開展高中英語學(xué)科教學(xué)活動的過程之中，教師可以借助信息技術(shù)來進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，當(dāng)講授英語必修一Unit 2 English around the world 時，教師便可以充分應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過PPT 把英語在世界發(fā)展過程中所發(fā)揮的具體作用全部展現(xiàn)出來，切實感受到英語這門學(xué)科在科學(xué)技術(shù)水平提升、經(jīng)濟(jì)騰飛過程之中所發(fā)揮的具體作用，確保學(xué)生可以切實認(rèn)知到自身在日常生活中必須要保持良好的英語應(yīng)用能力以及個人素養(yǎng)，從而推動學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中，使教學(xué)效率得到有效提高。

其二，有助于拓寬學(xué)生英語知識視野。高中生需要參加高考，身上肩負(fù)著“重任”，所以單純的掌握理論知識并不行，還應(yīng)當(dāng)深入、全面的了解英語背后所擁有的文化，從真正意義上了解英語，以便在日常學(xué)習(xí)、生活過程中更好地應(yīng)用英語，切實提升自身的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)模式下，開展高中英語教學(xué)活動的過程之中，教師僅可以單純地向?qū)W生口頭的講解一些西方文化，導(dǎo)致學(xué)生的視野無法得到快速提升，而引入信息技術(shù)之后，教師將可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中調(diào)取與自身教學(xué)主題相關(guān)的資源，以便更加深入地開展教育教學(xué)活動[2]。比如，在講授英語必修二Unit5 Music 內(nèi)容時，教師便可以充分利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等搜集樂隊、指揮家、詞曲作者等信息資料，可以此作為教學(xué)素材，或者搜集一些古典樂器、傳唱度較高的名曲等，特別是海頓、莫扎特等知名音樂家，更應(yīng)當(dāng)對其資料進(jìn)行整理分析，并展現(xiàn)于課堂教學(xué)活動之中，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程之中可以積累一定量的文化知識，開闊學(xué)生的視野，并提高英語學(xué)習(xí)效率[3]。

其三，有助于組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的高中英語教學(xué)，教師需要對課本知識進(jìn)行深度挖掘，把所有的知識全部灌輸給學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位、學(xué)生處于客體地位，無法深入、全面地參與到教育教學(xué)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重制約，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。比如，在講授英語必修一Unit 3 Travel journal內(nèi)容時，教師可以把這一小節(jié)的重點詞匯、語法等全部制作成微課，然后上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺上，以便學(xué)生在課下進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，更好地開展自主探究學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了疑惑難題，可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行反饋，然后教師根據(jù)學(xué)生的反饋，將一些典型問題拿到課堂上進(jìn)行講解。此種教學(xué)模式應(yīng)用了信息技術(shù)的高效性以及便捷性，充分利用了學(xué)生的課余時間，在進(jìn)一步提升學(xué)生探究能力的過程之中，可以進(jìn)一步提高教師在學(xué)生指導(dǎo)方面的針對性，進(jìn)而達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的[4]。

2 新課改背景下高中英語與信息技術(shù)教學(xué)融合的有效路徑

2.1 依托于信息技術(shù)導(dǎo)入新課內(nèi)容，營造生動的教學(xué)情境

與初中知識相比，高中英語的學(xué)習(xí)難度更高，并且嚴(yán)重缺乏趣味性，若文章篇幅相對較長，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中將承受著巨大的高考壓力，他們在學(xué)習(xí)過程之中將會從心理上形成對英語的恐懼之感，課堂表現(xiàn)效果較差，學(xué)習(xí)效率也相對比較低下。眾所周知，一個完美的開端將會更好地促進(jìn)成功，高中英語課堂教學(xué)的過程之中，教師可以充分應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來導(dǎo)入新課，通過播放視頻、音頻等形式來展現(xiàn)整個單元的主題內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，為整個教學(xué)活動注入新鮮元素。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，此種教學(xué)方式更具吸引力，將會促使學(xué)生自主地加入課堂學(xué)習(xí)活動之中，確保其在新課學(xué)習(xí)過程之中充滿期待以及渴望，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。對于現(xiàn)代信息技術(shù)來講，其最為顯著的優(yōu)勢便是可以將一些靜態(tài)的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒂腥さ膭討B(tài)性內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象。開展英語教學(xué)活動之前，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的內(nèi)容材料，如圖片、視頻等，然后將其添加至PPT 文檔之中，然后在課堂上進(jìn)行播放，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)的趣味性，更好地進(jìn)行生動化教學(xué)[5]。通過該種方式能夠使英語知識的理解難度大大降低，強化吸收效果，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，同時還能夠充分發(fā)揮個人主觀意愿，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。對于現(xiàn)代化信息技術(shù)來講，其與教育領(lǐng)域的深度融合可以為課堂教學(xué)的發(fā)展提供更加多元化的發(fā)展思路，一方面可以豐富課堂文化知識，另一方面還可以有效改善學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣，以便掌握更加豐富的知識。

2.2 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建高效化的英語教學(xué)平臺

在高中英語課堂教學(xué)活動中，善于利用APP 功能，將會有效提升課堂教學(xué)效果，改善課堂互動方式，比如，UMU 互動學(xué)習(xí)平臺，其與問卷星的應(yīng)用方式基本相似，是一種實時在線互動的學(xué)習(xí)軟件，可以進(jìn)行互動教學(xué)。教師在講授英語教學(xué)內(nèi)容的過程之中，可以通過大屏幕把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果全部展現(xiàn)出來，實現(xiàn)線上課堂、線下課堂有效連接目的，確保學(xué)生可以充分融入學(xué)習(xí)過程之中，切身感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。通過UMU 學(xué)習(xí)平臺還可以實現(xiàn)課堂簽到功能，在極短的時間內(nèi)便可以掌握整個班級學(xué)生的考勤情況。同時，還可以在英語教學(xué)的過程之中引入視+AR，其實質(zhì)上是一款可以進(jìn)行自由移動、自主編輯的軟件，其主要是把手機鏡頭中的畫面、虛擬場景進(jìn)行融合，教師在上課之前可以把一些模型、動畫、視頻等全部植入到該軟件之中，讓學(xué)生切身感受到虛擬與現(xiàn)實之間的交互。如此一來，學(xué)生便可以切身感受到更加豐富的教學(xué)情境，從而更好地加入到課堂教學(xué)活動之中，以便更加熱愛英語學(xué)習(xí)。另外，大部分英語教師在上課之前需要把U 盤中的內(nèi)容拷貝到教室的多媒體電腦之中，然后通過翻頁的形式來講解課本內(nèi)容，此種教學(xué)模式是目前應(yīng)用最廣泛的一一種形式，但此種方式在具體應(yīng)用過程之中，學(xué)生、教師之間的交流非常少，并且教師的U 盤容易感染病毒，非常不安全，如果可以把手機或者IPDA 中的畫面直接投射于大屏幕之上，那么教師的教學(xué)將變得更加便捷，同時也可以把更多復(fù)雜、豐富的內(nèi)容展示給學(xué)生，其中希沃授課助手軟件便可以實現(xiàn)該功能，其實質(zhì)上是一種依托于無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動互傳的應(yīng)用軟件，教師利用PC 在移動端的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)無線操作的效果，同時還可以進(jìn)行實物拍照、觸摸板控制等[6]。在進(jìn)行上課的過程之中，教師可以借助手機對電腦上的內(nèi)容進(jìn)行操控，同時還可以用手機拍照功能，把學(xué)生做的題直接傳輸?shù)诫娔X中，在大屏幕上顯示學(xué)生的作業(yè)和作品，該軟件還有聚光燈的效果，能把周圍都打上黑光，只有教師想出示的部分是亮的，有效提高了學(xué)生的興趣和注意力。

2.3 多措并舉，通過微課促使學(xué)生將知識聯(lián)系起來

微課也是課堂教學(xué)過程中十分普遍的一種教育教學(xué)模式，其具備諸多顯著的教學(xué)特點，如教學(xué)內(nèi)容更加清晰、教學(xué)目標(biāo)明確等，教師可以按照課前預(yù)習(xí)、難點問題、課程導(dǎo)入等一系列方式對高中英語課堂進(jìn)行設(shè)計。從本質(zhì)意義上來講，微課所展現(xiàn)課例非常的簡單，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對比較單一，教學(xué)目標(biāo)非常的明確，可以提高教育教學(xué)效率，縮短學(xué)習(xí)以及研究時間[7]。特別是在教學(xué)重點以及難點突破方面，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生可以更加直觀、深入地對英語知識進(jìn)行理解[8-9]，確保學(xué)生可以掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。同時，教師還可以通過微課來進(jìn)一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，微課不但所占用的空間相對較小，并且具備非常齊全的功能，能夠?qū)逃虒W(xué)過程中的格式進(jìn)行任意修改，使其轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X可以識別的內(nèi)容，以便更好地開展教育教學(xué)活動[10-12]。對于一些教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)“聽過會、過后忘”的狀況，教師通常需要講授多遍，不但導(dǎo)致時間被嚴(yán)重浪費，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也相對較差，而引入信息技術(shù)制作微課便可以妥善解決該方面問題，在教學(xué)過程中，微課短小精悍、無孔不入，教師既可以在課上播放，也可以以資源包的形式發(fā)放給學(xué)生，或者利用微信公眾號、班級QQ 群進(jìn)行傳播[13-14]。

3 結(jié)語

綜上所述，在開展英語課堂教學(xué)時，把教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，不但可以充分展現(xiàn)教學(xué)改革發(fā)展的重要意義，同時還可以借助信息技術(shù)來營建優(yōu)良的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，并且還可以改善課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)一舉多得的效果。