“00后”大學生愛國主義教育探究
——基于網絡視域

方 圓

（重慶對外經貿學院 政治課教學部，重慶 401520）

青年興則國興，青年強則國強。習近平同志勉勵廣大青年學生：“愛國，不能停留在口號上，而是把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。”［1］當今世界正面臨百年未有之大變局。我國社會正發生廣泛而深刻的變化。迎接新時代浪潮，抓住新時代機遇，要把愛國教育作為宣傳思想工作的重中之重。“00后”大學生是新時代的生力軍，對大學生愛國主義教育的培養尤為重要。本文以新時代網絡視域為切入點，考察網絡環境為“00后”大學生愛國主義教育帶來的機遇、施教中面臨的新問題并提供對策。

一、新時代網絡環境為“00后”大學生愛國主義教育帶來的機遇

（一）愛國主義教育的渠道更豐富

高校開展愛國主義教育的模式，更多地體現在教師傳授、教材閱讀和課程建設等方面，這些形式較為傳統和局限。在新時代網絡環境下，愛國主題教育模式更具豐富性，選擇變得多樣化，“00后”大學生受教育的途徑更廣泛。借助移動終端和網絡平臺，學生可以通過嗶哩嗶哩、慕課、學習通等不同的平臺接收信息和自主學習，這些平臺不僅可以實現信息“互聯互通”、共享學習資源、社交群體互動，還能拓寬網上愛國主義教育的渠道，如通過“兩微一抖”等社交軟件建立“超話”、發布主題帖、打造朋友圈等，向大學生提供高質量多方位的學習途徑。網絡環境帶來的學習資源的多樣性、豐富性和便捷性，進一步解決了傳統愛國主義教育資源不足的問題。

（二）對愛國主義教育的發聲更自由

在以往教學模式中，學生聽課的時間較長，相對活躍度較低。互聯網時代，網絡媒體的去中心化傳播模式打破了傳統的課堂教育方式，學生變得活躍起來，更樂于思考問題、闡述觀點、表達看法。自2000年以來，“每個人都有麥克風”“人人都是傳聲筒”的嶄新模式，使大學生更具鏗鏘有力的聲音和旗幟鮮明的態度表達對祖國的熱愛，這是時代賦予的機會。和互聯網巧妙地結合，唱響愛國主義教育的主旋律。

二、新時代網絡視域下“00后”大學生愛國主義教育出現的新問題

新時代網絡技術的成熟和高速發展，使各國之間交流的頻率逐漸提高，合作的概率與日俱增。與此同時，國與國的競爭齊驅并進地擴展到非傳統安全領域，如網絡空間。“00后”大學生是“互聯網土著”。面對紛繁復雜的網絡天地和線上文化，一些人的愛國精神或多或少地受到影響，愛國意識受到沖擊。“少數大學生在愛國方面還存在情感淡薄……等弊病。”［2］（143-147）

（一）消極的網絡情緒影響“00后”大學生的愛國意識

21世紀，“00后”大學生更傾向在網上獲取信息和表達情感，得益于互聯網的迅猛發展，其不僅成為“當代大學生學習與生活的主要場域”［3］（90-94），還潛移默化地改變他們的思維方式和行為選擇。“00后”大學生是互聯網活躍的主力軍，容易受到影響。第一，一些人在互聯網上的惡意言語評論，對網絡空間造成一些不良影響，影響“00后”大學生的愛國意識。還有一些“網絡文化”有不良影響，如“心靈雞湯”和“成功之道學”等。如果未能理性思考、辯證對待，一些學生會出現錯誤的認識，忽視人生價值，重視牟利等。第二，信息化的網絡和全球化的交流，削弱了一些“00后”大學生的國家觀念和愛國意識。互聯網的高效性、便捷性，使了解他國的文化背景變得簡單方便，獲取西方國家的信息易如拾芥。這些西方國家的文化、價值觀念、思維方式和行為主義，可能導致部分大學生認識模糊。第三，魚龍混雜的社會思想，影響了一些大學生的愛國意識。

（二）線上與線下表現形式的不一致性

面對網絡的隱蔽性和寬容性，一些“00 后”大學生在網上展示“網絡性”的一面。將互聯網當作一種情感工具，在網絡空間表現得較激進和沖動。面對真正的社會問題、生活難題時，他們的表達抑制，與網上的態度和行為截然相反。

（三）部分學生出現信仰問題

政治信仰是心靈的故鄉，也是人類最基本、最高境界的精神現象。我國非常注重學生的愛國教育，當代大學生對中華文化、民族歷史和當下熱點問題，有一定程度的了解，具有一定的政治熱情。如近期熱點事件——新疆棉花，不少大學生在網上學習新疆棉花的發展史、主動關注新疆棉花面臨的困難，尤其是經濟方面的問題。在新疆棉花問題上，大學生們闡明了自己的愛國立場。但仍然有個別“00后”大學生，對政治問題不敏感，導致自身愛國主義情懷缺失。［4］（106-112）行為是思想的外在表現，政治信仰決定政治行為。我們需要對“00后”大學生加強愛國主義教育，使他們主動、積極地關心政治，增強愛國意識和愛國精神，并通過互聯網傳遞政治熱情，展現“00后”大學生的政治態度。

三、新時代網絡視域下推進“00后”大學生愛國主義教育的對策

（一）重視形式多樣化，占領網絡陣地

互聯網是所有思想和言語碰撞的空間，也是當今年輕人獲取信息和表達愛國情感的重要渠道。“創新愛國主義教育的形式，豐富和優化課程資源”［5］，可以從以下方面進行。一，高校與網絡官方平臺相互聯動，打造網絡愛國教育新陣地，既實現教育資源共建共享又實現“互聯互通”，使愛國教育深入人心。二，善于運用形形色色的方式方法豐富愛國主義教育，如利用拍攝微錄、制作動漫、網絡直播、主題演講等表達形式，使其更為大學生所喜聞樂見。三，充分發揮學生的創造積極性和主觀能動性，尋找身邊愛國故事，傾聽愛國之聲，傳播愛國精神。四，高校可以號召教師尤其是思政課教師在微博、公眾號、抖音等各種網絡社交平臺開設個人賬號，利用碎片化時間和大學生針對愛國相關話題進行互動討論，增強主流愛國主義教育話語權。綜上，將各種形式的愛國主義教育資源進行內容整合和形式創新，吸引“00后”大學生關注，轉被動為主動——講好愛國故事，積極傳播愛國能量，表達新時代“00后”大學生的愛國態度。

（二）保持線上線下愛國主義教育的整齊劃一

在網絡視域下增強愛國主義教育是將傳統愛國主義教育思想政治工作與現代化的媒介相結合的過程。網絡不僅是公眾釋放愛國情感、凝聚愛國熱情的聚合器，還孕育了愛國主義教育的新機遇。把握時代賦予的機遇，加強大學生的愛國教育可以從以下方面開展。一，線下要重視愛國主義教育的歷史進程，特別是近代史、黨史和新中國史的教育，幫助“00后”大學生形成正確認識。只有全方位、多視角地了解歷史，面對歷史客觀事實時，才能建立起抵制網絡歷史虛無主義的知識防線。二，實現線上與線下愛國主義教育的“互聯互通”，全方位加強信息資源共享。各種學術網站如中國知網，可以讓學生“足不出戶”就能在線上搜索到海量的文獻資料，各類書刊也能輕而易舉在網上獲取。但互聯網中的愛國主義教育題材還不夠全面，線下教育與線上教育同步更新存在滯后性。因此，必須增強愛國教育的及時性，將現實生活的事件與課程理論學習緊密結合，深化大學生對愛國內容的深刻認識，使內在的愛國主義精神外化為大學生的實際行動。三，“00后”大學生既具有活潑、熱情、開朗等特性，又富有樂觀的心態、向前的沖勁，但由于社會閱歷不夠，在許多問題上看法仍不成熟，因此高校應當積極引導，緊緊圍繞“00后”大學生表現出的群體特征，根據他們的共同特征和專業特性，有針對性地開展愛國主義教育。可以從以下方面開展：第一，把愛國主義內容融入各類主題教育活動、校園文化活動之中。寓教于樂，使活動有意思、有意義、有教育，從精神上給予大學生愛國主義教育的熏陶。再將主題教育活動以網絡文學、動漫、短視頻等形式保存，進一步激發學生的愛國情感。第二，把握“00后”大學生充滿激情、積極向上的個性。注重對愛國英雄事跡的大力宣傳，發揮先進典型的示范引領作用，引導大學生把對英雄的敬仰和感動，真真切切轉化為立志報國的實際行動。第三，組織大學生參觀紀念館、開展公益活動、學習雷鋒同志的志愿服務精神，有效整理融合這些活動，形成愛國主義教育資源數據庫。這有助于當代“00后”大學生更好地了解國情民情，增強使命感，厚植愛國主義情懷，強化責任擔當意識。

（三）增強“00后”大學生的政治意識，強化政治信仰

青年興則國興，“00后”大學生代表國家的未來和希望，他們是社會主義事業的建設者和接班人，肩負“兩個一百年”的奮斗目標。大學階段是政治信仰形成和確立的關鍵時期，要加強對“00后”大學生社會主義覺悟的培養和塑造，使他們未來在復雜的社會環境中，尤其面臨價值多元的選擇困難時，能夠堅定馬克思主義信念，更好地為社會主義事業奮斗。增強政治意識，提高政治信仰，可以從以下方面開展。第一，引導“00后”大學積極參加社會實踐，將政治意識轉化為實際行動，在實踐和社會中豐富自我、發展自我、奉獻自我，社會實踐活動需要大學生躬體力行。這個過程能讓他們更好地了解國情、民情，對“四個選擇”有正確認識，對黨的基本路線的精神實質有精準了解，對社會主義政治方向有不懈堅持，對馬克思主義政治立場有崇高堅守。在日益復雜的社會變革中，積極引導大學生參加社會實踐，如組織社會調查、開展公益活動、勤工儉學等，引導學生用理論知識聯系實際生活，學會用發展的眼光認識社會，以辯證的思維判斷社會形勢，這不僅能夠讓他們提高分辨是非的能力，還能及時識破一些錯誤思想，主動抵制不良風氣，使“00后”大學生將在書本中獲取的政治意識感性之維，上升到實踐中表現出來的政治意識理性之維。第二，充分利用現代網絡技術，通過多種媒體渠道增強“00后”大學生的政治意識，提高其政治信仰。當代“00后”大學生是在溫室里成長起來的一代，更是在網絡時代里活躍的一代。當今的互聯網與過去相比，無論是對網民的“大度”、吸引人們的程度，還是遍及生活的廣度，都截然不同。在這個既包羅萬象又泥沙俱下的網絡平臺中，利用互聯網開展意識形態教育刻不容緩。可以向學生推薦健康向上的網站，如學習強國、央視網等，引導他們往正能量的方向發展，通過線上學習、瀏覽，感悟思想心得，并以此開展線下沙龍，進行政治思想交流。作為高校教師，尤其是思政教師，要引導大學生多讀加強政治思想建設方面的著作，如《習近平與大學生朋友們》《共產黨宣言》等，提高“00后”大學生的政治意識修養，避免思想偏離正軌。

在新媒體視域下，對“00后”大學生進行愛國主義教育是一項長期、復雜而艱巨的任務。結合21世紀網絡發展的新特點、“00后”大學生的成長規律，我們應不斷探索愛國主義教育的有效路徑。只有順應時代發展的潮流，將網絡作為汲取營養、辨識糟粕的新陣地，才能真正使“00后”大學生主動認同、有效接受愛國主義教育，才能使愛國主義教育鑄魂育人，才能真正使大學生成為合格的社會主義建設者和接班人、國家與民族的希望。