社會變革背景下提升大學生愛國主義教育的策略研究

任艷 北京理工大學珠海學院 廣東 珠海 519088

中華民族綿延發(fā)展，在無數(shù)次歷史事件和存亡考驗中激發(fā)匯聚起人民群眾為民族振興、國家富強、人民幸福的中國夢而努力奮斗的磅礴偉力，歸根結底是愛國主義的體現(xiàn)。黨的十八大以來，習近平總書記多次提到愛國，指出愛國主義是中華民族精神的核心。高校肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人的重要使命，為國育才是新時代高校做好教育教學工作的根本指引。

近年來，諸如公共衛(wèi)生事件、自然災害事件、國際輿論事件、敵對勢力危害國家統(tǒng)一和安全事件等，沖擊社會穩(wěn)定和民生發(fā)展。馬克思唯物主義辯證法提示我們，凡事均有兩面性，要辯證看待事物變化發(fā)展，高校要以社會公共危機事件防控處置為契機，在學生中弘揚愛國主義，針對當前學校愛國主義教育中存在的困難和問題，把立德樹人落實在具體工作中，創(chuàng)新方式方法，扎實開展持久、深入的愛國主義教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。

一、愛國主義教育工作的現(xiàn)狀問題

（一）大學生思想行動認知偏差

愛國主義源于人對其所在國家的歷史、制度、文化等多方面的高度熟悉和認同，即“知之深、愛之切”。隨著微信、微博網絡自媒體的出現(xiàn)，沖擊著學生的思想價值觀念，網絡中存在別有用心者打著解密歷史的幌子歪曲事實、煽動情緒，甚至對尚未完全涉世的大學生進行蠱惑。在一些社會突發(fā)公共事件面前，個別網絡公眾人物刻意扭曲真相、傳播不實信息、制造社會恐慌，在思想價值層面干預了大學生對國家的情感認同，久之容易被迷惑，形成愛國認知情感上的“虛無主義”。

學生對馬克思主義體系和價值信仰缺乏深刻思想認知，所學思政課程停留在基礎知識學習和應試，對我國的信仰體系、價值觀體系缺乏深入理解，出現(xiàn)部分學生政治信仰迷茫、理想信念模糊及價值取向偏差等問題。我國進入發(fā)展轉型期后，國內出現(xiàn)種種矛盾、現(xiàn)象，如醫(yī)患問題、房價問題、腐敗現(xiàn)象等，導致部分學生降低對堅定中國特色社會主義道路和中國發(fā)展的信心。

（二）高校愛國主義教育力度不足

一是課程的融入性不足。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上，指出要推進思政課改革創(chuàng)新，高校掀起“課程思政”與“思政課程”的論證和創(chuàng)新改革，但就目前成效而言，如何將愛國主義融入專業(yè)課程教學中，是高校教學中應該思考的。

二是主題教育的實施成效不足。高校各類黨團主題教育活動設計同質化傾向嚴重，特別是對不同專業(yè)背景、不同年級的學生未做區(qū)分教育。黨務干部、輔導員在開展具體的“第二課堂”教育中，有針對性的愛國主義教育專題活動顯得力度較弱，甚至出現(xiàn)教育活動“娛樂化”。此外以當代社會熱點為教育素材的愛國主義專題研究較少或熱度一過即不再提及，多停留在傳統(tǒng)的革命紅色教育中，未能有效增強大學生的情感共鳴。

三是愛國主義教育載體架設不足。愛國主義教育是宏大的系統(tǒng)工程，缺乏有效載體必然影響教育效果。高校黨團干部、輔導員等在利用新媒體搶占意識形態(tài)高地的素質能力有待提升，每年利用寒暑期搭建含金量高的主題社會實踐載體的方向規(guī)劃性不強，日常借助重大節(jié)日和重要時間節(jié)點開展教育的創(chuàng)新力度不足。

（三）抵御國內外環(huán)境影響的能力待提高

學界研究表明，高校學生愛國主義思想情懷會受到國際環(huán)境的變化影響，中國與國際接軌密度日漸增強，地域文化交融碰撞頻繁，黨的十八大以來，順應世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化潮流，我國推進“一帶一路”建設，提出構建“人類命運共同體”，向國際社會展示了中國力量、中國擔當、中國魅力，近年來各種社會問題治理中，中國共產黨的堅強領導和以人民為中心的執(zhí)政理念，向世界展示了中國制度的優(yōu)越性，對增強學生的民族自豪感和國家榮譽感有極大的促進作用，在一定程度上提升了學生愛國主義教育效果。

但不容忽視的是，中國與多國友好合作聯(lián)系的同時，也面臨著越來越多的外部風險和挑戰(zhàn)，特別是一些別有用心的西方國家企圖顛覆、瓦解我國改革開放以來全國人民凝聚起的建設美好國家的信心和聚合力，在意識形態(tài)領域交鋒頻繁。西方敵對勢力煽動情緒、誤導輿論，部分學生容易受到西方思潮影響而使自身思想意識形態(tài)發(fā)生動搖，使愛國主義教育工作難度增大。

從國家內部分析，朝著“兩個一百年”的奮斗目標，我國總體上發(fā)展平穩(wěn)健康，但隨著思想多元化的趨勢、網絡信息化的發(fā)展，面對社會變革種種現(xiàn)象，一些別有用心的人在網絡刻意渲染事件、制造虛假信息、散布謠言，使大學生產生心理壓力和恐慌情緒，負能量信息誤導學生正確的價值觀、人生觀和世界觀養(yǎng)成。

二、提升大學生愛國主義教育的策略研究

黨的十九大以來，習近平總書記在多次講話中提到，要把新時代弘揚愛國情懷、強化報國之志提升到新高度。應對當前國內外形勢和大學生自身思想行為現(xiàn)狀，在新時期探索大學生愛國主義教育對策上，應以促進學生“精神成人”和“學業(yè)成人”為思路，將“德”擺在高校立德樹人根本任務的首位，培養(yǎng)學生了解中華民族歷史，傳承中華民族文化基因，增強民族自豪感和文化自信心。

具體研究實踐中，從“情感認同-思想教育-實踐行動-氛圍營造-環(huán)境治理”五個維度，實現(xiàn)“校內+校外”愛國主義教育資源結合，形成提升大學生愛國主義教育的育人合力。

（一）塑造大學生對國家的情感認同

增強愛國主義的情感認同是做好學生愛國主義教育工作的前提，之所以愛國動機迷茫、思想價值動搖，是因為對國家、民族的情感認同不夠堅決。要發(fā)揮學校人才培養(yǎng)陣地的作用，黨委、學生工作部門、共青團組織等頂層設計，按照教育部黨組《教育系統(tǒng)關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，從眾志成城戰(zhàn)勝各種天災人禍的偉大事跡中凝練中國精神、中國力量和中國速度，納入愛國主義教育中，圍繞說理、共情、躬行三個方面為學生講清我國制度優(yōu)勢，講好感人故事，策劃學生實踐的主題教育（可采取線上與線下聯(lián)動形式）。

（二）提升大學生思想教育理論水平

強化大學生愛國主義理論教育，一是要理直氣壯開好思政課，結合當前國內外形勢，黨團干部、輔導員及思政教師精心設計“思政第一課”，為學生講述中華民族在歷次坎坷磨難中的抉擇擔當，講清中國共產黨的堅強領導是戰(zhàn)勝各種風險災難的關鍵，闡明中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，從心底培養(yǎng)學生家國情懷、憂患意識乃至民族自豪感和國家榮譽感，達到固本培元、鑄魂育人的目的。

二是加強專業(yè)課程的思想教育元素融入，按照教育部“課程思政”建設的要求，專任教師要主動提升自身修養(yǎng)、特別是政治素養(yǎng)要突破拔高，把“課程思政”的新理念新做法新要求融入專業(yè)課程教學中，講好專業(yè)課程的同時，在課堂中融入思想教育元素，使學生既掌握專業(yè)知識又領悟愛國擔當，堅定學成報國信念。

（三）增強大學生實踐行動能力

理論與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本原則，習近平總書記在同青年學生座談時提出，“當代大學生要志存高遠、腳踏實地，堅持從實際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實”，新時代大學生在校內汲取較豐富的理論學識，必然要在各類校內外生產實踐中檢驗不足，進而再次升華提升，即在廣袤的祖國大地上錘煉火熱青春。

高校要豐富第二、三課堂內容，作為專業(yè)課程補充，按照學生專業(yè)歸屬、年級高低、學生特征研究策劃主題鮮明的教育活動，利用寒暑假、關鍵時間節(jié)點，開展形式多樣的分享交流、談話談心、實踐調研、公益服務，將愛國主義厚植于主題教育活動中，增強針對性，注重形式創(chuàng)新但杜絕同質化和娛樂化。

結合時代變革發(fā)展的各種危機事件特征，高校要組織黨團干部、輔導員等為學生闡述中國制度優(yōu)勢和講述感人事跡，最終落腳點是引導學生感受中國力量和中國擔當，在激發(fā)愛國情懷時參與到各種相關工作實踐中，可以多種形式并舉，如參與社區(qū)志愿服務、扶助社會弱者、在網絡上創(chuàng)作正能量文化產品等。

（四）提升校園文化氛圍建設

入蘭芷之室，久而不聞其香。高校擔負著大學生社會主義意識形態(tài)引領和增強愛國主義凝聚力的重任，校園文化氛圍建設對大學生的成長進步影響深遠，促進學風校風建設，成為高校立德樹人的重要呈現(xiàn)形式，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，尤其是愛國主義精神的培育。

一是增強現(xiàn)實文化的渲染力。高校通過校園文化氛圍建設實現(xiàn)環(huán)境熏陶、以文化人，通過設立標語、雕塑、展覽館、閱讀欄、校風校訓標識牌、文化長廊、懸掛國旗和張貼名人名言等，同時結合不同專業(yè)特點，在不同的空間設計不同專業(yè)特色的文化元素，通過直觀形式，達到學生耳濡目染的愛國主義精神環(huán)境。

二是搶占校園網絡新媒體陣地。當代學生接收新事物新思想主要通過網絡媒體，要用好校園網、微信微博等載體，無縫構建網絡思政宣傳平臺，加強愛國主義文化宣傳，以各類公共危機事件為契機，進行網絡理論宣講、英模事跡展播、身邊人物專訪等，學生通過收聽收看，潛移默化提高甄別是非能力和愛國主義熱情。

（五）營造風清氣正的社會文化環(huán)境

黨的十九大以來，國家著力構建更為健康有序的社會生態(tài)，現(xiàn)階段推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化，特別是社會文化治理中需要著力推進愛國主義教育。

一是高校以“四史”教育為抓手，在黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學習實踐中尋求學生愛國主義教育的支撐和依據，掌握教育主導，輔以相應的主題教育活動，營造積極向上的文化環(huán)境。

二是高校及地方部門對校園周邊不良文化環(huán)境要打擊鏟除，排查整頓侵蝕學生思想行為的不良文化娛樂場所，為學生營造積極健康的社會環(huán)境氛圍。注重社會主義文化元素在社會各方面的布置宣教，將愛國主義貫穿于社會運行發(fā)展中。

三是國家相關部門要加強網絡新媒體監(jiān)管力度，取締非法網站及低俗內容平臺，確保學生的思想意識形態(tài)在社會主義主流意識形態(tài)中涵養(yǎng)成長。通過網絡輿論監(jiān)督引導，防止網絡謠言、負能量文章等對學生思想干擾，發(fā)動社會公眾人物、行業(yè)模范代表等在網上代言發(fā)聲，傳播國家正能量，激發(fā)大學生情感共鳴。

此外，高校應挖掘紅色資源，加強愛國主義教育基地建設，使大學生通過實地參觀學習、現(xiàn)場教學等近距離感知新中國的奮斗艱辛和人民幸福生活的來之不易，增強情感體驗，凝聚起為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的磅礴動力。