單親家庭孩子的心理特征及教育策略

摘要：本文分析了單親家庭孩子的心理特征，就如何關愛單親孩子提出了相應的教育策略，旨在通過家庭教育、學校教育及社會教育形成合力，創造出良好的氛圍，讓單親家庭孩子健康成長。

關鍵詞：單親家庭;心理特征;教育;策略

單親家庭，是指由于喪偶、離異、分居等造成構成家庭主體的成員不齊全的家庭。國家統計局數據顯示，全國約有上千萬的單親孩子，并且每年以50萬到60萬的數量遞增。美國心理學家馬林洛曾指出：“父或母空缺是導致低成就和個人失調的重要因素。”

單親家庭孩子在情緒、學習、品德、社交不良行為方面均高于平均數據，特別與完整家庭孩子差異顯著。調查報告顯示，首先是情緒方面存在問題，單親家庭子女的平均比例為19.32%，而完整家庭孩子僅為5.58%;其次品德行為存在問題，單親家庭孩子的比例為24.94%，完整家庭孩子比率僅為6.38%;再次是學習方面存在問題，單親家庭子女的比例為24.84%，完整家庭子女的平均比例為10.39%;最后社交方面也存在問題，單親家庭比例為15.53%，完整家庭青少年比率為6.41%。這些驚人的數據充分反映出單親家庭學生存在不良行為是非常突出的。

一、單親家庭孩子心理特征

與完整家庭相比，單親家庭由于父母性別角色缺失，對孩子良好心理特點的形成產生了極大的消極作用，讓孩子形成了一些不健康的心理特征，集中表現在以下幾個方面。

（一）缺乏自信，感到自卑

對于單親家庭的孩子來說，處在一個沒有父親或母親在家庭里，認為是件不光彩的事情，自卑感便油然而生，他們害怕接觸新鮮事物，不敢主動接受任務，害怕自己失敗或做不好。

（二）逆反心理，自暴自棄

許多單親家庭發生變故后父親或母親的生活和工作都不順心，家長的心態、性格短期或者一段時間內容易產生心理障礙，導致暴躁、消極、沉默不語的現象，無法給予孩子細致的關愛。這樣一來，其子女開始對父母、家庭、社會產生反感和不滿的情緒。他們感覺前途渺茫，或自暴自棄得過且過，或放棄學業，或離家出走。

（三）心理脆弱，性格孤僻

單親家庭的孩子由于失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，心理承受能力差，經不起半點的挫折與失敗，這樣易導致其性格孤僻，人際交往能力下降，與同學難以結成較好的友誼。

（四）抑郁冷漠，嫉妒敵對

有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。他們會嫉妒同學談自己的父母，談自己溫暖的家。他們把自己封閉起來，對周圍的人和事漠不關心，甚至產生冷漠、反感、敵對的心理。

（五）情緒不穩，厭學嚴重

缺少父母的關愛，易造成學習的積極性與主動性不高，學習成績不理想，進而產生了嚴重的厭學心理。

二、當前單親家庭孩子在教育中存在的問題

（一）家庭教育的誤區

1.溺愛教育

溺愛在單親家庭里尤為突出，在喪偶或離異之后，為人父（母）往往會更加憐憫孩子，千方百計給予孩子各種補償，不論孩子的要求是否合理，父（母）一概予以滿足，這樣的結果導致孩子處處以自我為中心，缺乏責任感，不懂得尊重他人。

2.暴力教育

暴力與虐待是單親家庭中又一極端方式，有的單親家長不是對自身原因進行總結，常常因自己原因或孩子做錯事就大打出手，對孩子施與暴力，生活在如此家庭中的孩子，一般具有恐懼感，脾氣暴躁，自控力差以及忍耐力不強等心理特征，常常產生一種很強的攻擊性行為，易形成扭曲的性格，一旦遇到挫折或不順之事，就容易做出極端行為。

3.包辦教育

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活的唯一希望。對孩子的生活包辦代替，還采取種種辦法限制孩子的活動，結果是孩子缺乏獨立意識，缺乏解決問題的能力。

（二）學校教育不夠深入細致

部分教師對單親孩子的教育管理工作卻不夠深入，對他們的學生思想、性格的了解不夠，教育工作就缺乏針對性，挖掘不到學生的思想根源，觸及不到學生的靈魂。

（三）社會的關愛不足

社會對單親家庭孩子持有一定的偏見，在這樣的壓力下，單親家庭的孩子心理上受到了較多的負面影響，于是形成了自卑、憂郁、孤獨、不愛與人接觸的心理特征。

三、針對單親家庭孩子的心理特點采取適當的教育策略

（一）家庭教育

1.調整認識，引導孩子對家庭有一個正確的認識

家長應讓孩子對家庭有一個正確的認識，告訴他們單親家庭是什么原因造成的，讓孩子能夠理解，要勇于面對，及時消除孩子的心理障礙。

2.幫助孩子處理好同學關系

家長要鼓勵孩子在班上多交朋友，可以經常一起學習，一起游玩，孩子的群體生活一旦正常，許多問題也就迎刃而解了。

3.讓孩子多參與社會活動

家長要多給孩子提供精神上的支持，鼓勵孩子積極參加集體活動，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

4.培養孩子家庭責任意識

家長應該大膽讓孩子去做力所能及的事，讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定責任，使他們長大成人后能自覺擔負起對家庭對社會的責任。

（二）學校教育

1.傾注愛心，和諧相處

著名教育學家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”為此，教師要走進學生，以平等的態度與之相處，給他們以特別的關注。

2.樹立信心，幫助成長

教師對于單親家庭孩子所犯的錯誤，要正確對待，給予理解并幫助。更應多發現他們的閃光點，并及時的表揚，增強他們的信心。

3.培養同學友誼，感受班級溫暖

教師要引導他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學們接受他們并樂意親近他們，讓他們建立真正的友誼，讓他們感受到自己其實并不孤獨，而是生活在一個充滿友愛真情的班集體里。

（三）社會教育

社會都要關心單親家庭孩子，重視他們的教育問題。通過媒體宣傳，引導人們正確看待單親家庭，消除對其子女的歧視和偏見。社會還要通過政府部門及各種社會組織等渠道對單親家庭給予物質和精神上的幫助。開展一些單親家庭心理咨詢活動，讓單親家庭中的孩子盡早走出心理陰影。

我們應該堅信，只要我們的家庭、學校、社會共同努力來幫助單親家庭及其孩子。那么單親家庭也會和雙親家庭一樣溫暖，單翼天使一樣可以健康成長。

廣東省五華縣南山小學?陳柳青