三線教學法在高職物流專業 《物流配送管理》課程中的應用

劉莉娟

（云南能源職業技術學院，云南 曲靖 655000）

1 “三教”改革背景簡介

深入貫徹全國教育大會精神，全面落實《國家職業教育改革實施方案》，踐行教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，實施“三全”育人，弘揚工匠精神，推進教師、教材、教法“三教”改革，促進信息技術與教育教學深度融合、推進物流管理1+X證書制度試點工作，隨著國家“一帶一路”戰略下區域經濟發展需求對物流業帶來的變革及對物流高素質技能型人才的需求與日俱增。

對照教育部《高等職業學校物流管理專業教學標準》、《物流管理職業技能等級標準》，本文以物流管理三年制大專人才培養方案中《物流配送管理》為物流管理專業核心課程為例。對標對崗，梳理《物流配送管理》課程的核心項目模塊，確保特殊時期“停課不停學”教學質量，調整為線上線下混合式教學模式，整合線上理論與實訓資源，對接物流管理1+X課證融通培訓及考核，聯動企業直播互動教學，通過校內大學生創新創業企業開展頂崗實踐及多元評價，有效提升物流專業人才綜合素質。

2 傳統實踐性課程教學中存在的問題

1）高職物流專業教學中實踐性課程與企業、行業、社會實際人才技能需求脫節，質量不高。

2）高職物流專業教學中實踐教學師資、軟硬件教學資源短缺。3）存在實踐課程與考證脫離，學習效率低下的歷史性遺留 問題。

4）高職物流專業實踐教學課程如何落實課程思政元素的嵌入 問題。

5）物流專業實踐教學評價不規范影響專業技能水平提升。

如何推動學科專業建設與產業轉型升級相適應，深化“產教融合”、“引企入教”改革。物流專業建立緊密對接產業鏈、創新鏈的學科專業體系。物流管理專業堅持引導企業深度參與職業教育教學改革，構建校企融合式專業建設指導委員會，多種方式參與物流專業規劃、教材開發、教學設計與講授、實習實訓指導，科研競賽等，促進企業需求融入人才培養實踐教學環節。整合教育教學資源，進行課程和教材改革，將物流職業技能等級考證內容有機融入實踐教學中，通過物流管理1+X試點工作不斷推進高職物流管理專業核心課程課證融通改革工作。

課程思政建設要求以“立德樹人”為本，充分挖掘每門課程的思政資源，與專業課程密切融合，達成育人目標。本示范課建設，基于學院 “123”的發展理念和內涵文化（“1”以黨建為引領，“2”培育學生即時就業能力和可持續發展能力，“3”創一流教師團隊、一流教育服務、一流品牌學生），落實學院“321”育人方案（三融雙創一中心：產教融合、課證融合、中外交融，培養學生創新創業能力，建一流社會服務中心）。從課程思政因素融入、教學團隊建設、教學資源建設、授課形式與教學方法幾個方面，打造《物流配送管理》課程。

3 創新“三線”教學法

3.1 設計理念

“三融雙創一中心”高職物流專業建設模式研究及實踐項目成果的應用：

3.1.1 三融

“一融產教融合”成果推廣效果：2017年積極貫徹黨和國家產教融合職業教育發展理念，構建基于高校、行業和知名企業的物流管理專業建設指導委員會。“二融課證融通”整合之前考證教育教學資源，總結經驗，進行課程和教材改革，完成流管理1+X試點、考點申報與建設，將物流職業技能等級考證內容有機融入實踐教學中，推進“雙導師”、“學長制”進行“三教”（教師、教法、教材）改革。“三融中外交融”一帶一路的國家戰略中，作為西部職教發展支點積極承擔全國物流職業教育教學委員會指導的東-中-西部職業教學“走出去”通路規劃，力爭在高職院校物流專業深化產教融合教育教學改革取得多成果，通過與東南亞南亞國家大學共建共用共享國際商貿物流實訓基地，2018年、2019年定期開展教學交流、師生互訪、論壇、留學生和就業等活動。

3.1.2 雙創

以“三融”平臺為基礎，響應國家大眾創業，萬眾創新的號召，結合高職物流專業教學特點。聯合企業開展“學長制”承前啟后地指導學生開展創新創業服務，增加在校學生創業體驗機會和實訓機會的同時，通過創新創業實踐教學活動和項目的開展，培育學生即時就業能力和可持續發展能力。

3.1.3 一中心

以“三融”平臺為基礎，以“雙創”為兩翼，促進雙創扶貧O2O基地應用技術協同創新中心逐步升級為物流1+X社會服務中心。物流專業支持企業、學校、科研院所圍繞產業關鍵技術、行業標準、核心工藝和共性問題開展協同創新，加快基礎研究成果向產業技術轉化。

3.2 設計思路

紅線（課程思政愛黨愛國愛崗紅色血脈）：踐行社會主義核心價值觀，落實黨的教育方針，將思想政治教育與職業技術技能培養有機統一，弘揚愛黨愛國愛崗的大國工匠精神，結合課程知識和理論培養學生形成良好的職業素養。推進課程思政，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎。

綠線（課證融通培訓培養綠色通道）：按照教育部物流管理1+X證書試點要求，對照物流管理職業技能等級標準中關于課程的要求，通過PTCA培訓法，組織教學、實訓與培訓考核，推進“三教”改革。

藍線（對標對崗技能成長成才階梯）依照專業標準、人才培養方案和課程標準，采用O2O式、校企聯動式、“教-賽-訓”模式，結合實際工作對學生進行對標對崗能力的培養與鍛煉。使學生全面掌握物流管理專業的知識和技能。

“紅-綠-藍”活頁式教案

3.3 “三線”教學法的實施載體——“紅-綠-藍”活頁式教案

教學設計基于以學生為中心的設計理念，以學生學習特征為設計依據，進行拆解式模塊教學，采用任務驅動、情景創設法，設計層層關聯的理虛實一體化教學環節，對應教學階段。創新三色講義，實踐“課程思政”、“三全”育人、“三教”改革。

4 “三線”教學法正在《物流配送管理》課程中的應用效果

團隊教師采用“三線”教學法參加2020年云南省職業院校教學能力比賽榮獲一等獎1項、二等獎1項；整合教學成果申報成功2020年全國煤炭教育教學成果二等獎，榮獲2020年全國物流職業教育教學成果二等獎。團隊教師通過全國物流管理1+X師資培訓獲中級培訓師資格。參與全國物流職業教育教學指導委員會審定高職物流管理專業標準已發布實施，參與的云南省物流標準化委員會編制的云南省地方標準（DB53物流從業人員上崗要求、物流物流園區等級劃分與評價、物流服務合同倉儲與運輸合同）2016年已經通過云南省質量技術監督局發布和中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局備案，已在行業中實施應用。2017年申報的商貿物流服務質量標準通過云南省質量技術監督局技術審查，已于2018年頒布實施。整合2015年至今的高職物流專業實踐教學成果與資源，積極申報全國首批物流1+X試點成功，并順利完成首批考點申報，2019年10月26日順利完成全國首批認證考試，進一步落實《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》國發【2019】4號文精神，不斷提升職業院校社會服務能力，逐步將高等職業教育創新發展行動計劃【2015-2018年】項目認定雙創扶貧O2O基地應用技術協同創新中心升級打造為物流1+X社會服務中心（選址：云南能源職業技術學院沾益校區）。積極面向企業、行業、院校提供物流1+X職業技能等級認定服務等專項社會服務。

此項目培育成功將為學校省“雙高”建設，提供更多預期成果，為提升高職物流人才培養質量作出進一步貢獻。