論高校校園文化的思想政治教育功能

喬博巍

（河北師范大學 馬克思主義學院，河北石家莊 050024）

1 校園文化是加強高校思想政治教育的重要載體

隨著文化多元化的發展，校園文化在高校思想政治教育工作中的重要作用凸顯，結合新時代思想政治教育體系對教育教學任務、目標、規范制度等方面進行針對性和創造性的實踐，這對于高校校園文化的創新發展有著積極意義。教育部、共青團中央關于《加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中提出：“既要遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化生活為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人。”

1.1 校園文化的概念

校園文化是在高校范圍內所有物質文明與精神文明的總和，主要體現在師生的價值觀、人生觀、工作思想、群體意識等方面。可以說校園文化是屬于文化發展的一個過程，它既是文化的一部分，又可看作是一個整體，在自我調節系統里實現各種文化類型的創造、整合和實踐。高校不僅要以提高教育參與者的專業技術能力、道德素質和審美觀念為教學目的，而且要在優美的校園環境和獨具特色的校園精神下以學生為主體，以學校思想政治教育為主導，以嚴謹的制度體系為保障，以培育良好行為習慣為途徑，目標是建構優質具有特色的高校校園文化體系[1]。

1.2 高校校園文化與思想政治教育的關系

近年來，越來越多的教育學專家對高校校園文化與思想政治教育的關系進行研究分析，提出“高校校園文化是開展對受教育者思想政治教育的現實需要”重要論斷。特別是在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風、學風。把德育與智育、體育、美育有機結合，寓教育于文化之中。”把高校校園文化的功能分為思想政治教育功能和娛樂消遣功能，提倡將兩者有機結合起來，實現教育培養的目標。其次校園文化的繼承性、創新性和多元性等幾方面都蘊含著思想政治教育功能，提倡從高校校園文化的特征入手加強對教育參與者思想上的作用。兩個概念有一個相同的目的，在適用范圍和表達形式上存在區別，存在于校園大環境下都有自己的發展規律。正確對待和處理兩者關系，高校應善于將兩者有機結合提高辦學效率，在注重以人為本基礎上實現高校校園文化與思想政治教育的良性互動，推動我國教育體系改革和教育事業的創新發展[2]。

2 高校校園文化的思想政治教育功能的內容分析

高校校園文化是開展對受教育者思想政治教育的現實需要。高校持續健康發展的關鍵在于需要將校園文化的思想政治教育功能融入有目的性、組織紀律性和持久滲透性的實踐活動中去。高校校園文化的思想政治教育功能從物質文化、精神文化、制度文化和行為文化幾個層面潛移默化地影響著高校思想政治教育的實效性。

2.1 物質文化指導大學生培養正確的價值觀念

高校的物質文化包括園址的選擇、校園建筑結構布局、校園綠化環境、校園的硬件設備等屬于校園的外在形態，當校園文化以一種物質形態存在時，不僅使學生在濃厚的學習環境中陶冶情操，而且優化校園環境使高校的學習氛圍，激發師生熱情和產生互動行為；合理的校園分配布局，安全整潔的校園綠化，淳樸簡約又不失風采的班容校貌，同樣給高校的教育水平提供了物質基礎和教學保障，推動高校校園文化的健康發展。校園文化通過樹立以人為本的教育理念，利用優質的文化環境和創新型的教育教學方法對學生的思想和行為進行有形和無形的指導，做到服務于學生[3]。

2.2 行為文化激發大學生學習熱情和創新能力

高校的行為文化是指結合校園制度文化和物質文化使學生在先進的硬件設備、嚴格的管理體系和良好的學習氛圍中養成好的行為習慣。高校的行為文化維持校園活動的正常運轉的同時也促進精神文化的傳播和創新，使受教育者在活動中學有所用，提高分析解決思想問題和實際問題的能力,內化為學生的自身素質通過行為表現出來，不斷塑造更好的社會主義建設者形象。著名教育專家劉佛年教授認為:“校園文化有利于指導學生的健康成長，養成頑強的毅力和互幫互助的團隊精神，還能使各種文化的功能發揮更大作用，所以運用高校校園文化的指導功能對學生進行針對性有目的的訓練，提倡顯性教育與隱性教育有機結合。”顯性教育是通過教育目標和教學方法不斷優化，教育環境和教學環節的影響受教育者思想觀念和行為習慣，都能使大學生身心得到發展。

2.3 制度文化規范大學生形成良好的行為習慣

高校的制度文化是指在高校辦學活動中對教育者和被教育者的行為習慣進行具體性制度規范。高校普遍實施制度信息化管理系統，運用先進的智能網絡信息技術對大學生的出勤率、飲食習慣、社會實踐以及在校的日常活動進行了具體定位和記錄工作，通過具體的條例規則對其活動的性質和活動的內容進行規范和限制，嚴格按照校訓、獎懲制度、行為簡章等管理師生活動，從而形成本學校的辦學特色。校園文化的思想政治教育功能對教育參與者的思想和行為都有一定的約束能力，一方面體現在學校的規章制度對大學生行為習慣的約束和管理；另一方面是通過營造一種學習氛圍或活動場景對學生進行思想和心理上的影響。以強制性和規范性的教學條例章程作為實現高校管理的戒尺，對違反校園規章制度的現象進行批評處罰，從規范行為習慣到養成良好的行為品德，維護校園秩序，宣傳良好的學習風氣[4]。

2.4 精神文化使大學生陶冶情操和凈化心靈

高校的精神文化包括校園的校訓、校園會議宣傳的價值理念、推崇的學習風氣和求學態度等無形的精神元素。所謂“山光悅鳥性，潭影空人心”，高校學習氛圍一直都是大眾擇校重點，作為無形的力量影響著受教育者的審美、情緒和三觀。自古以來都注重環境能修身養性，凈化心靈，作為別具一格的高校精神文化承載著無數次的實踐積累成果和發展過程中的失敗教訓，隨著社會形勢發展和校園環境的不斷優化，使得校訓深刻融入了師生的思想政治教育，傳承優秀教育文化的內涵也可以進行必要的隱性教育，通過活動精神、學習氛圍等因素潛移默化地對受教育者產生影響，指導大學生養成自己的審美觀念和道德情操，從而發掘自己的價值增強自尊心和自豪感，由此提倡高校把發揚社會主義先進文化鑄造新時代的新生命力，作為高校校園精神文化發展目標。

3 高校校園文化的思想政治教育功能發揮的不足

針對社會的影響一部分來自經濟全球化發展下的多元文化傳播，校園本來就是存在各國潮流文化的集聚地，學生社會經驗欠缺的情況下容易受到新文化浪潮和外界環境的影響，有可能導致主體價值觀念的扭曲、教育保障機制滯后性等諸多問題。

3.1 高校校園文化的思想政治教育功能主體自覺意識薄弱

由于對校園文化的思想政治教育功能主體覆蓋面廣闊，從組織者到參與者涉及全校師生隊伍，由于在隊伍建設過程中存在專業人員數量不足、組成人員自覺意識不到位等現象，直接導致工作機制不健全，使高校校園文化的思想政治教育功能難以發揮，主體的實踐缺乏系統性，共建意識薄弱，各自獨立存在、獨立開展。另外制度文化對行為的約束忽略了學生的主觀能動性，在以民主方式進行管理，使得師生在思想政治教育過程中目標不明確、活動無組織、效果的評估與反饋缺乏，操作設計缺乏統籌性、協調性，操作設計不成熟。最后以校園文化為載體實施寓教于人的同時不能忽略其他載體教育實現共同的全面發展。可見校園文化對學生的影響無處不在，校風和學風影響著學生學習精神，高校建筑影響著學生審美情趣，存在學生對于校園文化的精神文明建設不太關注現象，需要不斷完善價值導向功能。

3.2 高校校園文化思想政治教育保障機制有待加強

隨著高校數量的不斷擴增，師資力量，辦學水平、硬件設施、招生規模和就業率等條件成為人們比較的內容，家長和學生按照自己的標準劃分高校等級，校園文化的發展在社會的不斷進步和多元化的大環境影響下面臨嚴峻的挑戰，這些因素可能來自社會影響還有可能來自校園文化的本身，由此校園文化的思想政治教育保障機制也受到了一定制約。對于存在反差較大的高等教育與低水平的教育來說，師資、硬件、財力方面的支持相對于擴招現狀來說具有滯后性，很多學校面臨著教育科研設施不齊全、教學實驗環境低劣、教育經費緊缺、圖書硬件資源陳舊等狀況。因此校園化建設機制不理想與在校師生精神需求日益增長的矛盾日益突出。目前我國高等教育正面臨著由精英型向大眾型的轉變，各高校注重擴建場地、采購設備、增添標志物等行為把物質文化凌駕于精神文化之上，忽視了辦學的特色精神教育，校園的設施和環境屬于外在形式是創造和諧校園的關鍵，校園文化的精髓是本校獨有的特色精神，脫離了精神的物質是沒有意義的，所以實施有效的校園文化的思想政治教育保障機制為校園文化建設提供了堅實的堡壘[5]。

4 優化校園文化思想政治教育功能的對策

在思想政治教育過程中，需要將各種載體綜合作用來實現最佳教育效果。高校需要協調好本校校園文化對專業知識與技能、身體素質和道德品質的實效作用。在新時代背景下優質的高校校園文化可以培養高質量人才，推動物質文明和精神文化建設，保障大學生養成良好的道德素質和健康的體魄，實現人自由而全面的發展。

4.1 改進校園文化自身不足發揮思想政治教育功能

第一，各高校應充分認識校園文化對推進學校體制改革與各項教育教學事業和諧發展有著至關重要的作用。加強物質文化實現環境育人，除了美觀的校園環境和健全的基礎設施，提倡讓師生動手共同建造自己的學習生活環境，樂在其中的同時更學會珍惜保護環境，校園文化的思想政治教育功能把人的情感、藝術創作和動手實踐融為一體，還能將審美情趣帶入到教育之中。

第二，高校教師應充分認識加強高校校園文化的思想政治教育功能的重要性與必要性。改進行為文化實現服務育人，教師應以嚴謹的態度和為人師表的作風引導大學生進行積極向上的文明行動，激發參與意識和創造力，樹立主人翁意識，努力學習服務社會報效國家，對待網絡媒體等新文化的影響，指導學生學會抵御誘惑，遵守法律法規，營造有利的教學學習環境。

第三，始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和習近平新時代中國特色社會主義為指導思想，凝聚精神文化實現文化育人與時俱進的校園文化尊重少數民族語言和文化，將優秀的民族傳統文化融入現代教育教學實踐中來，端正思想正確對待外來文化，使校園文化的思想政治教育功能富有人文色彩。

第四，總結各階段各高校對于發展校園文化的思想政治教育功能的豐富經驗，從實際出發確定自身獨具特色的思政教育指導思想、目標及任務，堅持完善制度文化實現管理育人，最好的管理不僅是對大學生行為習慣的約束，而且使校園文化在理性和感性同時作用下，結合相關政策積極開展高校思想政治教育活動，保證管理制度、教學方案的科學性和合理性，真正在提升教育教學水平基礎上實施以人為本的教育理念，確保教育組織、教育者以公平公正公開的原則對待所有學生，從主觀思維到行為規范，始終以培育新時代社會主義接班人為重要使命。

4.2 在社會層面加強高校校園文化的思想政治教育功能

在信息時代科技作為一把雙刃劍，新媒體的運用與發展對校園文化的思想政治教育功能的發揮產生了巨大影響。此外國家社會及政府對于各高校開展校園文化建設和思想政治教育工作都給予眾多政策和資金上的支持幫助，提倡高校應進行針對性的培訓，所謂術業有專攻，高校引進專業技術人才大大地增強了辦學的質量和水平，鼓勵弘揚紅色文化，抗震精神，十大人物先進模范事跡等優秀文化，使大學生耳濡目染，在良好的校園環境中成長。在各種開放性的社會生活、社會現象和網絡信息等方面容易產生盲目跟風，需要社會、學校和家庭共同協作，指引他們向正確的人生方向前進。

我國在開展高校人才教育工作上始終落到實施人才強國和科教興國兩大戰略目標上，提倡大學校園將思想政治教育帶進課堂，融入校園文化生活，堅持以德樹人的理念，努力在新時代社會主義大發展背景下形成更好的校園文化氛圍和文化自信。當然校園文化建設在黨和國家的重要方針政策支持下得到廣泛重視，通過不斷發展高等教育提升大學生綜合素質，同時也使各類高校、教育組織對新時代思想政治教育的主要任務和目標的重視上升到一個新的臺階。響應習近平總書記關于高校思想政治工作應堅持把以德樹人貫穿整個教學過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。呼吁廣大教育工作者更致力于發揮好高校校園文化的思想政治教育功能，因時而化、因時而進、因勢而新，以德樹人、以德立學、以德施教，為中國特色的社會主義文化建設貢獻力量，為中華民族偉大復興增添生機[6-7]。