淺談3-6歲兒童凸顯的行為問題及應對策略

梁靜

兒童的問題之所以難以解決，不僅因為幼兒的出現的問題有所改變，還決定在兒童的個體發展差異上，不同的兒童即使有著相同的問題，解決問題的方法也不一定相同，因此，我們要論述兒童的問題，需要從這兩方面進行。下面我將來闡述我所理解的現今的兒童問題。

一、兒童的發展差異和問題

（一）兒童的發展差異

兒童的發展差異分為生理差異、心理差異、社會性差異和環境差異，首先生理差異已經最早決定了每位兒童的個性差異，在生理差異的細節中又能生出不同差異的兒童，這本就給教育出了個難題。而心理差異、社會性差異和環境差異是有關聯的，兒童后天接觸的社會、不同生活環境，都會造就幼兒產生不同的心理差異，從而在差異中出現各種各樣的問題。

（二）兒童的發展問題

現代社會帶給人類社會高度文明、提升人類生活質量的同時，給人類的發展也帶來了一些負面影響;人類在寬容地彼此接受去向地球村的同時也越來越關注個體的個性化發展、越來越包容彼此間的差異。從嚴格意義上將，每個兒童都和別人不一樣，都具有其特殊性。因此就產生兒童問題變成了兒童發展成長過程中的正?，F象，大多數人都不會去特別重視兒童的一些問題，覺得無關緊要，但如此的放任不管便早就了現今兒童的一些重大問題，各種有發展問題的兒童竟占據了兒童總數的20～40%左右，再隨著社會中各個因素的影響，兒童的問題出現率呈現出一種上升趨勢。而作為教育者的我們，便要阻止這種趨勢的上升，還兒童一個良好的生活與成長，也還社會一個能持續穩定的平衡。

二、現今兒童所顯現的差異和問題

既然兒童的生理差異我們改變不了，那就從幼兒的心理差異和環境差異入手，而社會性差異只能憑借兒童的成長去適應、去改變了。

（一）兒童的心理差異

1.兒童的認知

兒童的認知最主要的幾點差異是通過兒童的注意、思維和智力的發展顯現的。

（二）兒童的環境差異

1.家庭環境

家庭是基本的社會單位與社會體系，也是每個人出生后接觸的第一個社會環境，每個人一生中，多數的時間會生活在家庭中，家庭是個體安身立命的基本場所。因此，家庭環境的差異很容易早就兒童的各種問題。例如：單親家庭的兒童通常孤僻、易怒;混亂家庭（如：經常打麻將或發生爭吵）的兒童通常脾氣暴躁、膽小、叛逆且厭世。

2.家庭以為的環境差異

家庭以外即社會、幼兒園、同伴、各種媒體等，下面用一個我所知的例子來說明：木木是在新式的居民小區里長大的，每周末爸爸媽媽都會帶著他到小區的兒童樂園去玩，在哪里，她認識了很多“朋友”——說是朋友，其實他們知識在一起玩，一起聊天。但是也經常有矛盾發生。木木快四歲了，其他的小孩有的比他大，有的比他小，他們一起玩滑梯的似乎后，相互追逐嬉戲，非常開心，但也經常有沖突。不是木木搶了別人的挽救，就是不能等待輪流玩滑梯而推搡別的小朋友，或是被其他的小朋友推倒。有時候他們還會“大打出手”，因此爸爸媽媽很困惑，也很著急。這個例子說明幼兒的個體差異在不同的環境影響下就會有不同的問題出現。

（三）兒童出現的問題

現金社會，兒童都是家里的寶貝，家中六個人圍著一個人轉的事情常有發生，這也是造成兒童出現問題的源頭之一。

三、針對現今兒童問題所出的教育對策

（一）針對現今兒童的差異問題

1.智力差異

智力差異首先需要解決教育觀念問題，要意識到他們的發展和重視他們的教育，要盡量根據幼兒的智力差異制定不同的教育對策，最大限度的開發他們的發展潛能。還要適當的以兒童為中心的、符合兒童身心發展特點的教育和訓練，激發其潛能，發展各方面的能力。可注意幾點：

2.學習差異

此將兒童的注意差異和思維差異統歸為學習差異。在現代社會，閱讀是可以培養兒童注意的最好方法，可以通過閱讀來鍛煉兒童的注意力集中，避免注意力分散，而這種叫做“視覺閱讀”，提高“視覺閱讀”可分為幾方面：（1）提高其視覺能力;（2）提高視覺區分能力;（3）進行視覺訓練.

這些都可以幫助兒童集中注意，在注意差異中起的效果就只是早晚的問題。而兒童的思維差異需要去鍛煉其表達能力以及開發兒童大腦的左半球，多進行一些思維訓練，而這樣的結果也只是快慢問題。

3.兒童的環境差異

兒童的環境差異需要家人去改變，教師能改變的只是兒童在接受教育時的教育環境，而什么是好的教育環境，這只能由家長來探索和決定了，我們就只能盡力做好我們該做的。

4.兒童的情緒問題

兒童的任性和倔強問題可統稱為情緒問題，也可歸結為“偏激和暴躁”，對于這樣的兒童，我們一方面要著眼于他們的辯證思維能力的培養，另一方面要加強他們的意志力鍛煉，力求通過社會實踐來增強他們的認知和自控能力;還有就是要讓他們知道任性、倔強的后果和危害，并注意因勢利導，努力通過日常生活中的小時進行教育和自我教育。

5.兒童的行為問題

兒童的頑皮、討巧、懶惰和逃避可歸結為兒童的行為問題。其中頑皮、逃避和討巧都可定義為兒童的違拗與對抗問題，針對此問題我們可以對其進行前事的操縱和行為的訓練。

四、結論

綜上所述，其實現今許多兒童顯現的問題大部分都與成人有關，最大癥結就在于兒童現處的環境已經產生了巨大的改變。有時，兒童或許只是模仿，然后將模仿潛移默化成為自己的東西，再憑借自己的能力去加大所模仿的事物的可塑性，直到兒童變得越來越沒有可塑性?，F今的兒童問題，出現得新奇，解決得就困難，再加上家園不一致，各有各的想法，從教育者和家庭的各方面差異中造就了現今的兒童問題。其實，兒童就是一張白紙，只是有著差異的教育，有著差異的社會，有著差異的時代，紛紛為兒童增添了并不協調的色彩，導致這張白紙變成了一種理所應當的不協調的美，就如畫家的抽象畫一樣，大家都把它當做一種藝術，可又批判藝術家的獨特風格，這樣的白紙怎能不出現問題？怎能不去深入研究、探索著，怎樣才能把它變回原本的純潔無暇？

北京市昌平區崔村鎮中心幼兒園?梁?靜