運(yùn)用鄉(xiāng)間游戲改善幼兒一日活動(dòng)

周晨清

適當(dāng)整理，物色鄉(xiāng)間游戲

鄉(xiāng)間游戲作為一種娛樂方式，給人們的生活增添了很多樂趣。教師在挑選游戲時(shí)，要特別注意游戲的時(shí)代性。教師可以從自身比較熟悉的游戲開始，激起孩子們的興趣，在興趣正濃時(shí)介紹游戲的來源、歷史文化知識(shí)等等，孩子熟悉了游戲的背景，就能更好地接受游戲活動(dòng)。

在介紹游戲的時(shí)候，教師可以自身的經(jīng)驗(yàn)打開話題，激發(fā)孩子的興趣，在興趣之下，指導(dǎo)孩子玩該游戲。幼兒在玩這類游戲時(shí)，會(huì)接收到不同的游戲方法，還有些孩子會(huì)創(chuàng)新出自己新的玩法，將自己的思想交融于游戲之中，創(chuàng)出屬于他們自己的新游戲。教學(xué)相長(zhǎng)，教師和孩子在這樣的游戲中都會(huì)有更多的收獲。

聯(lián)系孩子生活，合理運(yùn)用游戲

鄉(xiāng)間游戲也分為簡(jiǎn)單類的和益智類的，像唱跳娛樂類的是簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)間游戲，益智類是需要?jiǎng)幽X筋的游戲。有文藝基礎(chǔ)的孩子對(duì)唱跳類的娛樂游戲有很濃的興趣，并且這類孩子比較喜歡展現(xiàn)自己。若想讓孩子在游戲中得到更多的收獲和快樂，教師可以準(zhǔn)備多一些類型的活動(dòng)，讓孩子們樂于參與其中，展示自己。

那些喜歡動(dòng)腦的孩子更喜歡益智類的游戲，玩這類游戲會(huì)帶給他們成就感。比如“東西南北中”游戲，用正方形的紙疊出游戲道具，內(nèi)側(cè)八個(gè)面上寫一些名詞，內(nèi)容有好的、壞的。讓小朋友選數(shù)量，若說三下，就來回折三次，看看折完三次后露出來的那一面上寫的是什么，孩子經(jīng)過思考，就會(huì)有一種成就感。這是喜歡理性思考的孩子，對(duì)于這類孩子，教師可以在知識(shí)方面多下功夫，給他們介紹更多的游戲方法，準(zhǔn)備更多競(jìng)技類的游戲，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中收獲快樂和成就感。

而外向的孩子更喜歡跑跳類的游戲，喜歡和別人交談，教師可以依據(jù)他們自身的發(fā)展特點(diǎn)，讓他們結(jié)識(shí)更多的人，獲得更多的自由交流帶來的樂趣。

教師引導(dǎo)，為孩子選擇合適的游戲

（一）依據(jù)孩子身心特征，為幼兒選擇合適的游戲

教師在選擇游戲時(shí)，要區(qū)分鄉(xiāng)間游戲的難易程度。對(duì)于年齡小一些的孩子，在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)孩子多展現(xiàn)自己，努力才藝表演等。孩子表現(xiàn)自己的時(shí)候也能鍛煉自己的各項(xiàng)能力，并且還能獲得更多的快樂。比如，可以讓孩子們穿上各種奇裝異服表演各種節(jié)目，讓孩子們留下愉快的記憶。

對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)的孩子來說，教師可以多安排一些益智類的游戲。比如翻花繩、下圍棋等等，訓(xùn)練孩子的思維，發(fā)揮孩子們的想象力，發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同，并且能夠認(rèn)識(shí)到自己很優(yōu)秀，這些都是游戲帶來的益處。

（二）依據(jù)孩子特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子感受游戲樂趣

每個(gè)孩子都是不同的，都有獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)于孩子的個(gè)體差異，教師也可以設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方式。教師要引導(dǎo)孩子清楚明白自己想要做什么，可以讓孩子自己先選擇游戲玩，后期根據(jù)孩子的表現(xiàn)再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣就可以讓孩子在玩游戲的時(shí)候得到樂趣，感受樂趣。為了達(dá)到目的，教師需要增加游戲選擇的范圍，所選的游戲不僅要有各種豐富的內(nèi)容，也要明晰游戲的規(guī)則。比如，可以讓孩子們玩“滾鐵環(huán)”游戲，也可以玩簡(jiǎn)單的“木頭人”“捉迷藏”游戲，還可以是益智類的“七巧板”游戲等等。當(dāng)然，不同的游戲可以于不同的時(shí)間進(jìn)行，這樣也會(huì)有不一樣的效果，不同的孩子也能得到不同的樂趣，同時(shí)體會(huì)到鄉(xiāng)間游戲的魅力所在。

家長(zhǎng)陪同，提高游戲質(zhì)量

孩子的家長(zhǎng)是陪伴他們時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以需要用更多的時(shí)間與孩子交流，家長(zhǎng)最好的溝通方式就是與孩子一起玩游戲。在家長(zhǎng)與孩子一起玩游戲的過程中，孩子不僅能獲得游戲帶來的快樂，鍛煉自己的各種能力，還能感受到家長(zhǎng)陪伴的幸福感，從中也更加了解了自己的爸爸媽媽。從家長(zhǎng)方面來說，家長(zhǎng)自己不僅能體會(huì)到小時(shí)候玩游戲的快樂，而且在游戲過程中，更加了解孩子，明白孩子的思想，在今后與孩子的交流教育中，將更理解孩子。

所以，教師要重視與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。孩子在游戲過程中所展現(xiàn)出來的一些行為習(xí)慣，家長(zhǎng)要能及時(shí)反映，這樣能更好地與教師進(jìn)行溝通交流，幫助孩子改進(jìn)自己的行為習(xí)慣，讓孩子成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。教師在教學(xué)過程中，可以物色更多的鄉(xiāng)間游戲，讓孩子在成長(zhǎng)過程中汲取鄉(xiāng)間游戲的智慧，協(xié)助孩子發(fā)展，最后成長(zhǎng)為一個(gè)有精神魅力的人。

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)陽(yáng)澄湖科技園幼兒園）