躬親示范，絢德育之花

道德教育，是人一生亙古不變的教育熱點。教師的職責就是“教書育人”，教書是一門技能，而育人卻是引導學生成為一個靈魂高尚之人。教師，作為承擔這一重任的領導者，更應該處處鞭策提醒自己，給學生作出榜樣，讓教師崇高的思想品德影響并引領學生形成良好的思想品德。因此，要想無愧于“靈魂的工程師”這一光榮稱號，教師必當以身立教，處處作表率。

一、端正品行?樹榜樣

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”一個有職業(yè)道德的教師，首先，自我品行端正，對工作熱情積極、負責。

為了提高學生的身體素質，我讓學生每天晨跑3圈，而我并不是盯著他們跑，而是跟著他們一起跑，而且我每天堅持跑步5公里，學生們看老師都能如此有毅力，他們也就自然而然地堅持著，就連開始跑要停幾次的那幾個女生最后都能堅持跑完。

可謂：“師也者，教之以事而喻諸德也。”所以，在道德上對教師有更高的要求。這種良好的職業(yè)道德又會悄然地在學生的心靈里感染和激勵，起到整躬率物作用，促使其健康成長。

二、以身作則，為師表

古人云：欲影正者端其表，欲下廉者先之身。偉大的教育家孔子也曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”教師的每一句言語，每一個行為，每一種態(tài)度，本身就是一種教育，在學生的眼里，所有的知識和智慧都從教師中而來。教師已經不僅僅只是一個職業(yè)了，教師就是崇高的象征，就是真理的符號。

一位教師每當在班級或校園里看見有廢紙或雜務等垃圾時，總是不動聲色地撿起來，扔進垃圾桶里，久而久之，學生們紛紛效仿，只要看到有垃圾，不管是不是自己的，總能主動地撿起來。該教師用自己的行為影響了學生的行為，他演繹的不僅僅是一個簡單的動作，而是在學生的心里播下了一顆“文明”的種子，更是對學生進行的一次無聲的洗滌心靈的思想教育。又一位教師在課堂上講課時，忽然咳出了一口痰，這位教師隨即把這口痰吐在了講臺邊，不少學生露出鄙夷和厭惡的表情，試想，當這位教師再對學生提及“講文明，講衛(wèi)生”這一話題時，學生該做何感想？

因此，教師一定要以身作則，處處作好表率，對自己的一言一語應有更高的要求，教師只有做到“以身作則，為人師表”，教育才不至于是一句空話。

三、提高修養(yǎng)，塑人格

俄國的著名教育家烏申斯則說過：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。”教師作為一名教育者，首先應該注重提高自身的素質修養(yǎng)。一是業(yè)務素養(yǎng)。再者就是道德修養(yǎng)。

一位有良好道德修養(yǎng)的教師因該是仁慈的，寬容的，公平的，真誠的。這樣的教師往往深受學生的擁護和愛戴，并能對學生形成良好的人格品質起到促進作用。其次，要完善教師的人格。教師這個職業(yè)是特殊的，在于社會對教師的道德要求更嚴謹，甚至苛刻。所以我在不斷提高自身道德修養(yǎng)，讓自己積極向上，陽光努力的一面展現(xiàn)給學生。然而教師畢竟也是凡人，也會有常人負面性情或情緒，這就需要教師不斷地鞭策自己，積極、樂觀。

教師只有在生活中對自己的人格修養(yǎng)提出更高要求，不斷地完善自己的人格修養(yǎng)，才能用自己的人格魅力去牽引更多的學生，達到育人的目的。

四、和風細雨?潤無聲

蘇霍姆林斯基的一句名言：“沒有愛，就沒有教育”完美詮釋了愛在教育中的作用。在眾多的人格修養(yǎng)里，相信再沒有比愛和激勵更能創(chuàng)造奇跡的了。曾聽說過這么一句話：“假如每天給一頭豬以愛和激勵的話，這一頭豬也許能爬上樹。”

張芳寧是一個非常叛逆的女生，在家里因玩手機與她媽媽吵架，甚至有拿刀來威脅家長的行為，來學校學習也是非常散漫的態(tài)度。我見狀，并沒有嚴厲批評及講大道理，而是悄然不動聲色地幫她補習落下的課程，并讓班里成績優(yōu)異的學生做她的小老師，有點滴進步就給予肯定和表揚，讓她體會學習的快樂。適時便叫她到我身邊聽一些教育的小故事，讓她體會到老師對她的關愛，慢慢打開了心結，她認識到自己的錯誤，后來跟她媽媽道歉，學習成績也能穩(wěn)步上升。

可見，沒有愛的教育是失敗的，不具備愛的教師也是不合格的。在學生的眼里，教師像媽媽，像親人，如縷縷春風，似涓涓清泉。這愛里不僅有支持，有信任，更有理解。這愛讓每一位學生在成長的路上，多了一種溫暖，一份力量。

教育是教師的終身事業(yè)，而德育教育則是這項事業(yè)中的重點工程。每一位教師，都應該努力鞭策自己，不斷完善自身的學識和修養(yǎng)，用自己的人格魅力，激發(fā)一代又一代的學子成材，真正做到躬親示范，讓德育之花，香飄滿園，讓祖國的花朵更加絢麗多彩。

廣東省河源市連平縣忠信鎮(zhèn)中心小學?劉麗霞