英國青少年足球俱樂部人才培養體系研究及啟示
——以南安普頓、曼徹斯特足球俱樂部為例

婁滿滿

1 研究目的

近年來，隨著中國國力日益增強，國際地位得到很大提升，然而我國男足在國際的地位卻一直在倒退，在重大國際賽事上一次又一次落敗，成為全國民心中的傷痛。如何培養高水平足球人才，成為我國學者研究的熱點，發展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼。《中國足球改革發展總體方案》指出要顯著提升國家男足國際競爭力。進入世界強隊行列的近期目標。2019年12月14日，《推進校園足球治理體系和治理能力現代化，打造中國特色足球青訓體系》研討會的召開，也提出努力探索一條扎根于中國大地，具有中國特色的青訓體系。英國是現代足球的發源地，在其6000多萬人口中卻能誕生一批又一批優秀的足球運動員，得益于其完善的足球制度與青訓體系，南安普頓以及曼徹斯特聯足球俱樂部青訓體系是整個英超甚至歐洲都是名列前茅的，本文將探索南安普頓足球以及曼徹斯特聯足球俱樂部青訓體系為中國青訓體系提供參考與借鑒。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過河南大學圖書館、中國知網、Bing、谷歌等國內外數據庫檢索并收集英國青少年足球俱樂部人才培養體系有關的大量文獻資料。通過分析研究，歸納，整理，對國外青少年足球俱樂部人才培養體系進行分析研究。

2.2 個案分析法

通過對英國南安普頓，曼徹斯特足球俱樂部的青少年培養體系進行研究分析，為我國足球俱樂部發展建設提供經驗。

3 研究結果與分析

3.1 南安普頓、曼徹斯特足球俱樂部基本情況

俱樂部名稱 基本簡介南安普頓足球俱樂部南安普頓足球俱樂部（英語：Southampton Football Club）其最初由英格蘭圣瑪麗教堂青年協會的成員于1885年11月21日成立于圣瑪麗教堂。自成立以來，該俱樂部就一直被昵稱為“圣徒”。在1896至1897賽季贏得南方聯賽冠軍后，該俱樂部成為有限公司，并更名為“南安普頓足球俱樂部”。南安普頓足球俱樂部不僅歷史悠久，更以全英最科學，并擁有一所非常成功的青年學院“圣徒學院”而出名。曼徹斯特聯足球俱樂部曼徹斯特聯足球俱樂部（英語：Manchester United Football Club）簡稱曼聯，是一家位于英國曼徹斯特的足球俱樂部，前身為成立于1878年的“紐頓希斯LYR”（Newton Heath LYR F.C.），1902年改名為“曼徹斯特聯”。目前于英格蘭超級聯賽比賽。球隊主場為老特拉福德球場，訓練場及青訓基地則位于特拉福德訓練中心。曼聯是歐洲最成功的足球俱樂部之一，66個冠軍獎杯是英格蘭足球俱樂部之冠，同時保持擁有英格蘭頂級聯賽及英格蘭社區盾最多冠軍的紀錄。

3.2 英國足球俱樂部人才培養體系構建

3.2.1 足球俱樂部與基層社區合作，大力培養足球苗子

英國足球俱樂部在社區中扮演著重要角色，承擔了孩子在學校以外的大部分體育訓練，每當孩子放學后會來到自己所參加的俱樂部參加一些活動或訓練。各大俱樂部中也下設社區部門專門打理社區中的足球訓練事務以保障社區足球的順利開展。英國足球的氛圍是非常濃厚的，在英國的足球文化驅動下，促進了俱樂部進入社區并與社區進行合作，從而幫助更多的人參加到足球活動中來，社區選擇與俱樂部合作是因為他們看到俱樂部作為一種參與的工具，足球俱樂部可以更好地接觸到各種各樣的人。俱樂部在吸引和影響年輕人方面處于獨特的地位，所以社區經常這樣做，試圖以積極的方式影響人們的生活方式。參與社區工作是俱樂部的回饋社區的一種方式，也讓未來的球員參加比賽和俱樂部的一種形式。也更有利尋找優秀的足球苗子，為培養優秀足球運動員做了充分準備。

3.2.1.1 社區足球訓練營的開展

南安普頓足球俱樂部在社區與基層俱樂部共同推出的足球訓練營計劃以滿足社區不同年齡的青少年足球訓練。訓練營針對的對象為5歲至18歲，以興趣、足球技巧、體能以及社會適應能力為主要課程內容，極大地普及了足球這項運動，讓更多的青少年接觸足球，由此愛上足球，（如表1）是各項訓練計劃的基本內容。

表1 南安普頓社區足球訓練營開展情況

3.2.1.2 廣大的志愿者保障了社區俱樂部體育計劃開展

志愿者是社區體育的靈魂，正是有了志愿者的無私奉獻與付出，才保障了社區體育的蓬勃發展，俱樂部中的志愿者們每月會放棄自己的時間，或者是在周末到自己所屬的俱樂部提供服務，以幫助年輕人娛樂或者挑戰自己，并且會根據自己的情況挑選自己熟悉的領域，如對各種各樣的運動充滿熱情，志愿者們還可以在基層指導體育活動，志愿者有其廣泛的角色，如教練、隊長、秘書、主席、財務主管、行政人員、籌款人、清潔人員、運送兒童等一系列其他更小眾的，與體育相關的活動，對于年輕的志愿者們，志愿活動能夠發展他們的技能經驗，而對于年紀較大的人群來說，志愿活動提供了支持他們喜愛運動的機會，也為他們的團隊或俱樂部提供了回報，或者支持了他們孩子的興趣，這是一種互助的模式。不同身份的志愿者們的加入讓俱樂部的各種活動如期開展。

3.2.2 俱樂部與學校聯動發展，合作共贏

3.2.2.1 俱樂部為學校體育教師提供培訓，加強師資力量建設

校園里的足球老師一般無法達到非常高的競技水平，教師的水平往往會限制一些優秀運動員的成長，俱樂部恰恰彌補了這個方面的問題，如南安普頓足球俱樂部與學校進行合作，其英超聯賽的初級之星在南岸普頓的16所學校中部署，定期對體育老師的技能進行培訓，以提高學校教師的技能，從而提升學生的足球水平，并且南岸普頓的俱樂部的社區冠軍也在八所中學全職工作，在俱樂部的帶動下為學校帶來不同的活力，其社區團隊與學生緊密合作，在課堂上增強他們的自尊與抱負，同時向他們展示課堂之外的各種可能性，其工作的地方不只是在球場，還提供課后足球活動促進團隊合作，讓學校中的每一位同學走得更近，在強化運動技能的同時，賦予了孩子更多的優秀的精神品質，為孩子的成功之路增磚添瓦。

3.2.2.2 俱樂部為學生提供精彩課程，以幫助青少年成長

在英國，俱樂部與學校的合作模式較為常見，俱樂部通常與學校合作，并向學生提供課外精彩輔導課程，來幫助孩子在各方面成長，而在這個過程中足球俱樂部的球探也會對各個項目中的小球員進行考察，如果達到一定要求，則俱樂部會和學校協商讓合格的學員進入足球學院進一步培養與發展（如表2）。

3.3 足球選材

3.3.1 足球人才識別

天賦被描述為一種特殊的天生的能力和取得成功、獲得成就的能力。一般來說在某些領域變得特別有能力的可能性取決于天賦的存在或不存在。沒有天賦的足球運動員可以通過勤奮刻苦訓練來提升自己的水平，而世界一流頂級運動員，絕對是擁有常人無法擁有的天賦。研究人員還描述天賦為在某一特定領域中自然和特定任務的表現，這使得有天賦的孩子在同齡人中名列前10%。所以運動員擁有的天賦并不是普通人所能表達的，而從時間的角度來看，人才識別是培養未來優秀人才的必要條件。一些球探和教練會解釋現有運動員當前的表現水平，并試圖預測未來特定領域的潛力，因此人才鑒定過程的首要目標是鑒定和挑選運動員，這些運動員將來會超過 那些沒有被鑒定或沒有被挑選參加發展與項目的運動員。

表2 曼徹斯特聯足球俱樂部與各學校合作一覽表

3.3.2 足球運動員選材渠道

3.3.2.1 不同年齡階段的青訓營

作為足球運動員選材的重要一環，球探和教練非常重要。南安普頓和曼徹斯特聯足球俱樂部擁有一個由球探組成的網絡，這些球探會在當地、本國，以及國際范圍為該俱樂部工作，去尋找發現一些極具天賦的足球苗子，考察對象為六歲以下的兒童以及六歲以上專業水平的球員，針對專業水平的足球運動員，選拔的內容涉及了身體成長的一些形態學指標和相對年齡的影響，社會心理，學習能力，決策風險，最后是技術戰術。這些考查內容中剛好涵蓋了體能、心理能力、知識能力技能及戰術能力是競技運動員所具備的最基本的能力。對于年齡較小的兒童球員，通常會在一些低年齡組足球俱樂部、興趣班中以設計游戲的形式來挑選有天賦的足球苗子，這些游戲也涉及到團結、合作、堅持不懈等可貴的精神品質。

3.3.2.2 郡區級聯賽及校園足球聯賽

聯賽從各郡乙級、甲級、超級聯賽至國家級聯賽逐級進行。俱樂部部門所屬球探會到聯賽中進行觀看比賽，對指定球員的各種數據進行分析，把得到的信息匯總以后返回到俱樂部，并對球員進行一系列考察，如果達到要求則可以進入俱樂部。校園足球聯賽是球探重點關注的區域，英格蘭校園足球協會下設有40個學校足球協會，累計超過18000所學校，其中包含了7000所中學和高等學校。校園足球比賽常年進行，俱樂部會要求球探對于這些校園比賽進行觀看。以尋找具有足球天賦的苗子，整個校園足球聯賽覆蓋了全部英格蘭地區，更能直觀地尋找足球苗子，是選材最重要的渠道。

3.4 足球俱樂部足球學院青訓構建

3.4.1 區域發展中心

在英國每個發展中心都制定了一份技術大綱，以及教練會議計劃，以便教練記錄這些年輕球員參加的所有活動。這些活動是基于運動員的個人需求和比賽的需求，確保俱樂部認為所有重要的領域——技術、身體、社會和心理都得到關注。球員通過本地球探網絡被推薦到發展中心，俱樂部會觀察他們每周的課程、假期課程、學校項目、或當地學校和基層足球比賽中踢球。一旦球員被邀請到當地的訓練中心，他們就會在每個學期末通過教練填寫的球員報告表格接受評估。表格記錄了他們已經做得很好的領域，以及他們需要發展的領域。球員們在一個積極的學習環境中受到歡迎和指導，這是為了培養優秀的球員和優秀的年輕人。俱樂部也會定期舉行比賽，讓球員有機會將他們的新技能轉移到比賽環境中。

3.4.2 區域發展小隊U7-U10

在區域發展小組內，球員從當地的發展中心招募，他們表現出良好的技術能力和戰術理解。球隊的精神是專注于訓練，學院的準備和發展，同時創造一個有競爭力的，創新的，有教育意義的和令人愉快的文化。區域發展班有其自己獨特的針對年齡的培訓方案，該方案將與學術日歷同時進行，對于所有的運動員來說，最主要的進展是獲得認可并準備好進入學院測試。從U10直接晉級到U11區域陣容。它有一個4小時的訓練模式和一個國家賽程。球員將由他們指定的教練和中鋒教練每周監督，以確保他們保持理想的表現水平。球員也將接受測試和錄像，以幫助他們的發展，以及接受定期報告和球員家長審查。

3.4.3 區域小隊U11-U18

區域球員是從全郡挑選出來的個人，他們作為一個團隊來訓練，參加初級英超聯賽的比賽，以及其他私人組織的比賽，其中包括職業學院隊。團隊每周訓練一次，遵循先進的結構化教學大綱，強調技術、戰術、心理、社會和身體的發展。所有球員至少每5周進行一次五人制訓練，同時接受專業的守門員和體能訓練。初級聯賽的比賽通常在星期六上午進行。球員的發展是由足總持續監控的，足總有資格和執照，并在全國范圍內隸屬于足總，地方球隊的規模從u11到u18不等，參與其中并不會降低球員在當地俱樂部踢球的熱情。他們將能夠保持他們的訓練和與俱樂部球隊的比賽。所有希望在區域班中獲得一席之地的球員都必須經過一段免費試用期。在此期間，特定年齡組的教練和經理將向家長匯報他們的進展情況，并回答學員可能提出的任何問題。在試訓期結束時，經理和教練將與家長/監護人和孩子進行正式討論。球員要么被提供一個完整的陣容中，一隊訓練的地方（培訓與團隊，但不能保證比賽，除非進行選擇）或者不成功的隊伍獲得了區域內的位置，落選的球員將會標示到最近的開發培訓中心，他們會不斷地監控。

4 英格蘭足球俱樂部青少年人才培養體系對我國的啟示

4.1 促進俱樂部，校園，社區聯動，大力培養足球競技體育人才

我國現階段，學校、社區、俱樂部是三個獨立的個體，之間并沒有太多的聯系，這就導致青少年足球訓練構不成完整的體系，反觀英格蘭地區，校園足球各級聯賽正式開展，職業足球俱樂部的球探會到各級體育賽事中挑選足球苗子，社區中的俱樂部和俱樂部下屬足球學院會對足球苗子進行一系列的足球培訓，進而形成學校到社區到足球學院的足球訓練完整體系，我國要加大力度促進學校，社區，俱樂部的聯合，構建一套完善的體系。在國外俱樂部有社區部門專門負責設計組織工作，促進社區足球正常開展，在社區開設各種技巧訓練班，一些興趣班以促進社區兒童足球訓練。但在中國社區中并沒有開展體育活動，也沒有太多的場地供足球訓練，所以在符合中國國情的情況下，可以以俱樂部為出發點和手機結合并，充分利用學校中的場地進行訓練。達到充分利用資源的效果，有效地促進學校社區聯合為兒童或學生服務，以提高足球技能水平。

4.2 完善各級足球賽事制度，層層選拔篩選優秀人才

英格蘭地區的俱樂部以萬為單位計數，其俱樂部中的訓練體系，覆蓋了從兒童到青年的運動員，如南安普頓的南美師幼崽訓練計劃以社區兒童為主要對象，教授技能和業余比賽，加上選拔制度或在進行比賽過程中有專門的教練會進行數據監測，達到預期目標以后會進入精英小隊，各個年齡階段的運動員環環相扣，并有專業的教練帶隊，社區足球賽，校園足球賽，俱樂部足球賽等足球賽事環環相扣，青訓體系非常完善，所以國內俱樂部應該轉變俱樂部的理念，以培養優秀人才為目標，加大投入，構建一整套完整的青少年訓練體系，增加賽事投入，構建各級足球賽事。

4.3 提高教練員技術水平，增強俱樂部師資力量建設

教練員的水平和自身品質很大部分會影響足球學員。英國俱樂部的所有教練員都在專門機構拿到許可證方能進行教學，反觀國內各俱樂部所聘用的足球教練，多來自大學專項班的學生，其執教水平和技術能力遠遠不達標，并且無任何考核證書，其課程內容不科學，孩子無法接受專業的正規訓練。國內俱樂部應該引進高水平退役運動員，定期為教練員開展培訓課程，以期提高教練員自身素質計水平。

5 結語

中國足球事業要想變得強大起來，需要社會各方共同努力，集聚學校、家庭社區、俱樂部的力量，借鑒發達國家經驗，構建一套具有中國特色的完整的，科學的青少年足球訓練體系，相信在不久的將來，中國男足也將具有國際競爭力，邁入世界前列。