社區居民實用英語教學內容和方法的探究與實踐

胡建明 葛洪文

提要：目前社區居民對英語學習的需求日漸強烈，社區實用英語課程受到廣大居民的熱愛和重視。根據社區居民具有學習熱情高、目的明確、學習記憶弱化以及學習模式傳統等特點，我精心設計教學內容，選擇最適合成人學習英語的教學方法，讓她們不但提高英語水平而且還可以輔導孩子英語，同時為她們今后做社區英語志愿者以及出國旅游運用英語進行交流打下基礎。

關鍵詞：社區居民?教學內容?教學方法

目前社區居民對英語學習的需求日漸強烈，社區實用英語課程受到廣大居民的熱愛和重視。為此我們開發了《社區居民實用英語》教材來滿足她們的需求，以此來推進北京市學習型城市建設，推動學習資源社會化，努力創造全民終身學習的良好氛圍。

一、對社區居民英語的需求進行調研，確定恰當的教學內容

通過發放調查問卷和走訪社區居民發現，她們學習英語動機主要有以下幾個方面：1.個人興趣需求。有一大批熱愛英語的愛好者，學習英語是他們終身的愛好和興趣。2.社會服務需求。北京舉辦2008年奧運會和2022年冬奧會等有影響力的國際性的大型活動需要大量的語言志愿者。3.家庭教育需求。目前孩子們的英語學習非常重要，為了能更好地輔導孩子們的英語學習，媽媽、爺爺和奶奶們也有強烈學習英語的愿望。

目前針對社區居民學習英語的教材非常少，有的教材難度太大，不適合社區居民學習。為了提高培訓的效果，我們親自編寫了《社區居民實用英語》教材。在編寫過程中，充分考慮到成人教育的特點，圍繞社區居民的日常生活展開話題，為用而學。教材內容分日常對話、實用英語語法以及音標和發音規律等內容，難度適中、實用性強。在內容上注重把握時代性、實用性、交際性，使不同水平、不同能力的學員都能夠找到適合自己的學習內容。

社區居民學習英語的目的更多在于運用實踐和交際，他們中的大多數不會再經歷英語筆試，因此教學內容應當包括如下內容：1.口語交際。重視口語教學是社區英語教學的重要教學理念。教學內容包括問候、介紹、告別、看病等16個話題。話題全面豐富，貼近生活實際，實用性強，容易激發學員的學習興趣。2. 強化音標和發音規則的教學。目的是幫助學員發音準確，輔導孩子更加自信。3. 語法知識講解系統化。由于成人學員學習模式傳統，語法基礎很差，為此我們突出教材的實用性，把基礎語法的每個知識點都講得非常細致，然后做專題練習，鞏固學習效果，提高她們的英語水平以便更好地輔導孩子英語。4. 選擇性教學內容。教學內容要難度適中。設計市民日常用語100句和旅游接待100句兩個難度不同的教學內容，目的是供不同英語基礎的學員選擇性學習。

二、探索社區居民學習英語的特點，了解學員的學習英語的狀況

社區英語的教學有以下特點：1.較強的交際性。社區英語教學過程中要貫徹交際性原則，實現教學過程交際化。2.語言的有聲性。社區居民性格大都內斂，在學習語言中害怕自己說錯。其實只要放下包袱，不怕丟面子，大膽的開口說英語就會得到更多的練習機會和成功的體驗。3.天天練習。成年人的記憶力日益衰退，因此更需要他們每天操練，加以強化。教師必須課下提供課堂的錄音或微課供她們課下復習鞏固。4堅持不懈。經調查，很多學員有著很長的學習英語經歷，但最后還是沒有學有所成。最主要的原因是不能堅持，輕易放棄。教師要經常鼓勵學員，讓她們經常地得到成功學習的體驗。再有教學內容不能太難同時不要經常考試測驗，如果這樣，學員就會有恐懼心理，慢慢地就失去興趣，很難取得很好的教學效果。

為了提高教學效果，我們必須深入了解學員學習英語的狀況，以便有的放矢和因材施教。首先，學習英語的社區居民年齡差距很大。有的20多歲，有的60多歲。她們學習態度認真，按時上課，從不遲到、早退。學習英語積極性高，上課專心聽講，認真記筆記。她們學習目的性強，目的是學好英語輔導孩子，老年人想出國旅游，方便和外國人交流。所以學習積極主動，課下主動找老師交流探討，經常給老師提供一些很好的教學建議。

其次， 英語水平參差不齊。有的學員基礎較好，雖然放下書本多年，但是老師講的內容能夠聽懂，并且表現欲強，積極回答老師的問題，愿意到講臺前給其他學員講解。還有一部分學員零基礎，就連簡單的單詞都要備注漢語，并且特別害羞，不愿意讓老師提問，自尊心很強。為此我講課更要態度和藹、親切，尊重她們，根據學員的英語接受能力，不斷調整講課內容，講課進度，讓她們開心愉快的學習，提問時掌握技巧，避免學員有畏難心理。

三、選擇科學的教學方法，創造和諧的學習英語氛圍

（一）趣味教學

興趣是學習最好的老師。為了讓學員對英語感興趣，第一教師教學時要態度和藹，親和力強，不斷的觀察學員聽課的感受。如果學員感覺內容太難，太多，就立刻調整講課進度，避免學生有畏難情緒，始終讓學員學習興趣高漲，快樂學習。第二盡量利用多媒體課件來激發學員學習的興趣。例如在引出話題環節中，教師播放相關的生活場景視頻，她們會引起高度關注，充分產生興趣。第三教師可以用簡單的實物、手勢、動作、圖片等直觀教學組織課堂教學，激發她們的興趣。例如，講問路話題，多提供路線圖，講方位介詞時，借助圖片講解，學員更容易理解和掌握，興趣性強，教學效果更好。

（二）口訣記憶

眾所周知，社區居民記憶力比較薄弱，如果不能提高記憶效率，很難保證教學效果。所以我在平時的教學中經常會運用一些口訣來幫助學員們記憶。口訣記憶法能創造出輕松愉快的學習氣氛，能極大的激發她們的學習興趣，更能提高他們的學習積極性和注意力。

（三）示范講解

為了發揮優秀學員骨干引領的作用，每次課我講完后都選每組的組長去講臺前給全班進行講解。盡管有時講不明白，甚至講錯了，我從不批評，而是耐心的給她們講解，直到她們弄明白為止。開始只有一兩個學員上講臺講解，慢慢通過我鼓勵和培養訓練，幾乎所有優秀學員都能上臺講解，甚至已經66歲的王阿姨都上臺講解，其他學員給予熱烈的掌聲，通過學員上臺講解起到很好的反饋作用，這樣不僅提高了她們的英語水平，而且也提高了輔導孩子的能力，更好地給自己孩子講解英語。

（四）情景教學

情景教學法是英語教學行之有效的方法，在社區居民英語課堂中，我大膽地運用創設英語情景的教學方法，給學員創設的直觀、有趣、生動的教學情景。例如，我精心設計了送學員孟阿姨回家以及幫助孟阿姨去良鄉醫院看病的真實情景，讓學員小組合作編寫對話，并且進行表演，使他們主動的去探究，激發了學習英語的熱情， 把對話錄制成視頻，并進行成果展示，有了成就感，達到學以致用的目的。

（五）微課教學

微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。學員中老年學員的記憶力減退，她們在課堂上跟著老師能夠說的很好，可是離開老師后就無法開口了，為了解決這個困難，教師動手制作了很多微課視頻發到學員微信群里，極大的方便了學員課后鞏固復習。

目前，社區居民大多數學習一些實用技能，學習英語的不太多，但是通過我們自編教材，精心設計教學內容，選擇科學的教學方法，尊重差異，創造和諧的教學環境，取得了很好的教學效果。社區居民學習英語的積極性很高。學員們堅持學習，學員越來越多，激勵我不斷探索和實踐。我要充分發揮自己的專業優勢，創出特色和品牌，為學習型房山建設做出應有的貢獻。

注：本論文是北京市教育科學“十三五”規劃單位資助校本研究專項課題《韓村河鎮農民教育實訓基地建設實踐研究》??（課題編號：CGBB19117）的階段性成果

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