如何培養(yǎng)中班幼兒文明禮貌的行為習慣

王然 趙凌雪

一、文明禮貌的重要性

文明禮貌是社會生活中最基本、通用性最強的行為準則。它具有調整社會公共生活關系，維護社會公共生活秩序，促進社會公共生活和諧，確保社會穩(wěn)定的作用。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，以及國際化程度的提高，對社會成員文明禮貌行為要求也越來越高和國際化。

一個國家國民的文明禮貌直接反映一個國家的文明程度;也成為國家形象的一個組成部分。清初思想家顏元早就說過：“國尚禮則國大，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”

二、培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為的有效途徑

（一）優(yōu)化習慣培養(yǎng)的良好環(huán)境

1.創(chuàng)設心理環(huán)境

幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期，這個時期幼兒特別敏感，一句話、一個動作、一個眼神都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用，因此，我們把要讓幼兒在一個溫馨、適合、平等、融洽、和諧的人際氛圍中學習和人相處，相互交流。

2.構建互動環(huán)境

我們將我們開設的主題活動的內容全權交給孩子們，讓他們當主人，將自己的文明禮貌好習慣的做法、實際行動等用自己喜歡的方式展示出來，讓活動變成一個長久的習慣，這些墻飾中的“作品”將會是他們一生的榜樣。

3.提供體驗環(huán)境

幼兒園的環(huán)境與大自然的事物相比，資源十分有限，除了我們的主題活動開展還需要和機緣配合，讓幼兒在家中、公共場所都有體驗文明禮貌的時候。教師和家長配合，讓家長有目的的讓孩子去嘗試和不同的人進行不同的對話交流，從他們的交流中就可以聽到、感受到孩子是否用文明禮貌的行為及用語和他人交流。如果孩子的交流一直很有禮貌、行為恰當?shù)皿w，家長就要及時的進行鼓勵，讓幼兒有成就感，有自信;如果孩子出現(xiàn)交流困難或者不會使用文明禮貌用語進行交談，那么家長要旁敲側擊的給予幼兒鼓勵和提示。

（二）深化禮儀教育的心理環(huán)境

1.一日活動中滲透禮儀教育

2.開展禮儀課程

（三）因人施教

目前幼兒園的孩子大部分是獨生子女，一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評等等。因此，對獨生子女幼兒一定要因材施教，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對性格較怯懦的，以培養(yǎng)勇敢品質為主;對個性霸道的，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主;對逆反個性較強的，采取綜合訓練的方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，就要采取有效的方法進行有的放矢地教育。

三、實施生活化教育

（一）以教師的言行影響幼兒

教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意的引發(fā)幼兒的模仿，因此教師一定要注意自己的示范性影響。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。

（二）在一日生活中隨機進行禮儀教育：

在來園、離園要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼，要求幼兒文明用餐，安靜入睡，使用禮貌用語，友好和同伴相處。

（三）在環(huán)境中滲透禮儀教育

在區(qū)域活動中，要求幼兒能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時，給別人造成麻煩時……使幼兒在游戲中進一步練習良好的禮貌言行。設計具有暗示性的環(huán)境，如：在活動區(qū)里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用。

四、家園共育

（一）注重禮儀教育的連貫性

在進行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，那家庭與幼兒園之間就會出現(xiàn)教育斷層。而這樣的斷層，對幼兒園的教育不能及時鞏固，大大影響了幼兒園的教育。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭的配合，才能達到預期的教育目的。因此教師應該與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育的要求，使家長按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。

（二）注重禮儀教育的使用性

幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。

五、家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成的原因

通過調查分析，我們發(fā)現(xiàn)在家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成的原因主要以下幾方面：

一是部分家長對幼兒文明禮儀教育缺乏重視，我們應轉變家長的教育觀念，幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意識。

二是家長禮儀素質不高，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響.家長無意間不文明、不講禮儀的行為習慣，孩子往往會記在心里，并跟著去做，慢慢地就會也養(yǎng)成一些不良習慣。

三是家長的教育方法不當，影響幼兒文明禮儀習慣形成。由于家長對幼兒的文明禮儀教育目標、內容缺乏認識和了解，在培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為中不能掌握正確、科學的教育方法，對幼兒文明禮儀習慣的形成產(chǎn)生不良影響。

六、家園共育是幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略

針對這樣的現(xiàn)狀，我們通過家園合作幼兒養(yǎng)成教育活動，探索文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略，幫助家長樹立新觀念，掌握新知識、新方法，形成家園共育合力。

（一）幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意識

我們定期為家長舉辦文明禮儀知識講座或座談會，幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關知識，向家長宣傳文明禮儀教育的信息、幫助家長端正與更新教育觀念，讓家長成為孩子良好文明行為養(yǎng)成的監(jiān)督者。

（二）將文明禮儀教育滲透到家庭教育之中

幫助家長正確把握培養(yǎng)孩子良好文明禮儀習慣的要求和目標，讓家長了解幼兒園的文明禮儀培養(yǎng)目標和具體要求，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對孩子健康成長的重要性，請他們自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。在幼兒文明禮貌和行為規(guī)范教育方面保持一致，使文明禮儀教育發(fā)揮持續(xù)的作用和價值。

（三）幫助家長樹立正確的育兒理念

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，本著尊重、平等原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。讓家長了解孩子、了解幼兒園、了解養(yǎng)成教育，樹立全新的育兒觀念。

家園共育，一直以來是幼兒園的一項重要工作。只有發(fā)揮家長獨特的教育優(yōu)勢，充分滿足家長了解教育、參與教育的需要，取得家長對幼兒園教育教學活動的理解、支持與配合，才能真正提高幼兒園文明禮儀教育的質量和成效。

冰凍三尺，非一日之寒，幼兒的文明禮儀教育，并不是一朝一夕的事，只要我們從一點一滴、一招一式做起，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

北京市昌平區(qū)崔村鎮(zhèn)中心幼兒園?王?然?趙凌雪