“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計專業(yè)人才培養(yǎng)淺探

牟寒

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，傳統(tǒng)式財務會計行業(yè)領域正采取著改革，伴隨著云計算技術、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、互聯(lián)網(wǎng)等新型技術應用的產(chǎn)生和發(fā)展壯大，必然直接影響著財務會計行業(yè)的需求量。鑒于此，高等職業(yè)院校的財務會計人才隊伍建設邁入了新的考驗，傳統(tǒng)式的財務會計人才隊伍建設方式將難以融入“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，需作出改善。此文鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代角度，解析傳統(tǒng)式財務管理專業(yè)人才隊伍建設方式存在的不足，并討論整改措施。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代;財務會計;人才隊伍建設

“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生直接影響和改變了許多行業(yè)領域，憑借互聯(lián)網(wǎng)和平臺網(wǎng)站，推動了傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，并創(chuàng)造了新的發(fā)展壯大生態(tài)。當然財務會計行業(yè)領域做為傳統(tǒng)行業(yè)之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，其職務也已經(jīng)產(chǎn)生變化：由傳統(tǒng)式財務會計事后核算和事后監(jiān)督轉為實時自動核算、實時監(jiān)控，公司更多地重視預測、解析、管理決策等財務會計職責，而互聯(lián)網(wǎng)的應用將有益于迅速完成財務指標分析、管理決策等職責。

一、傳統(tǒng)式財務管理專業(yè)人才隊伍建設方式存在的不足

為盡快解決“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代給財務會計行業(yè)領域產(chǎn)生的改革，為市場傳送達到公司需求量的財務會計專業(yè)人才，高等職業(yè)院校做為高品質行業(yè)專業(yè)人才的主要輸出渠道之一，必需注重當前傳統(tǒng)式財務管理專業(yè)人才隊伍建設職務中存在的不足，并審視和執(zhí)行整改措施。現(xiàn)將財務管理專業(yè)人才隊伍建設方式中普遍存在的關鍵問題分析如下所示：

（一）專業(yè)課程培養(yǎng)計劃落伍

傳統(tǒng)式財務會計的基本職責是核算和監(jiān)督，在高等職業(yè)院校會計教育教學專業(yè)課程培養(yǎng)計劃中注重的是核算，突出會計核算技術的培育。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，伴隨著IT技術應用的發(fā)展壯大，傳統(tǒng)式的標準化的核算崗位已經(jīng)被計算機替代，會計核算技術將不會是公司重視的財務會計專業(yè)人才關鍵技術。不久前有專家在某招聘平臺對財務會計類招聘職位專業(yè)能力需求量采取了調研，調研顯示極少有公司對財務人員的核算提出要求，相反，大相徑庭地提到了“數(shù)據(jù)采集、解析與管理能力”層面的需求。因此能夠知道，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，相比于核算專業(yè)能力，用人公司更注重財務信息的搜集、加工、解析等專業(yè)能力。若不不斷創(chuàng)新的培養(yǎng)計劃，教出的大部分學生只可以擔任傳統(tǒng)式的會計核算職務，難以達到”互聯(lián)網(wǎng)+”新時代各行業(yè)領域對財務會計專業(yè)人才數(shù)據(jù)采集、解析、管理決策等專業(yè)能力的需求。

（二）教學方式落后

目前絕大多數(shù)財會課堂教學都根據(jù)傳統(tǒng)式的教學方式——傳授式，即老師是專業(yè)知識的傳授者，學生僅僅處于被動的接受者。課堂教學具體重點圍繞教材內容開展，老師把教材內容上的專業(yè)知識講授給學生聽，學生只需機械的了解并進行適度記背就能考出好成績。這類教學方式忽略了學生上課的自主性，不益于學生創(chuàng)新能力思維方式的建立，不益于學生自主性發(fā)現(xiàn)問題、處理問題 的專業(yè)能力塑造。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，各種各樣新生事物、新信息內容不斷涌現(xiàn)，這需要學生到社會發(fā)展上還可以迅速融進以很好地面對動態(tài)性環(huán)境的考驗。顯而易見，傳統(tǒng)式傳授式的教學方式在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代太過落后，一心使用這類策略培育出的學生在解析和處理變化規(guī)律發(fā)展壯大的問題上變得欠缺。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代財會專業(yè)人才隊伍建設改進方案

（一）切合經(jīng)濟形勢的變動和發(fā)展壯大，確定“互聯(lián)網(wǎng)+”財會專業(yè)培養(yǎng)計劃

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點下，傳統(tǒng)式的核算職位正漸漸被計算機替代，公司對財會專業(yè)人才提出了更多的需要，財務人員不但要懂新起的網(wǎng)絡營銷知識和技術性并且會從許多繁瑣的信息內容中搜集、解析有效數(shù)據(jù)信息并為企業(yè)經(jīng)營管理戰(zhàn)略決策給予支持。這就需要高等職業(yè)院校要切合當今經(jīng)濟形勢的變動和發(fā)展壯大，轉變過去重核算的財會人才隊伍建設總體目標，加入網(wǎng)絡營銷知識和思維方式重新構建財會人才隊伍建設總體目標，塑造學生變?yōu)榫邆浠ヂ?lián)網(wǎng)思維、懂財務管理、會解析、會戰(zhàn)略決策的新式復合式管理型人才。

（二）提升財會專業(yè)課程設置

充分考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”做為一類新起事物，非常大一部分高等職業(yè)院校傳統(tǒng)式財會專業(yè)課程內容具體重點圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如加工制造業(yè)設立的核算型課程內容，極少融進與“互聯(lián)網(wǎng)+”有關的專業(yè)知識和觀念。由于云計算技術、數(shù)據(jù)分析等計算機技術的發(fā)展壯大，傳統(tǒng)式的課程設置培育出的財會專業(yè)人才將與“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代下各公司的需要存有出入，這需要高等職業(yè)院校一定要提升其課程設置。高等職業(yè)院校還可以從以下多方面作出嘗試：重點圍繞新時代需要和技術性改革，提升財會專業(yè)課程設置，如增加網(wǎng)絡信息安全、網(wǎng)絡營銷知識、數(shù)據(jù)分析、云計算技術等課程內容，并增加管理會計類課程內容的比例，為社會發(fā)展輸送能融進和擔任“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點下財會類職位的職業(yè)專業(yè)人才。

（三）靈活運用信息化方式，多樣化教學策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征下，各種各樣現(xiàn)代信息技術不斷涌現(xiàn)。在高職院校財會教學環(huán)節(jié)中應靈活運用新型或比較完善的現(xiàn)代信息技術，改變傳統(tǒng)式的填鴨式的教學方式，進行混合式教學、移動課堂教學或翻轉課堂等。不僅充分反映課堂教學以學生為核心，充分發(fā)揮學生的自主學習工作能力，促進學生差異化的進步，培育其發(fā)現(xiàn)問題處理問題的工作能力;而且利用應用這些信息方式，學生可以再進一步認識和理解各移動智能終端或系統(tǒng)的應用，并利用真實實踐活動或仿真實踐活動來提升學生興趣，以提高學習效率。

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