雷達抗干擾多層次訓練方法研究

趙喜 劉利民 曾瑞

[摘 要] 針對雷達抗干擾訓練內容特點，結合雷達抗干擾訓練條件，論文從雷達抗干擾理論教學、模擬訓練、實裝訓練三個層次對雷達抗干擾訓練方法進行了探索。論文的研究內容對于提高實戰環境下雷達抗干擾訓練效果具有積極意義，同時也對其他相關訓練工作具有借鑒意義。

[關鍵詞] 實戰環境;雷達抗干擾;訓練方法

[基金項目] 2019年度陸軍工程大學教學成果立項培育課題“面向實戰的陸軍情報偵察裝備人才培養模式研究”;2020年度陸軍工程大學教育教學立項課題“面向實戰的陸軍電子對抗裝備人才培養模式研究”

[作者簡介] 趙 喜（1981—），男，河北石家莊人，博士，陸軍工程大學石家莊校區電子與光學工程系講師，主要從事雷達工程、電子對抗研究;劉利民（1971—），男，河北定州人，博士，陸軍工程大學石家莊校區電子與光學工程系教授，博士生導師，主要從事雷達工程、信號與信息處理研究。

[中圖分類號] G642.4? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）02-0029-04? ? [收稿日期] 2020-05-07

一、引言

對于雷達抗干擾訓練而言，合理有效的訓練方法是提高訓練質量和效益的重要環節，是把訓練成果迅速轉化為能力的必然要求，行之有效的訓練方法是進行雷達抗干擾訓練的關鍵環節。雷達抗干擾訓練方法應緊密結合訓練內容，雷達抗干擾訓練內容體系包括理論知識內容體系和實踐訓練內容體系兩大部分。雷達抗干擾訓練內容具有以下特點。

一是注重理論聯系實踐。使訓練由理論到實踐，由學習到研究，由機下到機上，由分練到合練，循序漸進，層層鏈接，逐步提高。實踐訓練以理論教學為支撐，在教學訓練中首先進行相應科目的理論學習，讓參訓人員掌握雷達抗干擾訓練的理論原理。然后在此基礎上進行相應的實踐訓練，在理論的指導下進行訓練，在訓練中印證理論。

二是立足訓練的針對性、先進性和復雜性。針對作戰環境、作戰需要，設置訓練課題;將最新的干擾與抗干擾技術、最新的干擾方法與干擾裝備，最新的抗干擾科技成果和新戰法作為抗干擾訓練的新課題;增強抗干擾訓練課題的訓練強度和難度。

三是注重技術、戰術相結合。高技術條件下的作戰，雷達抗干擾的措施包括技術抗干擾和戰術抗干擾。據此，抗干擾訓練的基本課題應為抗干擾操作訓練和抗干擾戰術訓練。操作訓練側重于解決靈活使用各種抗干擾對策，發揮現有兵器抗干擾性能的問題;戰術訓練側重于解決指揮員在干擾條件下的指揮問題，兩者相輔相成，各有側重。

目前，雷達抗干擾訓練方法主要包括理論學習方法和雷達實裝抗干擾基本操作訓練方法，訓練方法單一且不成體系，不能滿足實戰化教學訓練需求。因此，論文緊密結合教學內容，在訓練條件構建的基礎上，探索了多層次訓練方法，包括理論教學、模擬訓練、實裝訓練三個基本層次，如下圖所示。

雷達抗干擾訓練方法由淺入深、循序漸進原則，采用先理論后操作、先模擬訓練后實裝訓練的方式。

二、雷達抗干擾理論教學

“理論指導實踐，意識支配實踐”，理論學習是進行雷達抗干擾訓練的基本方法。進行雷達抗干擾理論教學是打牢雷達抗干擾訓練理論基礎的必然環節。

（一）理論教學條件構建

針對原有理論教學條件中抗干擾內容較少的問題，編寫了系列雷達抗干擾“原理教材”。系列“原理教材”在突出基本原理基礎上，注重將雷達對抗與反對抗新理論、新技術、新裝備、新戰法等前沿成果納入課程體系當中，使課程體系具有一定前瞻性。

針對原有雷達抗干擾教學資源傳統、分散的問題，利用交互式電子手冊（IETM）技術，研究了雷達抗干擾“交互式電子手冊”。“交互式電子手冊”綜合運用文字、表格、圖片、聲音、2D動畫、3D動畫等多種表現形式，將雷達抗干擾原理、相關規章制度、操作使用、雷達抗干擾戰例等教學資源進行電子化，并按照教學內容進行優化整理，便于使用、更新和管理。

針對理論教學條件中多媒體手段較少的問題，結合主訓裝備及授課特點，研究了系列雷達抗干擾“多媒體教學系統”。系列“多媒體教學系統”采用文本、圖片、錄像等傳統多媒體技術與動畫、虛擬交互等多種手段相結合的方式，教學內容更加形象直觀，便于理解。

針對雷達抗干擾原理教學中的重難點問題，研究了系列雷達抗干擾“示教與仿真演示系統”。系列“示教與仿真演示系統”主要包括：雷達偵察示教與仿真演示系統、雷達干擾示教與仿真演示系統、雷達抗干擾示教與仿真演示系統等。

（二）理論教學方法

理論教學條件的構建，豐富了教學內容，便利了理論教學工作的開展。針對理論教學內容，立足理論教學條件，理論教學方法包括理論學習和想定作業兩種基本的方法。

1.理論學習。要搞好雷達抗干擾訓練，首先應注重相關理論知識的學習，打牢訓練基礎。針對雷達抗干擾訓練特點，理論學習過程中，應重點夯實雷達抗干擾基本理論知識，并不斷跟蹤雷達抗干擾技術的發展趨勢，把雷達抗干擾的新裝備、新技術、新手段等內容通過理論學習的形式教授給參訓人員，為其進行雷達抗干擾訓練打下堅實的理論基礎。

在理論學習的具體實施過程中，針對具體的訓練科目或訓練人員，應突出針對性。例如，針對特定的訓練科目，可在科目訓練前，進行與之相關的雷達抗干擾理論知識學習與探討，加強受訓人員對相關問題的理解。再如，對待不同的參訓對象，按不同的層次選取教學內容，做到“缺什么補什么”“哪項弱練哪項”，不搞“一刀切”“一鍋煮”。對于抗干擾戰法、訓法理論中的重點與難點問題，要組織人員集體研討攻關。在學習方法上，可利用不同教學條件，做到分散學習與集中學習相結合。

2.想定作業。想定作業式的訓練方法是指，通過假想作戰過程中敵我兩方的基本情況、作戰目標和作戰發展情況，組織完成訓練的一種教學方法。采用想定作業式的訓練方法，首先要從實際角度出發，依據教學內容或訓練課程，組成多任務、多情況的系列訓練科目。依據不同形式的訓練目的，教員在實施過程中加以選擇，科學組合，合理運用，同時注重引導參訓人員在完成想定作業過程中與學習的理論知識相結合，活用理論知識，靈活處理想定作業中的復雜問題。在教學過程中實施想定作業，包括以下幾個環節。

一是布置作業。依據訓練內容及目標設定好想定作業條件，作業條件可以根據教學重難點不同復雜程度不一，但要與實際相結合，將實際中可能存在的問題納入其中。

二是組織參訓人員查看想定作業。查看想定作業以參訓人員為主體，教員從旁指導。

三是組織討論、完成作業內容。參訓人員以合作的形式，通過討論得到完成作業的一個良好解決途徑。在此過程中教員應重點引導參訓人員提高依據想定作業條件研究與運用理論的實踐能力，同時也應該注意保持參訓人員活動的獨立性、培養其創造性的思維。

四是總結講評。總結參訓人員在完成作業中存在的問題，及常見的困難。對參訓人員完成作業情況進行交流，目的是相互發現問題，相互啟發與完善。

通過想定作業教學方法，可突出實戰思維培養。一是通過開導啟發，讓參訓人員對訓練過程進行對比、分析、判斷、推理，培養和提高參訓人員的思維能力;二是引導參訓人員注重通過逆向思維進行思考，通過綜合分析判斷加深認識，破除直線式、封閉式的思維方式;三是引導參訓人員注重向著不同方向和角度、層面的思考，形成開放式的思維方式。

三、雷達抗干擾模擬訓練

模擬訓練是進行雷達抗干擾訓練的重要手段。以往，雷達抗干擾模擬訓練較少，訓練多采用實裝的形式進行，存在教學訓練時間難以保證、訓練成本高等突出問題。

（一）模擬訓練條件構建

針對雷達戰勤操作模擬訓練需求，開發了系列“雷達模擬訓練器”。雷達戰勤操作訓練是進行雷達抗干擾訓練的基礎，系列“雷達模擬訓練器”采用虛擬和半實物兩種方式，具有與雷達一致的結構與功能原理，具備戰勤操作訓練、武器系統聯動訓練、訓練評估等多項功能。

針對雷達抗干擾模擬訓練需求，開發了系列雷達抗干擾“模擬訓練系統”。系列“模擬訓練系統”采用虛擬和半實物兩種方式，主要功能包括：一是模擬雷達對抗裝備工作過程，進行雷達對抗相關操作，模擬相關流程與效果;二是模擬雷達裝備工作過程，模擬雷達受干擾的現象，進行基本操作和雷達反干擾操作，通過運用多種反干擾措施，體現不同反干擾措施的效果;三是對雷達干擾與反干擾效果進行評估。

（二）模擬訓練教學方法

模擬訓練是進行雷達抗干擾訓練的重要手段。利用模擬訓練條件進行模擬訓練，一方面，可驗證雷達抗干擾相關原理的正確性，鞏固受訓人員理論學習和想定作業訓練效果;另一方面，可鍛煉受訓人員操作熟練程度和處置能力，為開展雷達抗干擾實裝訓練打下基礎。同時，進行雷達抗干擾模擬訓練還可有效解決實裝訓練資源匱乏、條件苛刻等不足，增加受訓人員訓練時間，提高訓練效果。雷達抗干擾模擬訓練可采用虛擬仿真訓練的形式，也可采用各類型的模擬訓練器進行訓練。

1.利用虛擬仿真進行模擬訓練。虛擬仿真模擬訓練是組織雷達抗干擾訓練的一種行之有效的方法。虛擬仿真以虛擬現實為基礎，是一種高端的人機交互技術，可實現視覺、聽覺等多種感覺通道的實時模擬和交互。與實際的裝備教學和訓練相比，虛擬仿真訓練具有表現形式靈活多樣、無裝備損耗等特點[1]。虛擬仿真模擬訓練可進行的訓練科目包括：雷達基本操作、雷達對抗偵察操作、雷達干擾操作、雷達抗干擾操作等。虛擬仿真模擬訓練中，裝備狀態、訓練場景清晰逼真，可視性好，真實感強，有身臨其境的效果，具有不同的訓練模式，可滿足不同的訓練要求。

2.利用模擬器材進行模擬訓練。雷達及雷達對抗裝備結構復雜、價格昂貴且裝備量一般都比較少。如果經常進行實裝訓練，不僅維護保障工作量特別大，而且容易造成裝備的損壞。因此，大力發展模擬器材進行模擬訓練，就顯得非常必要。模擬訓練器材具備與實裝操作面板一致、實時反映一致等特點[2，3]。利用模擬器材進行模擬訓練，訓練科目包括：雷達基本操作、雷達對抗偵察操作、雷達干擾操作、雷達抗干擾操作等。模擬訓練器材的大量使用，不僅能夠降低對實裝的訓練損耗，更重要的是，能夠在一定程度上代替實裝進行訓練，參訓人員在模擬訓練器上能夠熟練操作以后，到實裝上便完全可以正常操作。

四、雷達抗干擾實裝訓練

利用實裝進行訓練，具有真實可信的特點。實裝訓練可在前期理論教學、模擬訓練的基礎上，針對具體的訓練科目來進行。

（一）實裝訓練條件構建

實裝訓練是進行雷達抗干擾訓練的落腳點。受訓練條件的限制，以往的實裝訓練存在“練無環境、戰無對手”的問題：一是訓練過程中缺少復雜的背景環境和雷達干擾信號環境;二是訓練過程缺少目標保障環境。這些問題在很大程度上制約了實裝訓練的開展。

基于上述問題，對實裝訓練條件進行了構建研究。針對“練無環境”的問題，研究開發了雷達訓練電磁環境構建系統，構建的電磁環境具有針對性強、干擾樣式多、靈活可控的特點。雷達訓練電磁環境構建系統具有以下功能：一是能夠依據不同的訓練要求，提供多種類、寬頻段、不同體制類型的雷達干擾信號及雷達信號環境。二是在時域、頻域、空域和能域范圍內，能夠全面、及時、準確地監測所構建的電磁環境，對特定波段的電磁頻譜進行電子偵察，顯示并分析電磁頻譜;通過客觀評估機制，全面科學地評估構建的電磁環境。三是能夠根據訓練內容進度和難度要求，實時調整訓練區域的電磁環境，及時改變輻射源信號頻率、樣式和工作狀態。

針對“戰無對手”的問題，研究開發了雷達對抗偵察與干擾系統和雷達模擬目標飛行器。雷達對抗偵察與干擾系統的主要功能：一是偵察雷達信號并測出雷達信號參數，進行雷達信號的分選、識別等處理工作;二是根據偵察的雷達信號參數，生成相應的雷達干擾信號，對雷達實施干擾。雷達模擬目標飛行器利用無人機平臺加裝電子吊艙和控制模塊的形式，可向雷達轉發具有方位、俯仰和距離信息的空間飛行目標射頻回波信號，用以生成電子目標。

（二）實裝訓練教學方法

進行雷達抗干擾實裝訓練，可首先進行裝備戰勤操作訓練，打牢雷達及雷達對抗操作基礎。而后結合具體背景，有針對性地進行雷達抗干擾訓練。

1.裝備戰勤操作訓練。利用實裝進行裝備戰勤操作訓練。利用實裝進行雷達及雷達對抗裝備戰勤操作訓練，可打牢裝備操作基礎。進行雷達抗干擾訓練，雷達及雷達對抗的基本戰勤操作必須熟練掌握，如雷達的搜捕目標、截獲跟蹤目標，雷達裝備的雷達偵察、雷達干擾等內容。雷達戰勤訓練時，利用雷達訓練電磁環境構建系統生成復雜可控的背景電磁環境，利用雷達模擬目標飛行器生成合作用訓練目標，可訓練操作手在復雜環境下的目標搜索、目標跟蹤能力。

2.雷達抗干擾訓練。利用實裝進行雷達抗干擾訓練。訓練過程中，為營造良好的訓練環境，需要雷達干擾模擬器或雷達對抗裝備提供電磁干擾環境。訓練時，重點進行雷達裝備的抗干擾、防自擾的自主性和適應性訓練，突出雷達抗干擾操作的及時性與準確性。針對抗干擾訓練技術性強的特點，要加大操作人員抗干擾操作訓練的力度。訓練注意突出重點、抓住關鍵、精選內容，把操作要領練精，摸清抗干擾訓練規律。訓練過程中體現對抗性，將對抗和競爭引入實際的訓練，增強訓練的對抗性和檢驗性，迫使受訓者在背靠背、硬碰硬的“刺激”中提高訓練的積極性、主動性。雷達抗干擾訓練時，利用雷達訓練電磁環境構建系統生成復雜可控的背景電磁環境，利用雷達模擬目標飛行器生成合作用訓練目標，利用雷達對抗偵察與干擾系統對雷達實施干擾，可訓練操作手在復雜環境下的雷達抗干擾處置能力，轉換工作頻率和頻率捷變，改變脈沖重復頻率、被動跟蹤、光學跟蹤等。

五、結束語

依據雷達抗干擾訓練特點，按照循序漸進原則，將訓練方法分為理論學習、想定作業、模擬訓練、實裝訓練四個方面。論文研究內容可用于指導院校雷達抗干擾教學訓練工作，同時對于部隊的相關訓練工作，具有積極的借鑒意義。

參考文獻

[1]趙喜，等.某型雷達虛擬維修訓練系統的開發與實踐應用[J].教育教學論壇，2018（49）：76-78.

[2]胡文華，等.某型火控雷達維修訓練模擬器設計與應用[J].計算機測量與控制，2016，24（9）：143-145.

[3]王梓然，楊鶴勇.利用干擾模擬器進行炮兵雷達抗干擾訓練探討[J].沈陽炮兵學院學報，2010（2）.

Research on Multi-level Training Method of Radar Anti-jamming

ZHAO Xi， LIU Li-min， ZENG Rui

（Department of Electronic and Optical Engineering， Campus of Shijiazhuang， Army Engineering University of PLA， Shijiazhuang， Hebei 050003，China）

Abstract： According to the characteristics of radar anti-jamming training content and combined with the radar anti-jamming training conditions， this paper studies the training method of radar anti-jamming from the aspects of principle theory teaching， simulation training and equipment training. The research content of this paper has positive significance for improving the training effect of radar anti-jamming in actual combat environment， and also has positive reference for other related training work.

Key words： actual combat environment; radar anti-jamming; training method