基于數字化的初中英語高效課堂的開展方式探究

摘 要：在初中階段，英語是一項比較重要的教學科目，是主要學科之一，此項學科主要培養學生的外語溝通能力，而初中的英語教學更是為學生以后的英語學習打下了堅實的基礎，對于學生未來的發展有至關重要的作用。其中數字化的英語教學對于學生有著重要的影響，而文章針對數字化初中英語高效課堂的開展做出了分析。

關鍵詞：數字化;初中;英語;課堂

英語對于初中生來講是一項非常重要的學習科目，主要培養學生的英語表達能力，而要想提升學生的英語學習能力，就要完善教學體系，采用先進的教學方法，提升學生的英語學習興趣，只有學生對于某件事物產生好奇心，才會使得學生對其產生強烈的探究心理。而隨著數字化信息技術在初中英語教學中得到應用，有效提升了教師的英語教學效率，也使得學生的英語學習水平得到有效提升。

一、 初中英語數字化教學的意義

在初中階段，英語教學對學生的影響是重大的，要想初中階段的英語教學水平能得到有效提升，那么就要運用一定的手段來提升學生的英語學習興趣，這樣教師在后面的英語教學中，才能起到事半功倍的效果。在進行英語教學之前，英語教師要對每一位學生有一個大概的了解，從性格到習慣再到思維能力都要全面的了解。所謂“知己知彼”，這樣教師才能與學生進行良好的溝通，進而制定相應的英語學習計劃。而在當前階段，有諸多的英語教師在進行英語課程教學中，都運用了數字化信息技術，通過引進多媒體以及一些互聯網技術，有效提升了學生的英語學習興趣。由于時代的進步，傳統的英語教學模式已經不適合時代的發展，所以運用先進的數字化信息技術進行英語教學已經成為時代發展的趨勢。

二、 構建初中數字化英語高效課堂

（一）構建原則

1. 以學生為主體

以學生為主體原則是英語教學模式中的基礎原則，無論教師還是課堂，其實質就是為學生服務，讓學生能學會課堂知識，并且學以致用。而在進行數字化信息技術以前，教師要對學生有一個充分了解，并且要以學生為主體，制定一個數字信息化教學方案，但是在數字化教學計劃實施以前，有一點要得到保證，就是此種教學模式能與初中英語的教材內容完美銜接。這樣的目的是，在最大程度上降低其數字化教學出現問題的概率，從而提升初中英語數字化的教學質量。

2. 高效化原則

要想有效提升學生的英語學習效率，那么教師就要在教學中，營造良好的學習氛圍，并且要適時對英語課程中產生的問題進行提問，這樣一來就能有效提升學生的英語學習效率。在進行英語教學過程中，教師要對自身的教學策略以及當前的班級教育情況要清楚地掌握在心中，這樣才能制定出一套最佳的英語教學體系。這樣一來，就能在整體上提升學生的英語學習水平，也能使得教師的教學效率得到有效提升。

3. 動態化原則

在傳統的教學模式中，教師與學生之間很少進行互動，一直都是你講我聽，互不干涉。而這樣的教學方法往往其教學效果很有限，已經被時代所淘汰。教師進行英語教學的過程中，應該多與學生進行互動，教師要與學生之間多進行溝通，這樣才能有效提升初中數字化教學的水平。還有一點就是，學生完成教師制定的學習計劃后，教師要對學生的學習計劃進行整改，秉承動態化發展原則，使得初中英語數字化教學水平能得到全面提升。

（二）構建措施

1. 按照教學內容，做好情景導入

要想將初中英語數字化教學全面實施，就要對教材里面的內容進行仔細分析，并且要合適地引入情景模式，這樣一來，學生對于英語課堂的學習興趣就能得到有效提升。在進行初中英語數字化教學的過程中，教師可以充分利用多媒體設備以及相關電氣設備，把英語內容通過圖片以及音樂的形式將其反映出來。運用此種方法能有效提升學生對于英語的學習興趣，可以使得教師的英語教學水平得到有效提升。舉例說明，在“Wheres the post office？”中，教師除了要按照課程要求對學生講解課程內容外，還可以充分利用多媒體等教學設備，將此類教學內容以視頻的形式展示出來，這樣一來可以讓學生對此項知識有個完整的了解，明確問路方法，讓學生加深知識的理解程度，學生對“Wheres the post office？”課程經過全面的了解后，再進行課程講解，就能有效提升學生英語數字化教學的知識水平。

2. 運用數字技術，營造良好的學習氛圍

教師要想加深數字化教學的水平，首先教師本身就要對數字化教學知識熟練的掌握，這樣一來，教師在進行數字化教學時，才能將其掌握的數字化知識水平充分地發揮出來。教師在教學過程中，營造一個輕松的學習氛圍是極為重要的，這樣不僅能提升學生的英語學習興趣，還能有效提升學生學習效率。

三、 初中英語數字化技術具體應用分析

（一）利用數字化教學方法提升學生的聽力

在初中階段，英語科目的學習主要是為提升學生的勇于溝通能力，而英語聽力是溝通的基礎，所以教師在對初中生進行英語教學時，要對學生口語交際方面的培養起到應有的重視，并且要定期對學生進行合理的聽力訓練，其中可以利用數字化技術，為學生英語聽力方面的訓練提供必要的條件。教師通過數字化信息技術，來尋找一些音頻、視頻的素材，對學生進行聽力訓練。為了能有效提升學生對英語聽力方面的興趣，教師可以尋找一些初中學生感興趣的素材，例如某些影視的精彩片段（英文版），以及學生喜歡的動漫片段（英文版）。只有激發學生對英語的聽力興趣，學生才能更加積極地投入到相應的活動中，才能使得自身的英語聽力水平得到有效的提升。

（二）利用數字化教學方法培養學生的口頭表達能力

可以說英語口頭表達能力是初中生英語教學的主要目的，學生對于此項能力的發展在很大程度上代表著其對于英語學習的掌握情況。在傳統的英語教學模式中，學生對于教師所教學的英語知識會聽、會寫、會用，但是就是對讀這一方面始終有所欠缺，繼而形成“啞巴英語”。而造成此種情況的根本原因就是，教師對于學生的口頭表達方面的訓練不夠，學生自身也很少獨自進行訓練，致使學生對于英語知識的實際應用不能達到預期標準，在當前英語為全球通用語的時代，這對于學生的長遠發展沒有益處。而運用數字化教學模式，可以取得傳統英語教學方法的長處，對當今的教學模式進行創新。在教師進行初中階段的英語教學時，英語理論知識是教學的一方面，然而其中更應該注意的就是要加強學生口頭表達能力的訓練，只有讓學生將課堂學到的英語知識學以致用，才能提升學生對于英語的學習興趣，并且促進學生的全面發展。教師可以舉行一些課堂小活動，例如在課堂結束前的幾分鐘，可以讓學生互相之間進行英語式對話，可以是兩個人，也可以是幾個人為一組，其難度可以不用太高，表情、動作、發音以及語調等都可以作為對話的內容，這樣一來可以營造活躍的班級氣氛，并且還能有效提升學生的語言表達能力。

（三）利用數字教學方法擴充教學容量

要想學生的英語知識儲量得到有效提升，那么僅僅依靠課本上的教材知識，短時間內很難達到目的。教師可以利用數字化教學方法，引入合適的英語素材，來提升學生的英語知識容量。這樣一來，不僅能開闊學生的視野，還能有效提升學生的英語學習效率。但是教師在尋找教學素材的時候，要注意其素材要與教材內容相符合，而擴充英語教學容量的途徑是多式多樣的，可以通過網絡，也可能通過書店的書籍選擇。通過擴充學生英語知識容量，那么不論是學生的語言表達能力還是學生的英語寫作能力，都能得到有效提升。

（四）利用數字教學方法有效實現精講，突出重點、突破難點

由于數字化信息技術的加入，教學變得動靜結合、聲色兼備、在提升學生閱讀興趣的同時，也緩和了課堂氣氛。教師在講課過程中，要知道學生對于哪里的知識不全面，要找出課程中的重點、難點，對課程知識實現精講，這樣就能縮短課程講課時間，提升教學效率。對于一些學生容易掌握的知識，應該讓學生自主性學習，或展開分組討論的形式。利用數字化信息技術，將其中學生認為學習難度較高的部分進行講解。

（五）營造情境，貼近生活，構建高效課堂的氛圍

教學過程就是師生之間情境活動相互認知的過程。當前階段有很多教師在進行英語授課過程中總有高人一等的現象，這種情況對于教學來講，是不利的。教師要明白，課堂是以學生為主體，教師為輔助的，雙方只有處于平等的立場，進行良好的溝通，才能構建一個良好的高效課堂氛圍。當學生充滿愉悅的學習心情時，才能全身心地投入到學習中。教師在進行英語教學中，教師首先要放低對學生的要求，保持先學后教的心態，先讓學生大膽說出自己的看法，不怕學生出現錯誤，要對學生進行鼓勵，暢所欲言，先讓師生之間處于平等的地位。對于學生學習中描述不完全或者描述錯誤的地方，教師再進行補充或者指正。對于一些基礎較差，容易犯錯誤的學生，教師不能只是對其進行批評，在對其指正的同時，還要對其進行鼓勵，當學生樹立一定的自信心后，對于班級舉辦的各項教學活動會積極主動地參加，這樣對于教師后面的教學才能起到事半功倍的效果。教師在教學中，要將數字化信息技術充分利用起來，課上運用多媒體等教學設備模擬生活情境進行教學，課下進行真實情境教學，將虛擬與現實有效結合，才能將教學的效果充分發揮出來。

四、 結束語

在初中英語的教學模式中，利用數字化教學方法，能有效提升學生英語學習興趣以及學習能力，構建高效課堂，需要教師與學生共同進行。教師要在教學中做到，保證學生的主體地位，營造良好的課堂學習氛圍，將數字化信息技術的作用充分發揮出來，這樣才能保證高效課堂的建立能達到預期標準。

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作者簡介：

李衛東，山東省東營市，山東省東營市廣饒經濟開發區樂安中學。