基于STEM教育活動(dòng)的科技館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
——以“野外生存”實(shí)驗(yàn)探究包開(kāi)發(fā)為例

蔡一超 上海科技館 上海 200127

一、引言

科技館作為對(duì)公眾進(jìn)行科普教育的公益性機(jī)構(gòu)，除了使用傳統(tǒng)的展品展項(xiàng)作為傳播載體之外，正在運(yùn)用越來(lái)越多其它手段去拓展科普形式。教育活動(dòng)和科普衍生品就是兩種相對(duì)新式的科技館科普手段，它們突破了傳統(tǒng)科普方式深度不足、范圍不廣的缺點(diǎn)，但也有各自的局限性。如果將科技館STEM教育活動(dòng)與衍生品有機(jī)結(jié)合，可以有效彌補(bǔ)彼此的不足，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升科技館的科普能力。

二、國(guó)內(nèi)科普?qǐng)鲳^產(chǎn)品開(kāi)發(fā)情況

科技場(chǎng)館衍生品是指基于實(shí)體場(chǎng)館的資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的展教品或紀(jì)念品，它既包括帶有場(chǎng)館特色的紀(jì)念品，也包括場(chǎng)館在長(zhǎng)期科普教育活動(dòng)中形成的書(shū)籍、掛圖、資源包等文化產(chǎn)品。公眾對(duì)科普產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新有著強(qiáng)烈的需求，銷(xiāo)售總額有望達(dá)到百億量級(jí)[1]。

（一）國(guó)內(nèi)科普?qǐng)鲳^文創(chuàng)產(chǎn)品普遍存在的不足

我國(guó)科普?qǐng)鲳^在衍生品的的設(shè)計(jì)、功能、定位方面還屬于新興領(lǐng)域，實(shí)際存在的問(wèn)題有不少。

1.衍生品的自主創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)，產(chǎn)品核心以旅游紀(jì)念品為主。不同場(chǎng)館產(chǎn)品之間的實(shí)質(zhì)內(nèi)容基本相同，缺乏特色、品類(lèi)單一[2]。

2.在教育價(jià)值的功能定位上不明確?？破昭苌返暮诵膬r(jià)值應(yīng)該在科普兩字上，這直接決定了產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)方向。但現(xiàn)在無(wú)論是館方還是消費(fèi)者，都對(duì)科普衍生品與紀(jì)念品之間的功能差異不甚了解[3]。當(dāng)科技館文創(chuàng)開(kāi)發(fā)者一味地參考文史類(lèi)博物館的熱門(mén)文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致科技類(lèi)博物館的原創(chuàng)衍生品失去其科普教育的功能?！?br>