淺談新媒體視域下室內施工工藝課程中短視頻的應用

李勇 福建經濟學校

當前互聯網已經進入新媒體時代，各式各樣的短視頻層出不窮，被越來越多的年輕人所接受。室內施工工藝課程作為室內設計專業的必修課之一，若以傳統的PPT加講授的方式進行，明顯已經不能滿足當前中職學生的學習需要，也無法有效解決教學中存在的困難。借助短視頻，對線下課程進行有效補充，可以有效提高學生對專業知識的掌握理解，也能夠達到教師預設的教學目標。

室內施工工藝課程相對于其他藝術類專業課程來說，更具復雜性，在實際教學中學生單純依靠教師的理論講授難以做到真正理解。職業學校培養的初級技能型人才，要求學生畢業時要能夠具有初步簡單的實操能力，但傳統的教學模式顯然不能滿足當前的教學需要。筆者認為，在新媒體盛行的背景下，可以利用新媒體手段借助短視頻幫助教師提高課堂教學的效率。

當前中職室內施工工藝課程現狀

（一）傳統的教學模式無法引起學生的興趣

當前傳統的室內施工工藝課程教學，還是以教師的講授為主，輔以學生的設計練習，由于場地等多種客觀因素的影響，導致各中職院校該門課程教學的實踐時間嚴重不足，使得課程教學脫離了社會的實際需要。在筆者調研的過程中，不難發現，個別學校即使創造了實訓條件，但往往只是為了完成實踐這一教學任務的要求，并沒有真正解決師生在教學過程中的實際問題。

（二）室內施工工藝課程與新媒體融合不夠

目前，中職學校中所開設的室內施工工藝課程教學多以傳統教學方式為主，與當前新媒體結合的內容較少。當今在校的中職生，作為網絡時代的原住民，他們對新媒體的接受度較高。室內施工專業教師尚不能利用好新媒體這一工具，以學生喜聞樂見的方式進行課堂教學，這也使得課程對學生的吸引力較小。在2020年，線上教學和視頻教學被越來越多的年輕學生所接受，可以預見，在未來充分借助新媒體等互聯網手段，補充和完善傳統教學的不足將勢在必行。

（三）傳統課堂學習受時間空間限制

傳統的室內施工工藝課程教學受到時間、空間、實訓場地、設備等等多種因素的影響，學生無法做到真正的實踐。筆者認為，借助短視頻將知識進行碎片化處理，學生可以在任何需要的場合、地方進行觀看學習，甚至可以多次反復學習，也可以進行自主選擇，這樣更有利于學生對該專業課程的深入學習。

短視頻教學的優勢

首先，短視頻教學可以通過圖像、聲音、文字、影像等多種元素讓學生全方位多角度地對知識進行吸收消化。當前中職學生，對于短視頻的接受度非常高，借助短視頻可以幫助教師在有限的課堂時間將抽象、復雜的工藝過程用直觀、簡單的方式呈現在學生面前，這符合十六七歲這一年齡段中職學生的認知特點。有效借助短視頻進行教學，可以在最短的時間吸引中職學生的注意力，激發學生的學習興趣，在教師的引導下，逐步培養學生自主學習的能力。

其次，短視頻教學可以對線下教學進行有效補充。中職學生常常是課上都會，看著都行，課后不會，做起來不行。短視頻則可以有效地彌補這一缺陷，讓學生在課后、放假、練習等任何需要的時候進行反復觀看，對于不會的地方還可以進行回放、暫停，這更有助于學生進行自主探索。如果通過短視頻遇到無法解決的問題，學生可以帶回課堂與老師共同探討，真正實現教學相長。

室內施工工藝課程中短視頻在教學中的應用

（一）短視頻的制作

1.引入項目式教學制作

學?？梢越柚曨l制作等相關課程，將室內施工工藝課程所需要制作拍攝的短視頻以項目形式與相關課程進行融合。依托校內視頻拍攝、后期剪輯等相關實訓平臺，將短視頻創作融入課堂教學，讓學生在專業教師的帶領下進行視頻拍攝及后期創作。這樣既可以解決視頻拍攝創作的問題，也讓我校后期剪輯等專業的學生得到有效實訓，提升學生的成就感。

2.師生共創

短視頻的制作雖然是為了幫助學生有效地理解相關知識點，但不可否認，學生作為學習的主體，他們既是學習的接受者又是學習的主要人員。室內施工專業的學生，可以在教師的指導下，根據課堂學習任務，結合自己的理解進行視頻拍攝。學生通過視頻腳本設計、拍攝等系列工作，可以對理論有更加深入的了解，同時從學生的視角也更能知道現在的年輕人感興趣的角度和切入點。通過師生共創項目，可以促使教師及時更新自己的教學方法和教學思路，真正體現了教學以學生為主的教學導向。

3.引入社會資源

學?？梢砸肷鐣Y源，借助企業的團隊力量，充分挖掘實踐教學。引入社會資源，要避免完全甩手給企業的情況發生，要堅持視頻創作以學生為主體、教師為輔的原則。在企業專業人士的指導下，學生可以組建制作小組，自主策劃、拍攝剪輯，借助企業和校方平臺發布。同時，可以考慮收集多方對短視頻的評價建議，從而推動職業學校實踐教學的改革。通過與企業溝通交流，借助拍攝短視頻的手段，可以有效提高學生的責任感和團隊協作能力，從而達到培養學生核心素養的目的。

（二）短視頻的應用

1.導入過程

課程設計導入環節的目的是吸引學生的注意力，激發學生對本節課學習內容的興趣，或者是對上一節課知識的回顧梳理，承上啟下，開啟新課程的學習。傳統的室內施工工藝課程主要是通過PPT通過圖片展示進行知識點的梳理和教學情境的創始，但往往收效甚微，無法達到教師的預期。因此借助有趣的短視頻可以達到顯而易見的效果，如果個別短視頻是由學生自主創作并拍攝的，更容易得到學生的共鳴，從而幫助教師順利開展新課程的教學。

2.新課講授

新課程的講授是課程教學中最重要的活動之一，教師要在有限的時間將學生需要掌握的知識點和操作注意事項與學生講清楚、說明白。同時，個別重難點的突破往往是室內施工工藝課程教師最為頭疼的問題。由于施工工藝課程的操作性較強，若按照傳統的圖片展示加教師講授的方法，學生往往難以理解教師所要表達的重點。借助短視頻，可以實現知識點全方位的展示，幫助師生在觀看的過程中有效突破重難點。由于課堂時間較短，因此在新課講授的短視頻選擇和制作上需要教師進行全方位的思考和設計。新課程的短視頻不宜過多，筆者認為，一節課使用1-2個短視頻解決本節課的重難點較為合適。這個環節的短視頻，除了可以解決課堂的重難點，也能夠滿足學生課后復習的需要，對于沒有及時理解課上內容的學生可以在課后借助短視頻進行反復觀看學習。

3.總結回顧

在課程最后的總結回顧環節，其目的是對本節課所學的知識點進行梳理，并對重難點加以強調，同時對課后的復習進行鋪墊。這個環節的時間安排一般不會超過5分鐘。因此，在筆者看來，這個環節若要選擇短視頻就需要滿足上述要求，讓學生通過短視頻既能夠在腦海中對本節課所學的知識點進行回放，也要將課堂的教學內容進行延伸，達到余音裊裊的效果。因此在短視頻的選擇上也要與前兩個環節有所區分。

（三）短視頻在施工工藝課程教學過程中運用的注意事項

不難看出，短視頻如果能夠在課程教學中進行有效使用，就可以成為教師教學中的一大有力手段。但也要注意到，短視頻僅僅是一個教學輔助工具，不可本末倒置。在教學過程中，教師的主導作用和學生的主體地位不可抹殺，要清楚地看到短視頻的使用是為了解決傳統教學手段無法解決的重難點問題，不能為了觀看短視頻而制作短視頻。同時，中職學生作為十六七歲的孩子，喜歡新鮮有趣的事物，在短視頻的制作過程中，他們往往容易過分重視視頻的有趣與新鮮，而忽視了短視頻制作的本來目的，因此教師要注重在視頻制作過程中對學生進行有效指導，把握好短視頻有趣與知識點之間的平衡。最后，短視頻的關鍵詞在于短，因此在選題和腳本的設計過程中要做到去蕪存精，制作符合課程教學需要的短視頻。

誠然，新媒體時代為我們的生活、學習、工作都帶來許多便利，在這一背景下有效利用網絡帶來的便利，幫助師生解決在學習中遇到的問題是大家喜聞樂見的結果。但也要看到，新媒體時代短視頻的制作與應運對專業教師的各方面能力也提出了更高的要求，需要教師不忘初心，不斷學習，方能在專業領域借助現代化手段有效提升室內施工工藝課程的課堂效率。