傳統文化實踐培養高中地理校本課程開發策略

李婧 福建省廈門市同安區教師進修學校 福建 廈門 361100

地理實踐力是地理核心素養的重要內容，同時也是高中生的綜合思維和人地協調觀念在實踐活動的一個綜合體現，還能全面檢驗及培養高中生思維品質與行動能力。校本課程主要是指學校根據自身的辦學理念及特色，結合當地的傳統文化，把一定的家庭、社會及學校資源當作基礎，把學生興趣以及社會實際當作出發點，滿足學校以及學生具有的差異化、個性化的發展需求的課程。這門課程主要是由教師負責主導的，內容設計和高中生的生活、當地的傳統文化以及周圍世界存在緊密關聯，可以指導高中生學習對于實際生活非常有用的一些地理知識。為此，對基于實踐能力培養開發地理學科校本課程的策略展開探究有著重要意義。

一、高中時期地理學科校本課程傳統文化具體開發原則

實際上，對校本課程進行開發是對地理教育的重要補充，同時也是對當地的傳統文化進行繼承以及發揚的重要途徑。教師對校本課程進行開發以及建設期間，應當結合當地環境以及學校實際發展情況，幫助高中生對所學知識進行鞏固，強化其地理知識的運用能力，促使其對所學知識進行深入理解以及掌握。為此，教師對校本課程加以開發期間，應當遵循以下原則。第一，學科性的原則[1]。對高中階段地理學科校本課程進行開發需要圍繞學科特點，否則校本課程難以滿足要求。……