微媒體下大學生社會主義核心價值觀認同教育

翟承宇 張正 河北金融學院 河北 保定 071051

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]在Web2.0時代，如何站穩和筑牢網絡“微陣地”，利用微媒體為大學生精準滴灌社會主義核心價值觀，是新時期高校思想政治教育工作的重要課題。

一、微媒體時代大學生社會主義核心價值觀認同教育的“危”與“機”

（一）微媒體時代大學生社會主義核心價值觀的教育危機

1.表達個性化動搖主體權威

微媒體領域中信息表達和傳遞呈個性化、自由化、自主化。個性化的自由表達、迅捷化的自主學習，動搖著教育者的主體權威。微媒體的“去中心化”更打破了教師的信息壟斷地位，對學生的理想信念教育、思想品德養成帶來了極大的沖擊。非但如此，個性化、娛樂化的海量信息用語容易對教師形成倒逼效應，在倒逼教師強化知識能力、素質結構的同時，也容易使教師產生“迎合心理”。具體表現為，過分迎合學生的網絡個性和趣味需求進而沖擊教育目標和教學效果。

2.信息海量化沖擊價值認同

微媒體領域下，海量信息和資源得以實現共享，紛繁冗雜的信息中，參雜良莠不齊的價值觀念。部分消極、腐化、庸俗甚至反動的價值觀念，狡猾地迎合著學生的興趣愛好和價值訴求，它們對馬克思主義價值信仰、中國道路、中國精神和中國夢想進行曲解，混淆學生的價值甄別能力和辨識能力，使部分學生理想信念和道德認知出現偏差。……