淺議幼兒園足球運動中幼兒挑戰精神的培養策略

朱純甜

【摘? ? 要】在幼兒園階段，廣大兒童比較喜歡的游戲是球類運動，而足球由于其獨特性最受幼兒的喜愛。雖然足球也有一定的危險性，但是如果能夠克服危險，足球既能夠鍛煉身體，又充滿樂趣，最重要的是能培養幼兒的挑戰和合作精神。

【關鍵詞】幼兒園;足球運動;中幼兒; 挑戰精神;培養策略

中圖分類號：G610? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0018-02

【Abstract】In the kindergarten stage， the most popular games for children are ball games， and football is the most popular among children because of its uniqueness. Although football also has certain dangers， if you can overcome the dangers， football can not only exercise your body， but also be full of fun. The most important thing is to cultivate children's challenge and spirit of cooperation.

【Keywords】Kindergarten; Football; Middle and young children; Challenge spirit; Training strategy

事實上，很多家長會認為足球運動對于兒童來說過于危險，因此并不支持在幼兒園階段開展足球運動，但其實足球運動十分有助于兒童的身心健康發展。本文將重點討論如何在保證安全性的前提下培養幼兒園足球運動中幼兒的挑戰精神。

一 、在幼兒園開展足球運動與培養幼兒挑戰精神的合理性

足球運動作為大眾廣泛熱愛的球類運動之一，其實是非常有魅力的。這種魅力不僅體現在踢足球的樂趣上，更體現在與其他隊友的相互信任與合作中。但是，將足球運動引入幼兒園備受爭議。之前有過報道說，某幼兒園引進足球運動，家長們紛紛指責和不認可，因為他們覺得小孩子踢足球十分危險。在賽場上橫沖直撞，確實容易發生意外傷害，尤其是女孩子的家長們認為女孩子更應該玩一些安全和安靜一些的游戲，這都阻礙了幼兒園開展足球活動的腳步。但其實很多家長都認識到了合作精神團隊意識對于孩子的成長有多么重要，而足球運動恰恰能夠鍛煉幼兒的這些品質，這其實是十分矛盾的。所以如果能夠學會適當地規避足球運動中可能發生的危險，那么足球運動對于幼兒的成長來說是一個十分有益的游戲。況且，足球運動在幼兒園中作為一種游戲，重要的是讓幼兒在游戲中鍛煉合作精神與挑戰精神，而不是球技，所以不是一種專業的競技，只要加以謹慎，很多危險當然可以避免。

挑戰精神是一種十分難得的競技精神，對于幼兒而言，他們很難明白團隊合作、挑戰精神等抽象意義的詞。教師必須將其賦予在一個具體的活動中，才能使幼兒充分認識到挑戰精神、團隊合作等詞語是什么含義，通過足球比賽，讓孩子自己去體驗和感受，這樣幼兒會更加感同身受。眾所周知，現在的孩子大多數是獨生子女，在家里比較自我，嬌生慣養，大人們也比較溺愛孩子。這對孩子的成長是十分不利的，因為沒有經過挫折，孩子的心理就會變得十分脆弱。人

不是生來具有挑戰精神的，而是在經過一次一次的挫折中鍛煉出來的。如果省去這其中的挫折過程，那么人的生命就是十分脆弱的。幼兒年齡階段的兒童，正是處于好奇心重、活潑好動且精力充沛的階段，這一階段是塑造幼兒挑戰精神等優秀品格的一個十分重要的階段。

二、幼兒園足球運動中幼兒挑戰精神的培養策略

（一）鼓勵幼兒不懼“摔跟頭”，坦然面對輸贏

足球運動作為一種競技運動，肯定是會有輸贏的。雖然有一部分的教育學家曾經強調過不要過多給孩子灌輸輸贏的概念，但是在現實生活中，孩子們還是要面對生活中的大大小小的失敗與成功，這些都是無法避免的。而心理脆弱的幼兒，在遭受挫折的時候更容易受到不可磨滅的傷害。在足球運動中進行競技，幼兒經歷各種輸贏，會逐漸意識到“勝敗乃兵家常事”，教師所處的教導角色就是要幫助幼兒認識到不要因為一次小的失敗、受到挫折就萎靡不振，停滯不前;也不要因為一次成功就沾沾自喜、得意忘形。幼兒教師要在足球游戲過程中引導幼兒，鼓勵幼兒，使幼兒在面對失敗時不放棄，勇于挑戰，這樣就仍然可能贏得比賽。這可以使幼兒在面對以后人生中的各種輸贏時能夠更加坦然接受。

（二）制定合理、適用于幼兒的教學方法

我們經常可以看到，在足球比賽中有很多隊員因為經常發生肢體上的碰撞而受傷，成年人都如此，更不用說孩子們了。所以說，在幼兒園中開展踢足球運動是存在一定困難的。這主要體現在：兒童各方面發育不成熟、幼兒園中制定的教學方法不完善、教師監管力度不夠等。

為了克服困難，幼兒教師要更加集思廣益地去制定一些關于足球運動游戲規則，以及考慮到在此足球過程中可能發生的各種潛在危險，做好防范。

首先，因為幼兒處在的年齡階段，骨骼發育還不完全，甚至沒有一點肌肉作為支撐和保護，因此，他們在足球運動中進行跑、跳等動作時，骨骼更為脆弱，身體更容易受到損傷。

其次，幼兒的身體器官等的發育還不成熟，由于足球運動需要特別多的跑、跳等，所以這對肺部肺活量的要求也是非常高的。而幼兒的肺部發育不成熟，肺活量也比較小，如果做過量的運動，很容易引起身體不適。因此在幼兒運動時，教師要認真觀察每一個幼兒的表現與動作，看到某個幼兒需要休息的時候及時停止游戲，控制游戲時間。在這個階段，有的幼兒發育得比較慢，因此神經系統可能也不是很完善，表現為走路也不能保持平衡，所以踢足球時更要小心，教師應更細心地看管，耐心地指導。

（三）培養規則意識，在公平的基礎上超越自身

在幼兒階段，有些兒童比較調皮，在家里作為獨生子女缺少管束，在家里自由慣了，也沒有形成規則意識，因此在做許多運動時，他們往往會忽視規則，隨心所欲，可能會發生不聽從教師指揮和不遵守游戲規則等情況。

作為一項競技運動，為了保障足球比賽的公平，必須遵守規則，否則，如果每個人都隨心所欲，那么將最容易產生矛盾，又不能充分發揮足球運動的優勢。所以，教師在教幼兒進行足球運動的同時要循循善誘，讓幼兒明白踢球的“邊界”，也就是規則。

幼兒可以在規則之內自由發揮，一旦不遵守規則，就要面臨懲罰，以此逐漸培養幼兒的規則意識，讓幼兒在規則中培養挑戰精神，超越自身，爭取勝利。

（四）激發幼兒對足球的興趣

處于幼兒階段的兒童通常注意力比較分散，但是比較容易將注意力集中于自己感興趣的事物上。如果教師教給幼兒踢足球的方式或者規則過于復雜或過于枯燥，會影響到幼兒對于踢足球的興趣，因此教師要善于利用幼兒剛剛接觸足球時對足球的好奇心進行教學。恰當的教學方式，能夠使幼兒對足球運動充滿期待，從而更想要學習這項運動，更加配合教師的教學。教師可以帶領幼兒利用多媒體技術觀看一些有趣的少年足球比賽的視頻，同時對足球的基礎知識和踢球技巧進行簡單的教學。

（五）在足球運動中有意地設置一些障礙

與成年人正式的足球比賽不同，在幼兒園中開展的足球運動主要目的是提高幼兒在游戲中的創造性、合作能力和激發幼兒的挑戰精神，輸贏和訓練過程并不是最重要的。在大型的足球運動中，運動員們比較注重反復訓練動作要領和保持強健的體魄，但是這一內容對于幼兒來說顯得并不那么重要，而且過程枯燥，很容易使幼兒對足球運動失去興趣。與此同時，我們在幼兒園中設置足球運動主要目的是提高幼兒的挑戰精神和合作能力，因此可以通過適當地改變足球的游戲形式或規則，為幼兒設置更多的障礙。這種障礙的難度要適當，需要教師的把控。在運動中遇到障礙，幼兒能夠齊心協力地解決問題，遇到困難不放棄，積極思考，勇于挑戰，這才是在幼兒園中設置足球運動最主要的目的。

三、結語

總而言之，在幼兒園中設置足球運動，通過足球運動激發幼兒的挑戰精神，能夠使幼兒長大以后在面對困難時更加勇敢、勇于挑戰與批判，只有性格堅韌，才能不被以后的困難所打倒，在學習和生活的路上突破一道道障礙，才能更容易獲得成功。

參考文獻：

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（責編? 吳 娟）