音樂教學中學生審美能力的培養策略

高剛曉 長春市第六十八中學 吉林 長春 130000

培養學生的審美能力是初中音樂教學的重要目標和教學任務。通過音樂教學，可以讓學生在美妙的音樂氛圍中感知到愉悅的學習體驗，對其內在修養進行感染和熏陶，強化其綜合審美能力的提升[1]。然而在實際的初中音樂教學中，往往因為各種因素的影響，教師只重視樂理以及唱歌技巧知識的傳授，忽視對學生審美能力的培養，很多學生只會演唱技巧，卻體會不到其音樂的內在美妙，音樂教學質量遠遠達不到教學目標。因此，強化對初中音樂教學審美能力的培養研究勢在必行。

一、培養音樂審美能力的重要性

音樂審美能力是初中學生全面素質發展的重要內容和關鍵性環節，可以促進學生形成科學的審美理念，提升其審美品位，并在此基礎上強化其對美好生活的感知能力和領悟能力，強化學生全面素養的提升[2]。審美能力的培養是一個漫長的過程，需要音樂教師在教學過程中采取科學合理的教學策略，在循序漸進、潛移默化的教學模式中，引導學生內在音樂審美能力的綜合提升，幫助學生擁有一雙發現美、欣賞美的眼睛，強化學生音樂素養的形成。教師要注重營造良好的音樂教學氛圍，引導和諧的師生關系，強化學生的審美意識，引導學生在音樂學習中感知到生活的美好，促進良好人生觀的形成。

二、培養音樂審美能力的主要策略

（一）創設教學情境

音樂的創作和欣賞與其相關的環境氛圍是密不可分的，離開相關的環境，容易導致學生領悟不到音樂內在的全部意境和內涵，導致音樂欣賞成為無根之水，失去其原有的韻味?！?br>