提高農(nóng)村小學(xué)低年段學(xué)生計(jì)算正確率的策略探究

黃美桂

摘 要：小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種能力與素質(zhì)的重要時(shí)期，所以作為老師，應(yīng)該在該階段全面了解學(xué)生，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。而計(jì)算能力在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)以及以后的工作中都有著重要作用。提高學(xué)生計(jì)算能力和提高計(jì)算正確率是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)。本文圍繞提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生計(jì)算正確率的策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);計(jì)算正確率;有效策略

在如今的農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生在計(jì)算時(shí)使用計(jì)算機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算率，忽略學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，花費(fèi)大量時(shí)間在計(jì)算上，以至于導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不能夠有所提升。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，探討有效策略，從而解決這些問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不能投入到課堂中。然而計(jì)算教學(xué)中如果沒(méi)有運(yùn)用正確的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致課堂乏味，枯燥。因此在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，多為學(xué)生提供計(jì)算訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生多種計(jì)算的方法，讓學(xué)生達(dá)到計(jì)算準(zhǔn)確且計(jì)算速度快的目的，優(yōu)化小學(xué)課堂。

例如：在講《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課舊知識(shí)，引入本節(jié)課內(nèi)容，給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生口算。為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，吸引學(xué)生注意，根據(jù)圖片提出問(wèn)題，理解并掌握湊十法。再通過(guò)實(shí)物演示，提供學(xué)生球和盒子，讓學(xué)生具體操作，互相交流，加深印象。接下來(lái)教給學(xué)生交換加數(shù)位置的計(jì)算，如6+5=11，5+6=11，通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度分析和思考問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法。總結(jié)學(xué)生計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，避免同學(xué)犯類似的錯(cuò)誤，浪費(fèi)大量時(shí)間。讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行練習(xí)，采取多種訓(xùn)練形式，真正達(dá)到鍛煉的目的。

二、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練

口算是學(xué)生筆算的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力是提高學(xué)生計(jì)算正確率的前提條件。在農(nóng)村的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)知水平都不同，這就需要老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。口算是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，老師可以通過(guò)口算游戲，布置相應(yīng)的口算作業(yè)等口算訓(xùn)練形式提高學(xué)生口算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)揮著積極作用。首先在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生書(shū)寫，避免出現(xiàn)字跡潦草、格式不規(guī)范的現(xiàn)象。其次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目后再答題。另外培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，看清數(shù)字和符號(hào)，運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算方法。最后答完題后要進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)算時(shí)要細(xì)心且有耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以改正。

例如：在小學(xué)一年級(jí)《十幾減7，6》授課時(shí)，為大家出示畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，讓學(xué)生數(shù)出圖片中有幾只猴子？（13只）藏在樹(shù)后面有6只，計(jì)算地面上有幾只？讓學(xué)生討論并計(jì)算出結(jié)果，13-6=7。讓學(xué)生談?wù)勈侨绾嗡伎嫉模俑淖冾}意，假如藏在樹(shù)后面有七只，地面上有幾只猴子？轉(zhuǎn)變思維，給學(xué)生留出時(shí)間去思考，提醒學(xué)生注意審題，得出結(jié)果，13-7=6。在學(xué)生計(jì)算的時(shí)候，老師進(jìn)行巡視，對(duì)書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草的學(xué)生加以正確引導(dǎo)。再通過(guò)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生口算出結(jié)果，大家進(jìn)行訂正，針對(duì)個(gè)別的題目，讓學(xué)生談?wù)勊伎挤椒ǎ⑶以诤诎迳蠈懗鲇?jì)算過(guò)程，老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，給大家做出榜樣示范，從而提起學(xué)生對(duì)書(shū)寫的重視。計(jì)算完后讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保計(jì)算的正確性。接下來(lái)總結(jié)課上知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的鞏固與掌握，并且布置相應(yīng)的課下練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握方法，加深記憶。

提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)計(jì)算正確率是當(dāng)前老師面臨的巨大挑戰(zhàn)，因此老師應(yīng)該根據(jù)新課程理念，制定符合學(xué)生的教學(xué)策略，發(fā)散學(xué)生思維，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓課堂變得更加活躍，通過(guò)加強(qiáng)口算等一系列訓(xùn)練，提高學(xué)生各方面能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

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