幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型與特點案例研究

摘要：游戲是幼兒最基本的活動，在幼兒園教學(xué)活動中也占有重要位置。本研究運用文獻法、案例研究法對幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型與特點進行研究。結(jié)果表明，幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型在認知角度上分為動手操作類、角色扮演類、闖關(guān)競賽類、答題計算類，在社會性的角度上分為幼兒獨自游戲、小組合作游戲、全班游戲，數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的特點總結(jié)為三點，一、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲是圍繞數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗進行挑選和設(shè)計的，二、在認知上幼兒處于“高度參與”的狀態(tài)，三、幼兒通過數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲能獲得愉悅的情緒體驗。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)集體教學(xué);游戲;類型;特點

一、問題的提出

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒生活、學(xué)習(xí)中不可分割的一部分。把游戲引入幼兒園教學(xué)活動中，充分肯定了游戲的價值。對幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型與特點進行分析，為豐富幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的研究成果，增進幼兒教師對數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲類型與特點的掌握，為老師今后在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲方面的教學(xué)提供借鑒。

二、核心概念的界定

1.幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動

在界定數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動之前，我們有必要對集體教學(xué)活動的概念進行界定，本研究認為的幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)是指教師有計劃、有目的組織實施，全班幼兒共同學(xué)習(xí)同一數(shù)學(xué)經(jīng)驗的活動。

2.游戲

已有研究中對于游戲的界定眾說紛蕓，本課題對游戲的概念進行界定：游戲是在教學(xué)活動中教師組織活動，幼兒參與其中并獲得愉快體驗的活動。

三、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型

通過收集數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的案例，對這12個數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型進行總結(jié)和分類，研究者在認知角度、社會性角度對數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲進行分類，并精心挑選有代表性的案例加以論證。

1.認知角度

本研究將收集到的12個數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲進行分類，分為：動手操作類、角色扮演類、闖關(guān)競賽類和答題計算類總共四類。

（1）動手操作類

動手操作類是幼兒按照規(guī)定的游戲規(guī)則通過對數(shù)學(xué)教學(xué)材料進行動手操作的游戲。這類游戲與皮亞杰在認知分類中的練習(xí)性游戲相同，因為這類游戲都是以感知覺動作的訓(xùn)練為主。

（2）角色扮演類

角色扮演類是以角色導(dǎo)入，讓幼兒扮演某個角色并且在這個特定的角色下進行的游戲。這類游戲也是象征性游戲的一種，這是最典型的一種游戲，通過尋找替代物或扮演角色的方式進行的游戲。

（3）闖關(guān)競賽類

闖關(guān)競賽類是指以闖關(guān)和競賽為主要形式的游戲。這類游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲，是人們將出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的競爭抽象化并且演變成為比賽的形式。

（4）答題計算類

答題計算類是對數(shù)學(xué)知識，數(shù)的運算，數(shù)的概念和數(shù)的邏輯關(guān)系等，教師進行出題，幼兒動腦計算出結(jié)果為主的游戲。這類游戲趨于結(jié)構(gòu)性游戲，皮亞杰認為這類游戲是向非游戲的過渡。

2.社會性角度

本研究以幼兒的社會性為出發(fā)點，在社會性的角度，分為：幼兒獨自游戲、小組合作游戲和全班游戲。

（1）幼兒獨自游戲

（2）小組合作游戲

（3）全班游戲

四、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的特點

通過收集數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲，并對收集到的游戲進行分析，研究者通過選擇有代表性的案例，對數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的特點總結(jié)如下

1.圍繞數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗挑選和設(shè)計

關(guān)鍵經(jīng)驗指幼兒已具備的關(guān)于數(shù)學(xué)知識的掌握，教師圍繞數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗設(shè)計的活動，在活動中抓住幼兒的已有經(jīng)驗。在大班活動“有趣的鐘表”中，整個游戲的設(shè)計圍繞幼兒已有的關(guān)于鐘表的認知經(jīng)驗進行的，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒準確的掌握數(shù)學(xué)知識。

2.認知上幼兒處于“高度參與”的狀態(tài)

幼兒在游戲中全身心的投入，參與其中。注意力集中于整個活動中。在大班“快樂數(shù)學(xué)”中小朋友積極投入，在闖關(guān)活動中精神高度集中，認真的聽老師提出的問題，做好準備。在老師提問時幼兒的眼睛都是在注視教師，等待教師發(fā)出指令。

3.幼兒能夠獲得愉悅的情緒體驗

幼兒是以一種輕松、愉快、充滿樂趣的情趣參與活動。有明顯的愉悅表現(xiàn)例如：微笑、嬉笑、哈笑或者表情夸張，又說又唱，手舞足蹈的興奮狀態(tài)。在大班活動“營救喜羊羊”中幼兒學(xué)到了正確認識鐘表的方法，和鐘表讀數(shù)的知識，幼兒在游戲過程中自由自在，有明顯的情緒表現(xiàn)。

五、關(guān)于研究結(jié)果的討論

（一）有關(guān)研究結(jié)果的討論

1.游戲在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中占有重要位置

通過本研究可以看出在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中教師已大量的將游戲融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)中，而且在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲出現(xiàn)的頻率很高。教師充分認識到游戲在幼兒園數(shù)學(xué)集體活動中的重要性，在活動的設(shè)計上都大量的融入游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲的同時感知數(shù)學(xué)知識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型具有多樣性

本研究通過收集幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲，我們可以看出在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的類型豐富多彩，形式多種多樣。教師根據(jù)幼兒的實際情況，結(jié)合數(shù)學(xué)集體教學(xué)的目標，設(shè)計既能滿足幼兒對游戲的需要，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，又能使幼兒獲得數(shù)學(xué)知識的游戲，避免了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的枯燥，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使得數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動達到更好的效果。

3.在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲具有獨特性

通過收集到的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲，我們可以看到，這些游戲都是緊緊圍繞數(shù)學(xué)經(jīng)驗進行的。數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中的游戲必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，游戲設(shè)計要圍繞幼兒的實踐數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗進行。通過這些游戲加強幼兒已有的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中游戲的設(shè)計要符合幼兒的年齡發(fā)展和接受的能力，要保障適宜性。

天津市寧河區(qū)北淮淀鎮(zhèn)第二中心幼兒園?孫連艷