淺析高職藥劑學教考分離與試題庫建設

王麗杰

（北京衛生職業學院，北京 100000）

考試作為教學的重要環節，其結果能夠相對客觀地檢驗教學目標的實現程度，評價學生學習效果，是進行教學評價的必要手段。與教考合一模式不同，教考分離將教學和考試分開，即任課教師不參與教學評價。隨著現代化教育的不斷改革和發展，基于試題庫的教考分離模式逐漸被各大高校所認可和推廣，在眾多基礎學科中已有探索和應用。

1 高職藥學專業實行教考分離的必要性

高等教育的傳統教學評價體系是教考合一，教學、命題、考試和評分等一系列工作由任課教師完成，目前仍在各大高校廣泛應用。該體系存在一些弊端，如命題存在主觀隨意性，試題難易程度和知識點的覆蓋范圍易受任課教師主觀因素的影響，成績評價過程也存在打“感情分”等不客觀現象，導致考試失去其應有的客觀性和科學性。高等職業教育人才培養以就業為導向，重視實踐教學，教師在教學評價時主觀性較強。因此，教考合一的評價體系易使學生滋生投機、僥幸心理，不重視平時積累，也不利于優良教風學風的形成。

1.1 教考分離制度有利于規范教學工作，提高教育教學質量

教考分離制度能夠形成對任課教師的約束，避免教學過程中的主觀性和隨意性，督促任課教師深入研究教學大綱，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務，積極探索和實施更有效的教學方法及手段，提高教學質量。同時，試題庫的應用能減輕教師閱卷工作量，及時反饋學生成績，有助于教師考后成績統計和分析，及時調整教學策略和方法，提高工作效率。國內一些高校在藥理學等學科教學中已應用了試題庫，結果顯示，使用題庫進行考試，能保證考試的客觀、公平和公正，減輕教師工作量，也使試題管理更加高效、便捷，同時能提高學生對學習的熱情和積極性，杜絕考試過程中作弊現象，反映學生真實水平[1]。

1.2 教考分離制度有利于加強高職院校的學風建設

藥劑學作為藥學專業的重要專業基礎課，是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理使用等內容的綜合性應用技術學科，課程涉及的基本理論多，知識點難掌握且易混淆，因此日常學習積累極為重要[2]。然而當前很多學生課堂學習效率低，寄希望于任課教師劃重點和考前突擊，不利于對知識和技能的掌握。實施教考分離，有助于學生正確對待課堂學習，以考促學，養成良好的學習習慣，調動學習積極性，形成優良學風和考風，保證評價效果的真實性。

1.3 教考分離制度有助于促進學校教育與行業需求的對接

國家衛生類職業資格考試已經推行多年，是行業準入考試，是科學、客觀、公正地評價考生是否具備相關工作需要的專業知識和技能的依據。隨著醫療體制改革的不斷深入，藥師在醫療體系中的作用愈發凸顯，1994年我國開始實施執業藥師資格考試制度，不斷加強執業藥師隊伍建設。以執業藥師資格考試為驅動，聯系學生就業崗位需求，對于激發學生內在學習動力大有幫助。同時，教學大綱與執業藥師資格考試相適應，參考執業藥師資格考試題型建立標準化題庫，有助于提高學生考試通過率和上崗后的綜合應用能力[3]。因此，改革傳統考試模式，借鑒執業藥師資格考試建設標準化試題庫，也是行業所需。

2 教考分離制度下開展藥劑學試題庫建設

建立優質的、完善的試題庫是推動教考分離制度實施的基礎和保證。利用試題庫生成試卷，可以提高考試結果的可靠性和可比性，更好地服務于教學工作。根據我院課題研究及藥劑學試題庫建設實踐，發現試題庫建設應注意以下問題。

2.1 制定科學的考試大綱是建設高質量試題庫的基礎

教學大綱作為課程教學的綱領性文件，明確規定了教學目的、范圍、深度和難度等，也是建設試題庫的前提。我院以藥劑學教學大綱為依據，參考國家衛生專業技術資格考試和執業藥師資格考試大綱，同時結合行業標準和崗位能力要求，從職業教育實際特點出發，編制藥劑學試題庫考試大綱。

2.2 實用的平臺是建設高質量試題庫的前提

一個高質量的試題庫需要實用的平臺為載體，平臺應具備試題添加、查詢、組卷和成績管理等基本功能。一個高質量的題庫管理系統應當具有以下特點:系統的安全性，多項目、多學科的通用性，操作方式的個性化和試題管理的靈活性，試卷生成的智能性，管理監控的便利性[4]。經過考察，考易網絡題庫與考試評價系統是目前較為成熟、穩定的試題庫平臺，是唯一由高校自主研發且有較大用戶群和較高使用頻率的產品。該平臺支持各類題型，可設置三級主題詞，自主結構化組卷，用于形成性測試、階段測試和期末考試，及時獲得試題實測難易度和區分度等參數。因此，我院使用該平臺進行藥劑學試題庫建設，教師只需登錄網站即可錄入試題、組卷出題、查看成績和更新維護。

2.3 試題數量和質量是建設高質量試題庫的關鍵

命題是試題庫的核心功能，要充分考慮試題的難度、可信度、區分度和有效度等，學生成績應呈正態分布，較真實地反映對知識的掌握、理解和分析運用能力，題意應清晰、明確，并有配套的正確答案。因此，必須加強對命題教師的培訓，提高命題的科學性、規范性；嚴格按照考試大綱要求，體現教學的重點和難點，根據試題編寫細目表中的難易度、認知層次和要求命題；試題編制完成后，從試題質量、難易度、認知層次及與考試大綱的契合度等方面進行互審和終審。足夠大的題量是高質量試題庫的基本要求，一般至少應當儲備數十倍的基本庫容，題庫系統方能充分發揮效用[5]。因此，同一知識點應有不同類型或不同切入點的試題，增加出題角度和維度。我院藥劑學試題庫共有4 000 余題，難、中、易比例設定為 1∶7∶2，掌握、理解和了解比例設為6∶3∶1，題型包括最佳選擇題、配伍選擇題和多項選擇題。

2.4 及時更新和維護是保持試題庫生命力的必要措施

一個高質量的試題庫必然要經過反復更新和完善，隨著科學技術的進步以及藥劑學學科的不斷發展，試題庫更新勢在必行。試題庫運行過程中要及時進行錯題更改，在教學或考試過程中構思的新試題應及時加入，并關注試題的老化和沉積問題，及時進行試題更新或淘汰。多次使用試題庫組卷考試后，應及時進行試題分析，建立暢通的考試信息反饋渠道，根據考試結果不定期進行題目難易度、區分度等屬性的調整，以使試題庫更加完善[4]。

基于教考分離的試題庫建設不僅是教學評價方式的改革，也會對教學管理和人才培養等產生影響，是一項涉及廣泛的系統工程。建立試題庫，探索教考分離評價體系更好的實施方法，對進一步開展教學工作和深化高職高專教育改革都具有重要作用。

不可否認，教考分離制度還存在一些問題，但目前仍是相對科學的方法。我們應該正確認識其局限性，不斷完善試題庫建設，揚長避短，充分發揮教考分離的積極作用，最大限度地提高課程評價體系的信度和效度，提升教學質量，培養行業所需的合格藥學工作者。