對新時期背景下的語文閱讀教學模式嘗試

林志怡

【摘? 要】為迎合時代發展，促進教育質量提升，解決教學弊病，就需要重視教育改革。新課改對其提出很多新穎要求，尤其是學生的學以致用能力和可持續發展素養培養。閱讀作為語文課堂必不可少的內容，更要將其作為重要話題。合作學習有助于提升學生的綜合學習能力、知識應用能力。本文以小學語文閱讀為討論對象，暢談語文閱讀對合作模式的應用，夯實基礎，提高質量。

【關鍵詞】合作學習;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0089-02

【Abstract】In order to cater to the development of the times， promote the improvement of education quality， and solve the problems of teaching， it is necessary to pay attention to education reform. The new curriculum reform puts forward many new requirements for it， especially the cultivation of students' ability to apply what they have learned and sustainable development literacy. Reading is an indispensable content in a Chinese class， and it should be regarded as an important topic. Cooperative learning helps improve students' comprehensive learning ability and knowledge application ability. Therefore， this article will take the primary school Chinese reading as the object of discussion， talk about the application of Chinese reading to the cooperative model， lay a solid foundation and improve the quality.

【Keywords】Cooperative learning; Primary school Chinese; Reading teaching

合作學習對于小學語文閱讀教學的幫助可以讓學生形成綜合意識、合作能力、探究精神。所謂的合作學習就是一種集合眾人力量，一起思考，在思考中討論經驗、交流思路的學習模式。教學中，教師要根據學生的能力、個性、追求，調整學生分組情況，讓學生組成一支所有素質兼備的學習隊伍、學習團體。要協調好小組關系，讓整個小組為了共同目標一同努力。作為當前常見的學習方法，合作學習十分注重創造性和實踐性，在教學中能夠切實提高學生的學習素養、學習能力。為了在小學語文閱讀課堂上發揮該模式價值，教師需要認真研究、認真調整。

一、新時期背景下語文閱讀課堂合作學習的應用意義

在小學語文中，閱讀教學是非常關鍵的環節和部分。閱讀教學能夠有效提升學生文章鑒賞水平，使學生獲得更好成長，提升學生語文知識應用素質和能力。作為一種高效的教學方法，合作學習帶給學生的幫助非常突出，能夠有效提高學生的學習效率、學習質量、學習效果。

（一）體現教育價值

從學習方法本身的特征來看，合作學習和小學語文閱讀課堂的要求是完全契合的。在閱讀教學中，教師要將文本作為教學載體，讓學生在學習文本的時候受到鼓舞與感染，豐富自身精神世界和文化常識，在實踐中掌握文學知識，提升知識見解和能力。而傳統教學手段在灌輸式模式下，學生的學習需求得不到保障。此時就需要教師指導，學生討論和溝通，在互動學習中豐富學生經驗，提升學生閱讀素質和水平。合作學習下，師生有效溝通，建立了密切交流，在合作中生生平等、師生平等，面對面討論問題。在這樣的模式下，不僅師生之間建立了良好的社交技巧，學生也能充分發揮與表達自己對文章的見解，開拓思維，健全人格。

（二）更新教育理念

合作學習作為一種新穎的教學理念和模式，小學語文閱讀教學中的合作學習應用可以營造活躍的課堂氣氛，改變過去沉悶的課堂氣氛，學生也能產生強烈的學習欲望和積極性。并且合作學習中，新課改的理念也完成了教師教育思想、教育理念的轉化，提高了語文教育水平，滿足了學生的語文教學效率、教學質量的需要。

二、在小學語文課堂上使用合作模式

（一）小組的合理劃分提高學生學習匹配性

為了保障學生能夠在小組學習中獲得最好的效果，教師就要考慮到學生的相性問題，這里所說的相性就是學生的契合性。試想如果小組內所有的學生都擅長搜集資料而不擅長交流，那么不僅小組內的討論會顯得十分單調，也無法和教師、其他小組匯報自己小組討論的結果。對此，教學中教師一定要合理、科學地劃分小組。要根據學生的能力、態度和性格特征劃分，要突出學生的學習優勢、學習價值，不要只考慮考試成績的優劣，而要考慮學生的學習特點和學習問題。要遵循組間同質、組內異質原則分組，確保每一名學生都能在自己的小組中討論、發言，展現自己的優勢，增強學生的探索意識，打造高品質小學語文閱讀課堂。

（二）打造輕松愜意的合作氛圍，融入學生思想感情

對教學有效性來說，合作氛圍帶來的影響是最為顯著的。如果學生在一個毫無生機、毫無討論動力的環境下學習，久而久之學生也會變得懈怠、不愿討論。對此教師要創造一個富有吸引力的課堂，吸引學生參與到課堂中，創設能夠使學生迸發學習積極性的氛圍，使用多媒體以及其他教學工具，保障教學效果。教師在教學前，可以讓學生先自己預習課本，并通讀文章，通過提前預習對課文建立初步的認知和理解，為后續的教學活動有序推進夯實基礎，提供保障。教師可以在學生學習中提出與課文相關聯的問題，學生用小組的方式討論問題，并積極尋找問題的答案和出處。

（三）趣味化教學方式激發學生學習興趣

對于小學生來說，學習知識的前提在于知識充滿了魅力和吸引力，興趣是最好的老師，興趣能夠讓學生形成學習動力和學習激情。為了提高合作學習有效性，發揮合作學習在語文閱讀教學中的價值，教師一定要利用有趣、富有吸引力的教學方法吸引學生，使學生迸發學習訴求和向往之心。有趣的方法很多，比如多媒體、微課、游戲教學、翻轉課堂等，這些教學方法都有提高學生課堂參與積極性的作用。

（四）協調獨立學習與合作學習，促教學質量提升

語文閱讀課堂上，合作學習的使用需要重視學生獨立思考、獨立分析能力的培養。因為合作學習最基礎、最需要的能力就是獨立學習、獨立探索知識。教師一定要重視學生獨立學習能力的培養，結合合作學習的學習才能最大限度地提升學生學習能力。在語文閱讀教學中，教師要做好合作學習和獨立學習關系的處理。合作學習中，學生需要先獨立搜集資料、獨立討論問題，最后和同學討論，交流經驗，共同合作克服難題。在學生出現不同觀點的時候，教師一定要鼓勵學生，用事實說話，用案例闡述觀點，之后將觀點和經驗引導到討論中，幫助其他同學明白這名學生的觀點和思路，在合作中交流分析知識，夯實學生素質基礎。合作學習需要獨立學習素質和能力，否則效果將不再突出。

三、結語

從實踐經驗來看，合作學習是一種效果非常好的教學手段，在小學語文閱讀教學中的使用可以有效激發學生的學習動力。學生在取長補短、互相借鑒、充分探索和交流中得到了進步，提升學生文學素養和文學水平。

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（責任編輯? 袁? 霜）