敘事性兒童景觀空間優化策略

甄珍　梁慶亮

摘要：為了改善目前城市兒童景觀空間建設缺乏敘事語境結構、空間語匯不明的現狀。文章從敘事文學的結構方法角度切入，通過解讀兒童景觀敘事中的角色與構成要素內涵，進一步分析敘事景觀文本編排與修辭手法的特點。提出敘事性兒童景觀設計優化策略，為兒童敘事空間設計提供可行性路徑。敘事性兒童景觀設計方法適用于當下兒童景觀建設的現實需求。

關鍵詞：兒童 景觀敘事 文本編排 修辭手法 優化策略

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2021）02-0155-03

引言

目前兒童景觀建設常常過于重視景觀形式和功能布局，缺乏敘事結構設計。忽視兒童接受景觀信息的視角，使得兒童難以通過敘事景觀語匯與空間形成感官聯動，敘事性景觀設計方法的引入，為解決目前兒童景觀建設現狀問題提供了切實可行的思路和途徑。

一、景觀敘事的概念與意義

（一）敘事性景觀的內涵

敘事性理論在20世紀初起源于法國，主要研究內容為受結構主義影響產生的研究敘事的理論。景觀敘事是源于敘事學（narratology）結構主義研究的景觀設計方法與理論，在1998年馬修·波提格（MatthewPotteiger）和杰米·普林頓（JamiePurinton）所著的《景觀敘事：將故事的設計實踐》一書中對敘事性景觀理論進行了系統研究與闡述，該書中將景觀中的敘事存在方式分為基礎理論、設計實踐和景觀故事三個部分，提出了景觀敘事性設計手法的可行性研究，同時展開以景觀為載體承載精神空間與人文內涵的初探，結合豐富的敘事性表達手法來增強景觀空間的情感體驗。

（二）景觀敘事的意義

1.實用意義：景觀敘事汲取了敘事學中對于敘事結構、敘事時間的研究方法與成果，強調景觀空間序列中敘事順序、視角以及組織方式，同時注重歷史語義的表達，將景觀中與敘事相關的經歷、事件、歷史、宗教、寓言等敘事景觀元素進行聯想與參照，突出景觀空間中的時空互動。這些研究使得敘事性景觀在設計手法上具有突破維度、開拓廣角的特點，從而能夠真正意義上實現全方位、多角度、深層次地講好景觀故事的設計目的。

2.審美意義：敘事性設計手法加入景觀設計中不僅僅是增強了景觀序列的秩序感，結合順序、倒敘、插敘等手法還可以實現豐富景觀空間審美性體驗目的，這種源于文學、電影、音樂藝術中的設計手法將景觀元素進行創新性、藝術性的重組和結合，讓景觀空間中的美學元素能更好地進行展示，可以更直觀地展示景觀空間的美學思想、場地精神和人文特質，最終實現空間美學形態與思想的傳播和體驗。

二、兒童景觀敘事角色與構成要素

（一）兒童景觀敘事角色

敘事者（設計師）、媒介（景觀）、接受者（兒童）是兒童景觀空間敘事過程中的敘事主角。設計師作為兒童景觀空間的敘事者，可以主觀地進行景觀空間的文本編排與空間修辭手法的選用，就像在空白的稿紙上書寫文章一樣，文章的題材、結構、故事主體、故事結構、修辭手法等全都由作者規劃設計。由此看來，無論是文章還是景觀敘事空間，敘事者作為故事講述與傳達主體的重要性不言而喻。

媒介在《辭海》中的解釋為在訊息傳播中使雙方產生某種特定關系的事物。景觀作為媒介對敘事者與接受者的影響具有雙軌式的特點，設計師從主觀設計意愿向出發，通過景觀元素選取應用、文化解讀與表現來向兒童傳達景觀空間中的信息，實現了設計構想以景觀為物質媒介的設計師與設計受眾的空間情感交流。另一方面，兒童作為空間的體驗者，在解讀空間故事的過程中產生了感官聯動和情感觸動，用實際體驗對設計師進行了反饋，同時，因為接受者的個體差異也形成了差異性顯著的景觀體驗。

《周易系辭上》中所言，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智”。信息接受者的主體差異使得每個人對于相同事物的看法都是不盡相同的。兒童作為敘事過程的接受者具鮮明的群體特性，他們對于景觀空間有著區別于成人群體的尺度、材質、安全性等要求。這方面可以向兒童文學作品創作方法借鑒，這些成人編寫的兒童故事的敘事方法、文本編排和修辭方法都是及其貼近兒童讀者視角，目的是為了增強成人所撰故事對兒童讀者的可讀性的易讀性，童真童趣、簡單易讀的兒童文學作品更能增強兒童對于文本故事的興趣，同時也能成為兒童與家長之間情感交流的物質載體。由此可見，基于兒童視角的敘事方式才能更有利于兒童接受信息，所以針對于兒童群體的景觀設計的敘事性方法研究應該注重兒童視角的要素提煉、文本編輯與傳遞方式。

（二）兒童景觀敘事要素

兒童景觀空間的敘事要素主要由語匯、結構、形式三部分組成，語匯是最基本的表意元素，通過語法組合以及修辭運用最終形成了與所描述物體具有聯系的文本，起轉承合的文本銜接與呼應又進一步形成了語境，最終通過語境與故事主線契合產生完整的文本敘事結構。兒童景觀空間中所有的敘事行為都是基于語匯這個最基本的敘事要素，兒童景觀中的“語匯”可以理解為場地環境中的基本景觀元素，其中主要包括以地形、水系、植物等為代表的自然語匯，以建筑物、景觀設施、生產生活物質材料為代表的人工語匯，以童話故事、社會熱點、鄉風民俗為代表的文化語匯和以游戲設施、益智玩具為代表的兒童群體語匯。

結構是景觀語匯在敘事景觀中的組合形式，是兒童景觀空間中的各個功能區、景觀節點、文本信息進行編排與聯系的表現形式，結構將景觀語匯進行整理、編碼、排序與重構，決定著兒童景觀空間體驗的順序、層次與視野。兒童景觀敘事結構設計的目的是實現以景觀為載體的主題性敘事信息傳遞，建立兒童與空間故事的情感聯系與感官體驗。

形式是整個景觀敘事過程篇幅、結構、語言的外在表現，文學藝術作品在敘事形式上也有不同的表現形式和敘事特點，例如語言凝練、抒情言志的詩歌體裁;形散神聚、直抒胸臆的散文體裁;構思精巧、個性鮮明的小說體裁;直觀再現、共鳴強烈的戲劇體裁等敘事性形式，兒童景觀空間也具有多種多樣的敘事性形式，例如親近自然的體驗敘事、寓教于樂的教育敘事、童真童趣的趣味敘事、底蘊深厚的文化敘事等形式。設計師可以借鑒文學藝術敘事形式來確立景觀空間的敘事形式。

（三）嵌入節點，聯動情節空間

1.營造主題特色節點：景觀節點是兒童景觀體驗的空間載體，通過場景營造實現景觀故事的劇場式空間，兒童得以實現即時景觀信息接收與感官體驗，其中主體題性強、趣味十足的景觀節點更能推動兒童與景觀場所的情景互動，敘事空間單元故事情節的設定應切合整個兒童景觀場地的敘事結構，綜合利用場地因素與景觀敘事主題相呼應。不同的兒童節點空間也具有不同的設計要求，例如在兒童景觀空間的入口節點設計中往往會直接通過形態來表現景觀敘事主題的主要角色，激發兒童游覽參觀興趣，誘導兒童進入景觀空間實現空間感官體驗，在上海迪士尼樂園的入口節點設計中，直接選取迪士尼童話故事中的建筑和動畫角色元素作為裝飾動機，通過尺度的夸張和對比來吸引兒童的視線，除了入口節點設計，作為敘事結構中故事波折與關聯的景觀節點也應與敘事主題相結合。

2.延展空間敘事銜接：景觀節點在完成本環節故事線索展現的同時應進一步與下一環節的敘事線索進行銜接，敘事信息量的大小決定著敘事空間的主次順序，次要敘事節點應發揮為主要敘事節點鋪墊和緩沖的作用，這就要求所有的情節空間應首先明確節點在敘事過程中的位置與功能，在此基礎上情節空間的營造應強化節點入口與出口的感官體驗，可通過形態、質感、色彩以及空間的時空變化來實現節點之間的銜接，成都阿飛森林主題樂園敘事結構的“傳播”這一章節中，主要是展現種子在自然界中的傳播過程和傳播方式，設計師將風滾草的傳播動態運用到本章節游樂設施中如圖8所示，風滾草場的設計靈感來源于在自然界中風滾草依靠風力傳播種子的動態，強化空間中的“傳播”信息，在區位上與上下結構銜接，最終通過情節驅動實現推進敘事過程的效果。

（四）傳辭達意，豐富兒童體驗

1.強化對比外在特征：景觀敘事修辭需要通過強化修辭方式來增強敘事單元空間的主題性，這里所指的是基于兒童視角的強化方式，選用利于兒童解讀的樸素的、直觀的修辭方式，給兒童帶來強烈的視覺沖擊力的景觀感受，對比是兒童景觀修辭手法中最為常見的，常常通過對敘事語匯體積、材料、顏色的對比來向兒童直觀的展示敘事線索，這種直觀的信息展現方式更利于兒童在景觀體驗中對敘事信息產生即時印象，例如圖9所展示的水滴劇場，為了展示水滴的形態選用了材質對比和體積對比的修辭方式，極具視覺沖擊力，為兒童留下深刻印象。

2.簡化隱喻文本過程：兒童景觀空間隱喻修辭運用應有所區別，兒童的社會閱歷以及文化積淀和成人具有很大差異，所以在運用隱喻修辭手法時應提煉敘事信息和簡化隱喻流程，不可過分解讀景觀敘事語匯信息，敘事信息地解讀和展現應更加直觀明朗，更容易引發兒童情感共鳴，例如在圖5中還行花園的隱喻修辭中，對于還行的形態高度概括和保留，直接為海星形式注入農作物種植和展示的實用功能，并未通過各種復雜的海洋元素和冗長的隱喻過程進行敘事，將故事中的海洋與農業信息直觀展示，營造出兼具主題性和實用性的敘事空間。

（五）首尾相接，細節全文呼應

1.細化局部空間設計：細節決定成敗，深化細節設計是拓寬兒童敘事景觀維度的的重要手段，兒童敘事性景觀設計不僅僅要注重細部設計的安全性和趣味性，在進行敘事性兒童景觀細部設計是可將景觀空間的主題性語匯進行標識化和導視系統設計，例如設置游戲設施、主題雕塑和主題游戲區等，將游戲元素體現在垃圾桶、導向牌、警示牌和路燈等配套服務設施中，強化敘事主題表現性，賦予景觀更豐富的細節體驗。如圖10所示種子樂園中的導視系統設計，導視牌選取空間種子主題的外形進行簡化，在呼應敘事主題的同時也增強了導視設計與景觀空間的整體性。

2.科技延長敘事體驗：現代信息技術也可將景觀配套設施設計、游玩設備、IP形象、場景動畫等景觀元素延展為數字化體驗，利用Al技術、機器人、5G等技術增強兒童空間體驗，圖11為設計師為阿飛森林主題公園設計的IP形象AFI和他的朋友們，為了延長兒童的景觀敘事體驗，在IP形象的基礎上衍生空間敘事主題的文創產品設計，使得兒童能夠進一步將敘事景觀體驗感受引入生活情境，延展感官上的時空互動，借用新技術和新途徑增強兒童在敘事空間中的沉浸式體驗。

總結

兒童景觀敘事性與文學敘事在敘事方法與特點上雖然有著許多相似之處，但是角色與要素的變化促使兩者產生差異性，這些異同點的比較值得設計師深入研究。敘事性兒童景觀設計方法的優化使得場所空間設計主題鮮明、結構完整、情景交融、互動體驗、整體設計。從實用性角度來看，敘事性兒童景觀手法解決和滿足了兒童的使用需求和審美需求，實現設計藝術與文化的更深層次、多角度的融合，最終實現兒童素質的全面發展。

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