思想政治理論課在青年馬克思主義者培養中的作用研究

李 婧 陳競博

（長春中醫藥大學 馬克思主義學院，吉林 長春 130000）

一、思想政治理論課是培養青年馬克思主義者的主要平臺

（一）思想政治理論課的培養任務決定的

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這個根本問題。”［1］首先，高校必須牢牢把握思想政治理論課這一根本問題的內涵之意，培養擁有兼濟天下、情理兼修、志存高遠大格局的青年。其次，如何把青年培養成才要充分發揮思想政治理論課及思想政治理論課教師的作用，高校黨委斷不可忽視思想政治理論課的價值，必須把思想政治理論課放在首位，讓思想政治理論課與其他課程融會貫通，取得更好的教育效果。同時，思想政治理論課教師要真正做到“學馬”和“信馬”，這樣才能把對世界、人生、價值正確的觀點和看法輸送到青年人的頭腦中，幫助他們樹立正確的信仰，即馬克思主義和共產主義信仰，以及形成判斷是非的價值標準，能夠在各種思想中不迷失方向，堅定立場。最后，為誰培養人是要思想政治理論課發揮好政治引領、理論武裝青年的作用，青年承擔著新時代的責任和使命，是新時代實踐創新和理論創新的英才，是中國共產黨源源不斷的后備力量，要把握好為社會主義、為黨、為中國培養有志之士的核心任務。

（二）思想政治理論課教學內容與青年馬克思主義者特質相融通決定的

習近平同志在重要講話中指出：“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。”［1］思想政治理論課承擔立德樹人的重任，不僅要把理論知識傳授給學生，還要鑄魂育人，引導青年形成良好的道德修養、高尚的品質，高校思想政治理論課程不斷改革和發展，現階段主要有五門課程，這五門課程首先從對世界的把握和看法出發，幫助學生運用科學的方法思考人生、認識歷史、改造世界，接著學習中國的近現代史幫助青年認識我國是如何一步步被列強侵略，中國共產黨及領導人是如何一步步帶領我們頑強反抗，走上中國自己道路的，同時從前人的身上學習中國傳統文化道德修養。思想政治理論課是一個循序漸進、環環相扣的過程，這與青年馬克思主義者的特質相融通。青年具有“非特定性”，他們是活躍的、發展的、新鮮的群體，要用動態發展的眼光看待他們。思想政治理論課正是要完成這樣的任務，即把青年努力培養成用馬克思主義塑造的青年馬克思主義者，通過思想政治理論課的教育引導，契合青年渴求真理、勇擔重任的特點，幫助青年對自身擁有高度的身份認同、理論認同、實踐認同、創新認同。

（三）思想政治理論課教學成效不可替代性所決定的

思想政治理論課自新中國成立就初具雛形，從之前向蘇聯學習先進的教育體系到從中吸取經驗教訓找到自己的道路，如今進入歷史發展的新時期，我國自始至終高度重視思想政治理論課。70多年來，思想政治理論課不斷發揚光大，源源不斷地培養了一代代有志的青年馬克思主義者，從1976年恢復思想政治理論課到有統一的課程名稱，馬列主義課程逐步走向正軌。隨著改革開放的逐步深化，提出培養新時代的四有新人，出臺一系列的規定和指導意見，要求改革教材內容，加強課程建設。2004年黨中央出臺一系列文件要求把馬克思主義最新理論成果貫徹于學科、教材、教師、課程體系建設中，努力使馬克思主義最新成果深深扎根于學生的書本、課堂、頭腦中。2011年以來思想政治理論課開始實施精品課程建設戰略，讓高質量的思想政治理論課在網絡上免費開放，實現資源共享。思想政治理論課發展到現在，與時俱進，質量逐步提高，課程體系建設逐步規范，課程形式多元多樣，接受程度越來越高，成效顯著。［3］

二、思想政治理論課在青年馬克思主義者培養中的價值意蘊

（一）推動思想政治理論課守正創新，完善立德樹人根本任務

思想政治理論課要在傳遞知識的同時輸送科學的觀點、價值，它要滿足國家的需要、黨的需要，就要發揮教師的主導作用，即做到守正，從理論入手，不斷深化思想認識，最終確保政治認同。因此，必須牢牢掌握馬克思主義基本理論及學習“四史”，理論要經得起學生的追問，能夠讓學生真正信服、信任、信仰，做到守正是第一步，不斷創新才是目標，要創新授課方式，創新話語方式，增強理論的趣味性、實際性、通俗性，讓學生真懂、真信、真用，學起來如饑似渴，以理論推動實踐、教學、課程創新。

（二）促進青年馬克思主義者深刻認識錯綜復雜的國際環境帶來的新矛盾新挑戰

思想政治理論課在引領學生理想、道路方面發揮著不可磨滅的作用，不僅能夠使青年增長馬克思主義理論知識，增強分析處理問題的能力，還能夠開闊視野，全面把握當今世界局勢，在多元社會思想中提高鑒別能力，擁有大格局。當今世界各國之間的關系密切且復雜，新冠肺炎疫情防控期間，全球經濟受到影響，經濟全球化、世界多極化的格局正在發生改變，必須堅持趨利避害，迎難而上，深刻認識和把握當今局勢。思想政治理論課是幫助青年增強使命感、責任感，樹立大局意識的渠道，對于青年家國情懷、擔當重任意識的培養舉足輕重。

（三）為黨的事業培養合格可靠接班人提供理論基礎

青年是最蓬勃、最有生機活力的后備力量。一個國家的興旺、一個民族的富強、一個家庭的幸福都離不開青年。歷史已經證明，青年是中流砥柱，洋務運動、戊戌變法、百日維新、五四運動、黨的建立都離不開無數有志青年的加入，我們今天能有美好的生活離不開一代代堅定的馬克思主義者拋頭顱灑熱血，為實現民族偉大復興貢獻自己的聰明才智。我國步入新征程，2021年是建黨百年，必須要從娃娃抓起，使思想政治理論課在小學、中學、大學一體化“無縫銜接”、螺旋式上升、波浪式前進中創新，講好中國故事，上好每一節思想政治理論課，用馬克思主義理論塑造“金身”，為實現中國夢插上雙翼。

三、創新思想政治理論課在青年馬克思主義者培養中的路徑

（一）充分發揮思想政治理論課主渠道作用，加深教學認識

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”思想政治理論課所傳遞的方法和品德是唯物辯證觀點和優秀傳統道德規范，它引導、引領著其他專業課和整體大學生思想狀況和教育。這要求思想政治理論課不再是簡單地照本宣科，要探索更多類似合作探究式、互動體驗式、專題分類式教學，發揮學生的自主學習積極性，運用多種教學方式和現代信息技術，與生活、熱點、時事、社會現象及國外時局相結合，讓青年真正擁有上思政課的幸福感，因此，思想政治理論課要在發揮好自身主渠道作用的同時與高校其他課程高度配合形成協調效應，“守好一段渠，種好責任田”［4］。

（二）加強教師隊伍建設，為青年馬克思主義者培養提供師資保障

習近平同志強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”［5］思想政治理論課教師不僅要傳授馬克思主義理論最新成果，播種良好品德的種子給學生，還要在教學方法、內容、形式上有所突破，不斷創新。現階段部分思想政治理論課教師科研任務重、難度大，科研經費少，待遇不高，影響教師隊伍的研究積極性；中老年思想政治理論課教師退休后，青年優秀教師帶頭人少，出現斷層現象；紙上談兵不能與實際相結合，這些都要求加強教師隊伍的建設。首先，教師隊伍要強化理論知識的學習，緊跟時代和黨的政策，不斷豐富知識體系，高校要嚴格教師聘用，把政治立場作為選拔教師的第一位，不斷優化師資力量，在師資力量雄厚的基礎上實現思想政治理論課中班、小班授課，關注每一位同學的思想情況。其次，教師隊伍要通過集體學習研討、交流備課、專題培訓、遠程教育、實踐淬煉、考察調研，多渠道、多形式、全方位提高科研能力和教學能力。最后，教師要有仁愛之心，要關愛學生，有針對性地運用馬克思主義方法幫助學生，引導他們關心國家大事，始終站在人民的立場思考問題。

（三）改革考核方式，注重知識學習轉向注重能力的培養和信仰的堅定

高校部分學生認知不深，認為只需修夠學分，完成考試即可，所以平時上課不認真聽，考試臨時抱佛腳，隨便從網上復制粘貼一篇論文應付了事，真正學到多少東西屈指可數。這就要求教師和學校改革考核方式，不僅以書面成績、考試作為評價的唯一標準，還要從注重知識學習向注重能力的培養和信仰堅定的方向轉變，在此過程中應該配合多種實踐活動考查學生的能力，比如結課論文要根據在敬老院照顧老人的實踐情況論述，深入了解老人的心理和需要，為養老提出針對性措施，或者讓大學生去中小學講一堂思想政治理論課，聽課學生對該學生的評價作為成績評定的一部分等，這些實踐活動都能很好地配合學校理論的學習，檢驗學生理論學習的情況，理論與實踐相結合的考查才能讓學生真正體會到馬克思主義是實際可接近的，從而堅定馬克思主義信仰。

四、結語

培養青年馬克思主義者給高校思想政治理論課教學及擔負課程教學任務的教師設置了新的目標。創新課堂教學模式，完善整合思想政治理論課的教學內容，運用豐富多樣的教學手段，加強思想政治理論課教師隊伍建設及改革學業考核方式對于提高思想政治理論課的學習成效、培養堅定的馬克思主義者意義重大。