付佳 陜西財經職業技術學院 陜西 咸陽 712000
在新課改背景下對高職學生進行工匠精神培養的過程中,需要認識到工匠精神是凝聚大學生力量的重要途徑,也是培養學生創新能力的重要源泉。因此在新時期下,需要對高職院校以往的教育模式進行不斷地改進和創新,貫徹落實立德樹人的教育理念,多方位地了解學生在專業知識學習方面的需求以及要求,以增強學生工匠精神為目的開展相關的教育活動,從而使每個學生能夠形成正確的價值觀念,在一定程度上推動我國社會的穩定發展。
在新課改背景下對學生進行工匠精神培育之前,相關高校需要加強對大學生工匠精神含義和特征的了解和認識,從而為后續的教育活動奠定堅實的基礎。在當下對于大學生所應具備的工匠精神,不同學者秉承著不同的觀念。工匠精神,主要是指服務于生產和一線操作的人員在掌握必備技能的基礎上,能夠秉承著精益求精的原則來提高自身的工作技能以及工作素質,并且融入創新精神來提升實際工作效果以及工作質量。工匠精神包含的是學生在今后工作崗位中專業和敬業的精神,對于所從事的職業和崗位抱有極大的熱情,全身心地投入絕不敷衍,另外還需要具備嚴謹和一絲不茍的態度,保證每個生產加工的質量。最后涵蓋的是精益求精和追求極致的原則,在崗位中融入創新精神,加強對新技能和新知識的學習,改進技術方法,從而提高產品服務水平以及服務質量?!?br>