教育信息技術在高中英語教學中應用研究

宋春雨 吉林師范大學 吉林 四平 136000

一、引言

（一）研究的背景

隨著信息技術快速發展，大數據為企業提供了機遇和可能性。英語課堂教學的改革與創新，技術和模式的應用，都應充分利用硬件和軟件的基礎和條件。信息技術提供的軟件操作為完成英語教學的教學環境、教學情境、教學方法等方面提供升級的可能，課程和教學方法也隨之更新。在信息化迅速發展的今天，不斷精進的教育信息技術使得傳統的知識和信息迅速傳播，更新換代的周期也越來越快。傳統教學存在很多弊端，隨著信息時代的日新月異，使得我們必須借助教育信息技術這一輔助手段來進行課堂教學。

（二）研究的意義

1.理論意義

傳統英語課堂的弊端教學主要體現在：一是仍然遵循教學規律單向教學模式，即課堂教學以教師為核心。老師通過黑板和簡單的電器設備，用填鴨式教授課程內容。同時，學生處于被動接受的地位，缺失當代教學觀念的認知：以學生為主體。構成教學主體的仍然是教師和書本，制約著學生主動性和創新能力的培養和發展。第二，傳統英語課堂教學法以課堂為基本教學功能單元。教師采用講授法、演示法和討論法進行教學。老師的作文和學生的筆記已經成為傳統英語最突出的特點。課堂教學模式單一，教學方法單調，容易造成枯燥的學習局面。在同時，教學模式的單調也會導致教學質量下降、教學資源不足與學習評價較差。因此它很難滿足當代英語教學綜合化、個性化的人才培養目標。……