如何將多媒體教學(xué)融入幼兒園的一日活動

代必粉

摘? ?要：多媒體作為一種輔助教學(xué)手段也已被廣泛運(yùn)用，有效地改進(jìn)了我們幼兒園教與學(xué)的方式與方法。在幼兒園多媒體教學(xué)的運(yùn)用中，極大地吸引了幼兒的注意力，使幼兒獲得知識、發(fā)展能力、形成個性，為幼兒設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);教育技術(shù);幼兒園

一、多媒體教學(xué)在一日活動中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果

平時我們在教學(xué)活動的時候，合理地做好準(zhǔn)備，選擇有益的多媒體并且能夠合理地運(yùn)用，便能夠增強(qiáng)我們的教學(xué)效果。我相信對于言語來說，豐富多彩的圖片和有趣的視頻更能夠吸引幼兒們。例如我們的健康活動《牙齒大街的新鮮事》，這是一個講述牙齒的有趣故事，為了讓故事更生動有趣，我們利用了多媒體課件，用白板做了可以動的牙刷，把牙齒的小細(xì)菌做成有趣的卡通，并讓孩子們自己操作進(jìn)行消滅細(xì)菌，這樣的多媒體設(shè)計(jì)能讓孩子的牢記保護(hù)牙齒的重要性，起到了更好的教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)輔助教學(xué)活動設(shè)計(jì)

萬事都需要做好準(zhǔn)備，我們幼兒園的教育教學(xué)亦是如此。因而，一個好的備課對于一個教學(xué)活動就顯得尤為重要，那就需要好的活動設(shè)計(jì)，如何做好活動設(shè)計(jì)，這是值得思考的。因此，教師在設(shè)計(jì)活動時，可以根據(jù)活動的需要、兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，利用多媒體進(jìn)行一些有趣有益的設(shè)計(jì)。比如介紹活動背景、性質(zhì)的變化，甚至物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程和結(jié)果，都是整個活動的循環(huán)，不再局限于某個領(lǐng)域或某個點(diǎn)，讓我們幼兒園五大領(lǐng)域融為一體，讓它看起來直觀，自然方便。對于孩子來說，是我們活動內(nèi)容的極大豐富，同時也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，解決了教學(xué)活動中的困難。加入了多媒體教學(xué)，也讓我們要不斷地進(jìn)行調(diào)整和反思，使我們的活動更加完善和優(yōu)化，同時也能夠跟進(jìn)時代的潮流，不斷地學(xué)習(xí)新的知識。

（三）多媒體教學(xué)累計(jì)儲存經(jīng)驗(yàn)、分享。

好東西需要一起分享。我們教師應(yīng)該集思廣益，共享多媒體素材，以達(dá)到共享教育的目的。在學(xué)校，我們可以每周舉行一次多媒體教學(xué)分享會，保存好的多媒體課件。我們可以學(xué)習(xí)如何制作好的多媒體課件。為了達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，我們可以每學(xué)期在園內(nèi)設(shè)立一個培訓(xùn)講堂。

二、多媒體融入幼兒園活動各個領(lǐng)域

（一）數(shù)碼世界——孩子們的五大領(lǐng)域活動

幼兒在平日的活動時總是離不開五大領(lǐng)域的，那么如何很好的將多媒體融入其中呢？不禁想問：多媒體難道還能應(yīng)用到健康領(lǐng)域的體育活動中嗎？回答是肯定的！例如活動前的視頻鋪墊，熱身活動中音樂多媒體的加入等等。活動中的多媒體音樂可以增強(qiáng)活動氣氛，有節(jié)奏的鼓點(diǎn)可以煽動孩子們的情緒，它也可以作為口令執(zhí)行。可以說，多媒體充斥在幼兒園的日常活動的方方面面。

（二）數(shù)碼世界——孩子們的室內(nèi)外區(qū)域游戲

在進(jìn)行室內(nèi)游戲時，可以通過多媒體解釋、介紹游戲的規(guī)則玩法以及評價游戲等等，并在活動結(jié)束后反思孩子們的活動畫面。這些效果都優(yōu)于直接口述規(guī)則，能更加地生動形象地令學(xué)生理解游戲本身。在游戲開始的時候，還可以用多媒體音效提示孩子們游戲的開始，這不僅提高了孩子們的自主積極性，同時也增加了活動的氛圍，讓孩子們在音樂中享受游戲，從小陶冶孩子們的情操。

（三）數(shù)碼世界——孩子們的體鍛

伴著優(yōu)美的音樂進(jìn)入校園，又隨著音樂離開校園，都離不開多媒體的參與。韻律操時強(qiáng)勁有力的音樂、就餐時抒情優(yōu)美的音樂、起床后動聽溫柔的音樂、下午輕器械操時活潑輕快的音樂，多媒體多都起著不可或缺的作用。所以可以說多媒體真的是融入了我們幼兒生活的一天。

三、多媒體教育與傳統(tǒng)教育相輔相成，相互合作

每個人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)方法亦是如此。“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹边@句古話正印證了這一點(diǎn)。任何一種教育方式都不是萬能的，都有著一定局限性和片面性。合理的利用和相互配合，我們的教育才會越來越好。在信息如此發(fā)達(dá)的時代，我們也不能忘“本”，故事書、繪本、卡片、模型等等，也是非常常用和實(shí)用的傳統(tǒng)教具。這些教育獨(dú)特的優(yōu)勢也是無法被替代的。例如直觀、方便操作使用等等。所以我們在教學(xué)的時候一定要互相配合著使用，效果才會更好。

四、多媒體的融入帶動強(qiáng)化教師主導(dǎo)地位

我們學(xué)前教育教學(xué)活動的四個基本要素是：教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體作用、教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)輔助手段的作用。兒童活動體系得以完善離不開這四大要素，它們相互制約，卻又相互促進(jìn)，相輔相成，最終目的都是為了孩子能夠得到更好的發(fā)展。所以我們在使用多媒體教學(xué)的時候不要忘記教師才是主導(dǎo)作用，既然放在首位肯定有其重要性。多媒體是用來輔助教師是孩子們有更好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，并不是一味追求。所以，我們教師還是要在以人為本的基礎(chǔ)教學(xué)理念上，融入多媒體的輔助進(jìn)而來帶動強(qiáng)化教師主導(dǎo)地位。

在這一信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，電腦、希沃白板、平板、手機(jī)等多媒體已經(jīng)非常普及了。因此，我們更應(yīng)該注重教師的主導(dǎo)地位。要知道在我們的教學(xué)活動時，教師需要從以點(diǎn)帶面，盡可能的關(guān)注到每一個孩子的表情、神態(tài)、動作等等，據(jù)此來看出孩子們需要什么，在思考什么，針對不同孩子要有不同的關(guān)注點(diǎn)與措施。多媒體是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段，在日常的教學(xué)活動中，不能過分依賴多媒體而忽視傳統(tǒng)的教育。

五、結(jié)對學(xué)習(xí)，多媒體資源共享

我認(rèn)為在幼兒園中多媒體教學(xué)的使用某種程度上來說是比小學(xué)初中更廣泛的，因?yàn)楹⒆觽儾惶J(rèn)識字，大部分都是靠圖片和教師語言的指導(dǎo)來進(jìn)行活動和學(xué)習(xí)的。所以好的多媒體教學(xué)內(nèi)容對于孩子來說就是好的“老師”，因此我提議在園內(nèi)，舉行定期的教技培訓(xùn)是非常有必要的。我們老師可以通過培訓(xùn)來進(jìn)行一個多媒體課件的制作學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)的帶能力薄弱一些的，互相學(xué)習(xí)、互相分享，通過這樣一個有氣氛的平臺，使我們的資源使用率最大化。

多媒體教學(xué)融入了幼兒園的一日活動，聲音和動畫的結(jié)合，使得靜態(tài)問題變得動態(tài)且生動，使得抽象問題變得實(shí)際且形象，使得無味問題變得有趣且豐富，孩子們的課堂氣氛得到了顯著的改善，孩子們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，不僅滿足孩子們的需要，貼合了學(xué)生們的年齡特征，同時更提高了教學(xué)質(zhì)量，成為了幼兒園中孩子們的“好朋友”。

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