高校大學生創新創業實踐平臺需求及構建研究
——以非通用語專業為例

鄒毓瑩 王順強 朱忠晴 慕崇真 李紅翠 青島農業大學 山東 青島 266000

一、引言

2013年，隨著習近平總書記“一帶一路”合作倡議的提出，各國進行交流和開展合作的外交活動日益增多，各國之間的聯系也日益密切，而雙方進行溝通的前提便是語言互通，由此國家對于非通用語人才的需求不斷增長，對非通用語人才的要求亦不斷提高。聯合國教科文組織早在2000年便提出倡議，21世紀的公民必須懂得3門語言：母語、英語和另一種語言。[1]為滿足當代社會的發展需求，各大高校紛紛開設了非通用語專業，非通用語言教學在我國高校飛速發展。但當前高校的非通用語教育因時間有限、互動不足、個體差異等問題導致課堂教學往往達不到預期效果，培養出的非通用語人才普遍存在與市場需求差距較大等問題，科技的發展和移動智能學習的普及，為學生和高校提供了多種多樣的線上學習和交流的方式，使得線上資源的開發和共享成為了可能。本研究以代表性非通用語——韓國語為例，通過問卷調查了解學生對課外學習需求的同時，探索如何利用移動智能構建高校非通用語課外拓展平臺，提高學生的自主學習能力，培養適應國家社會發展需要的復合型非通用語人才。

二、非通用語課外拓展平臺調查

為更好地掌握當前非通用語專業發展的現狀，分析非通用語學生的實際需求，本研究對高校1—4年級共198人進行了問卷調查。調查內容主要涉及學習、留學、就業三大方面，共設16道客觀題，其中單選與多選各8道。以下我們將4個年級分為4組，互為對照組分別進行分析。

首先，學習方面。學生反映的難點主要集中于語言運用、語法以及口語等三部分，其中語言運用所占比例最高，達到了80.77%。與此同時，80%的同學認為在韓國時事新聞和文化知識方面知之甚少。而在如何解決這一問題上，學生選擇的方式依次為“教材書籍（76.92%）＞咨詢老師（67.69%）﹥網絡（66.15%）﹥其他課外書籍（10.77%）＞其他（6.15%）。”第二，在課外平臺使用方面，大部分學生均通過韓語相關APP，拓寬課外知識，了解韓國時事、文化以及韓語考試。其中“搜索引擎NAVER（98.08%）＞視頻軟件韓劇TV（80.77%）”，這說明學生普遍都在使用NAVER和韓劇TV,且使用NAVER的人數居多，由此可見，雖然當前學生已經有了較為固定的搜素引擎，但92.31%的同學希望能開發更好的公眾號或APP，這也從另一個側面反應了當前對課外學習平臺的需求較為迫切。第三，在未來規劃方面，考研以53.85%占據第一，其次為出國進修19.23%，就業13.46%。考公務員所占比例最低，只有3.85%。由于語言相關公務員數量少且競爭激烈，僅少部分同學選擇考公作為未來規劃。第四，新課外拓展需求方面。由高到低排列為“口語智能評分糾音（76.92%）、韓劇經典片段講解（71.15%）、每日單詞打卡（71.15%）、韓語相關資料或技巧分享（69.23%）、韓國相關考試時間、大綱等內容（67.31%）、韓語知識點解析和語法辨析（67.31%）、每日熱點新聞中韓雙語版（65.38%）、韓語招聘信息（55.77%）、韓國留學信息（40.38%）。”等。這一方說明了學生對課外知識有著較為清晰的訴求，另一個側也反映了當今學生對自我能力提升的要求在不斷提高。

三、韓語課外拓展平臺的構建

通過前文調研結果分析發現，學生們對課外平臺的訴求主要存在于日常學習、留學、就業等方面。本節以微信公眾平臺為例，針對學業、留學出國、職業規劃三大模塊進行韓國語課外拓展平臺構建。

（一）學業模塊

本模塊構建時注重提高學生的專業知識水平，主要從韓國語語法、口語、技巧、考試等四個層面進行。通過網絡學習與傳統學習融合的方式，豐富學習資源與學習手段。本平臺將利用網絡在線學習模式推出語法解析板塊，綜合教學中使用的大量語法講義課件，集中起來形成一個優質的課件庫，設置語法檢索網站供學生線上學習，并上傳大量語法講解視頻，提供實時更新服務。口語方面，平臺將為韓語學習者打造操作簡便、功能齊全的口語訓練板塊，配有實用人性化的糾音系統，并截取經典韓劇片段，配有中韓翻譯字幕，選取重點韓語單詞詳細解析，學生既可以享受韓劇帶來的樂趣，也能上傳和語音打卡，以此來培養學生韓語聽力與口語能力，擴充學生詞匯量，提高學生對韓語的興趣。本模塊還將設有新聞每日推送，涵蓋中韓經濟、政治、文化、社會熱點等多個領域，通過反復聽讀訓練，了解時事熱點，實現學生韓語語言知識，語言應用能力，專業技能的全面提高。[2]技巧方面，本平臺設有韓國語學習交流窗口，教師和學生均可以登錄注冊。在交流貼中大家可以與其他同學交流溝通，對各類問題進行答疑，并自動按點贊數從高到低排列回貼。最后在考試方面，本平臺將提供韓國語相關考試日程，整理各種考試大綱以及出題范圍，考試注意事項等信息，并配有相關考試真題及解析供學生下載學習，以期獲取更多的學習資源，提早備考，提高學生考試的通過率。此外，本模塊會實時推送各類韓語比賽通知和相關資料分享，有力拓寬學生專業知識面，增強學生應試和應用能力，提高學生用韓語條理清晰地表達專業觀點的水平。

（二）留學出國模塊

隨著小語種相關產業的迅速發展，韓國吸引了大量的中國學生前往深造，尤其是韓語專業學生。本平臺將為中國留學生列出韓國高校基本信息，涵蓋韓國各個高校的地理位置、歷史沿革、學校實力、專業選擇、獎學金以及各個高校的申請條件，從多個維度幫助學生選擇合適的高校，學習留學常識，從而使學生根據自身實力申請相應韓國高校，同時本平臺也將甄選權威負責的留學機構供學生選擇，為學生出國留學提供一手資源。

（三）職業規劃模塊

韓語專業學生除了選擇留學深造以外，也有很多同學選擇了直接就業，就業意向主要集中于教師、企業職員、公務員、自媒體、創業五個。以教師崗為例，韓語教師分為高校教師、高中教師與語言培訓機構教師，韓語教師是韓國語專業比較對口的就業方向之一，現在國內近200所大學開設了韓國語專業，職業高中和專業外國語類高中也有開設韓國語專業，對韓語教師的需求量很大，各地方學校對引進韓語教育人才的優待政策力度很大，薪資待遇豐厚。同時，在國內有很多韓語教學機構，韓語專業的學生也會選擇在機構做韓語教學工作。本平臺分別為以上兩種崗位的招聘信息進行推送，第一時間為學生認真核實并提供各個高校與各個培訓機構韓語教師崗位招聘條件，提高信息準確性，幫助學生早日找到符合條件的理想工作崗位。

四、結語

隨著“一帶一路”合作倡議的實施，國家對于非通用語人才的需求與日俱增。近年來“互聯網+”教育的提出，對非通用語專業的發展既是機遇也是挑戰。高校非通用語課外拓展平臺可順應當前教育趨勢，為非通用語專業學生的發展提供可靠保障。本文通過對韓國語專業學生進行調查，分析探討了非通用語韓語專業學生在課外學習中的實際需求，針對學業、出國留學、職業規劃三大模塊提出了具體的構建模式。其中，學業模塊分為四大層面，分別為語法層面、口語層面、學習技巧層面和相關考試層面。職業規劃模塊分為五大類，分別為教師類、企業職員類、公務員類、自媒體類、創業類。希望通過本平臺的構建能夠促進非通用語專業學生提升專業素養，提高自主創新創業能力，順應國家教育發展的趨勢，培養非通用語高素質高水平的復合型創新人才。