淺談優秀傳統文化融入工匠精神的路徑選擇

付佳 陜西財經職業技術學院 陜西 咸陽 712000

早在2016年時，習總書記就提出“大國工匠”這一概念。在如今，愈發需要大國工匠，其中高職學校擔任培養職業以及技能人才這一職責，所以，更應注重工匠精神的培養，并把那些優秀傳統文化滲透或者融入其中。一方面優秀傳統文化往往富含民族或者時代精神，能夠豐富工匠精神的內涵；另一方面對高職生施以培養，能有效提升其職業技能，進而實現優秀文化的傳承。

一、優秀傳統文化融入工匠精神的意義分析

(一)可以塑造學生個人品格

工匠精神歷史悠久，無論是“庖丁解牛”亦或是古代詩人對詩句仔細斟酌、反復推敲[1]，這都系統地體現了當時古代中國所具有的匠人精神。在新時代，匠人精神并沒有過時，而是被賦予一些新的時代意義。從某些方面看，工匠精神既蘊含了執著、專注以及精益求精的良好品格，同時還展現出愛崗敬業的人文精神。如果將優秀文化與其進行融合，不但能塑造高職生的良好人格，而且能提升他們個人的責任感。在市場經濟下，一些年輕人開始出現浮躁心理，一心追逐經濟利益，很難靜心做好一件事或者掌握一門手藝甚至一項技能。但是優秀傳統文化與工匠將精神相結合，不僅能使高職生對市場經濟有著清晰的認知，而且還能在較為浮躁社會下有效保持清醒的頭腦，進而把工匠精神視為對愛國情懷的良好實踐。另外，我國屬于工匠大國，因此，弘揚工匠精神既能讓古代匠人那種潛心鉆研或者專心致志品格得到展現，還能為高職生提供示范以及學習的榜樣，讓其有了精神引導。……