讓小學英語課堂充滿活力

小學階段是學生全面成長發展的重要階段，是素質教育“面向世界，面向現代化，面向未來”重要內涵的階段體現。開設小學英語課程則順應了時代的發展，也適應了小學生生理、心理、認知的發展需要。將為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。

為了幫助孩子更輕松地學習英語，在小學英語的實踐中，我結合文本教材及其他課程教材的特點運用簡單、自然、生動的方法進行課堂教學。如：游戲、唱歌、角色表演、實物展示、剪貼等，以學生全身活動反應來激發學習興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的語言學習氛圍。讓課堂充滿活力，充滿樂趣。我的做法主要有以下幾點：

一、直觀教學，感性認知

讓學生愉快地參與到英語教學活動中，對英語產生興趣，這是我一直在課堂教學實踐中鉆研探討的問題。在課堂上展示相關實物輔助教學將會收到較好的教學效果。在教學過程中我準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、相關實物等。在教每一個新單詞時讓學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如我在教授顏色單詞時，用各種顏料把這些英文單詞寫在卡片上，比如：red 就用紅色顏料來寫，blue 就用藍色顏料來寫等，這樣學生又容易學又想學。在教學Animal時，讓孩子們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作邊找相應的單詞卡片。還要讀出這個動物單詞，整個課堂就像是一個可愛的動物園。課堂上，學生們的興趣特別濃，情緒特別高漲，表現力也特別強。

二、玩中有學，學中有玩

游戲也是課堂教學中一種重要的輔助手段。游戲活動的直觀形象、生動活潑的特點有助于學生接受和理解語言。在游戲中通過多做多聽，反復感覺，從而加深了印象。在教學過程中我精心創設游戲情景，并調動學生積極參與，以“愉快”的教學成就自己的課堂風格，并收到了良好的效果。如在教學句型“This is my …. ”介紹身體部位時，我就選擇了“游戲活動”教學：教師說句子，學生做動作“Touch your head. Touch your nose….”全班同學一起，動作整齊一致，英語氛圍濃厚，學生以最快的速度進入學習狀態，事半而功倍。如：在教學單詞monkey、cat、dog等動物單詞時，我先準備好這些動物的圖片，在教讀單詞后，讓學生模仿小動物做出動作，讓其他同學猜，看誰模仿的像，猜的快。在學習小對話時，我讓學生分成小組，然后，請每個小組的第一位同學到前面來，我告訴他們一句話。然后一個一個的往后傳“悄悄話”，最后的那一位同學再大聲的告訴大家。并比一比，看哪一組同學合作的好，說的準確。這樣，既體現了小組合作的精神又達到了教學目的，學生也學會了對話。學生在學、做、玩過程中，不知不覺的記住了新單詞和英語對話。還有我在教完游泳、打籃球、打乒乓球等運動項目這幾個短語后，就帶學生到室外，一邊做游戲、運動一邊要求學生用英語對話，使得學生產生了濃厚的興趣。這樣的課堂可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生創設一個輕松和諧的語言環境。使得英語課堂充滿活力。

三、多媒體輔助教學，調動多種認知感官

目前信息技術的發展和計算機的應用已經對外語教學產生了巨大影響。這無疑給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，為改變傳統的注重認知、灌輸、封閉而枯燥的英語課堂教學提供了新思路。媒體動畫輔助英語課堂教學，使聲、色、像并茂，可以激發學生的學習興趣。特別是低年級學生更是熱衷于動畫教學。如：在多媒體教學中讓學生邊看、邊聽、邊模仿，然后去掉錄音，讓學生進入情景角色，邊看邊說。或出示情景對話場面，讓學生進行情景會話練習。運用多媒體輔助英語課堂上教學能創設和諧輕松的教學氛圍，使學生在積極參與、多感官并用中主動積極發展。學生學習英語的終極目標——掌握英語交際能力的培養在現代英語課堂上得以體現，輕松活潑、直觀生動的課堂教學使得學生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓練得到加強，德育和文化背景知識的拓展得到更深層次的滲透。人總是通過多種感官獲取各種信息來認知周圍世界的存在，設計精心的英語課堂交互課件，能促進學生自主合作學習，充分調動學生的多種感官，實現人機交互師生互動。

此外，為了保持學生主動參與教學的積極性，教師應及時捕捉課堂信息，對學生的表現給予適度的鼓勵性評價，這樣有利于激勵學生參與的積極性，從而不斷提高學生參與合作的水平。在教學實踐中我總結出三種方法：第一種是“目示”。老師一個親切的眼神，會使學生興奮不已。有的學生因老師上課不看他們而誤以為老師不喜歡他，感到不高興。第二種是“手示”。手勢可以表示豐富的感情，如學生回答正確或在學習上有了進步，拍拍他的肩膀表示贊同和支持，學生定會十分高興。第三種是“語示”。用贊同，表揚的語言給學生以希望，語不必多，但要和顏悅色，這能給學生送去關切和鼓舞。還可以在批改作業時寫上“寫得好！”“好極了！”“真棒！”之類的評語。通過眼神，動作，語言把鼓勵傳遞給學生，學生學習的自信心就能大大提高，興趣、活力就能長久地維持。

經過一個學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。教師的激勵性評價，能使學生以主人翁態度積極參與課堂教學，使學生以愉快的心情參加到教學活動中來。讓學生體現到學習的快樂。在英語教學中，我愿做這樣的老師：在講解知識中我是講解員，在表演指導前我是導演者，在游戲活動中我是組織者，在創設情景時我是“調情者”。為學生創造好的學習氛圍，讓學生以愉快的心情全身心的投入到課堂活動中，在充滿活力的課堂中學到英語知識。

廣西橫縣橫州鎮龍池小學?楊海春