高考改革背景下英語教學的實踐性探索

【摘要】隨著社會經濟的發展，人們對教育的重視程度越來越高。近年來，高考改革幾乎成為整個社會最關注的問題之一。高考在一定程度上不僅影響著人的一生，同時甚至還會影響到一個家庭的命運。英語這門科目作為改革過程中最重要的試點科目，在改革的過程中，一定會對各個時期的英語教學產生巨大的影響。因為受到高考改革的影響，很多中小學階段的英語學習也隨之發生了改變。我們通過介紹高考改革的政策，分析英語考試在改革中的意義與影響，希望通過分析為提高英語教師水平提供參考，促進我國英語教學事業得到更加健康的發展。

【關鍵詞】高考改革;英語教學;實踐性探索

【作者簡介】劉芳文，廣河縣三甲集中學。

幾年前的高考改革采取減少統考科目，并且取消文理科等措施。在上海和浙江進行改革試點，將新高考政策轉向了實踐階段。英語學科在此次高考改革中充當著重要的角色，高考改革給英語教學也會帶來較多的影響。與此同時，在英語教學圈中也引起了較大的關注與討論。很多英語老師在改革過程中，對教學方式和教學形式的轉變無法適應。在這種情況下，相關教育部門應該幫助英語老師正確認識高考英語改革的政策，消除他們在教學過程中的一些顧慮，為更好地開展英語教學提供前提條件。以下筆者將根據自身的教育經驗，以及當今高考改革背景下英語教學的實踐性進行探究，希望能夠給相關教育工作者提供一些可行性的參考意見。

一、高考英語的主要內容

在國家相關部門頒布了有關高考改革的決定后，經過大概有一年多的完善，國務院正式發布了與之相關的實施意見。這也標志著我國長期以來的高校統一招生考試制度，第一次發生了全面性的變化。上海和浙江作為本次改革的第一個試點根據國家出臺的政策，綜合了改革的試點方案：高考科目從原來規定好的六門改為了“3+1+2模式”;該模式指的是分為三門自選科目和三門統一考試的科目，其中統一的考試科目規定為語文、數學和英語;三門自選又分為“1+2”，其中“2”是在政治、地理、化學、生物中選擇兩科;“1”是指從物理和歷史中選擇一科。在英語這門科目當中又有一個小型的改革，那就是英語考試要包括筆試和聽說測試。教育部門也是想通過這種形式引導相關的英語老師對學生綜合能力的培養，而不是應試教育下只會寫不會讀。學生在高中階段可以參加兩次英語考試，并選擇其中最好的成績記入高考總分中。

二、英語教學的新要求

英語作為一門語言類的學科，在教學和實踐的過程中，都應該要注重學習口語表達能力。但是我國的英語教學受到傳統應試教育的影響，很多學生、家長包括老師本身都只對英語的讀寫能力有著較高的要求，而對于聽說方面重視不夠。因為在傳統的教育中，我們只關注學生的成績，并不重視他們這個成績是如何得來的。在這種學習環境下，學生本身的英語能力其實并沒有得到提高，甚至受到這種教育模式的影響，很多學生都會對這門學科的學習缺乏興趣。因此，新高考改革就將英語的“聽說”方面進行了著重強調，希望能夠通過這種形式加強學生的口語表達能力。在這種教育背景下相關的英語老師也應該要嚴格要求自己，加強重視，加強為幫助學生達到全面發展提供良好的前提條件。

三、高考英語改革的意義與影響

本次改革是一次非常深入的變革，其意義十分深遠。從近年來社會各界對本次改革的關注力度和討論力度，便可以看出這次改革的重要影響。理性分析高考英語改革的意義與影響，才可以幫助我們以更加積極健康的心態，面對教育的每一次進步。

1.有利于把英語回歸合適的地位。英語學科的學習在最初就是想要提高學生的語言表達能力，讓他們能夠以一口流利的英文與其他人進行交流，但是在應試教育的影響下很多人只是對成績進行了過分的關注，認為只要能考高分就可以了，不管會不會讀。這種教學模式會在學生的心理產生一種應試的學習思維，不利于他們學習好英語。

在相關的教育研究中，我們發現現在很多地方從幼兒園時期就開設英語課程，并且這方面的英語課程的難度相當于小學三年級的教材。這種拔苗助長式的教學，讓學生在學校課堂上面臨巨大的學習壓力;甚至很多同學在周末，還要被迫參加各種類型的輔導班，這樣做的目的就是因為家長不想讓他們輸在起跑線上。但是通過本次改革，英語教學會逐步從應試的教育方式向社會化考試過渡，這樣的教學形式可以回歸英語教學原本的初心，讓學生英語能力得到真正的發展。

2.對學生學習和教師教學產生巨大的沖擊。在教育改革后，一些地區在高考的過程中把英語學科在高考總成績中的分值進行了合適的調整，以降低英語在總分中的比值。雖然我們都知道這樣的改革形式是為了讓學生在學習的過程中更加輕松，但同時也可能會對多年來的“英語熱”起到降溫作用。

站在學生和家長的角度而言，可以自主的選擇考試的時間和次數，不僅使得整個英語學習變得高效活潑，同時也可以激發他們學習的興趣和信心。但是我們不可否認有些學生可能會為了追求得到更高的分數而重復考試，這樣其實相對來說也有一定的不公平性。并且在這個過程中，很多家長出于功利的角度，可能會減少自己孩子在英語學習方面的精力和時間。但是改革會給英語考試帶來一些題型的變化，從另一種角度而言，其實是增加了考試的難度。如果家長一味地只追求讓學生在分數更重的學科上花心思，那么他們可能以前在英語方面花的心思都白費了。甚至還有一些機構會針對新題型進行專門的輔導，但是可能輔導的費用也會增加，這樣就會導致一些無法支付高額輔導費的學生在準備考試過程中處于劣勢的地位。這么說來，家長在教育方面的負面不僅沒有減輕反而還加重了。

而站在教師的角度而言，“一年多考試”制的改革，雖然降低了英語教學過程中的壓力，但其實也會對教師的心理造成多大的沖擊，尤其是某些地區直接降低與學科才高考總分中的比例，這樣的做法有可能會導致教師在教學過程中，以一種懈怠的心理去面對教訓，甚至還會對自己的教學提出質疑。總之，就是說高考改革可能會讓老師在教學過程中，需要漫長的時間去適應，而在這個適應的期間，其教學質量和教學狀態一定會受到影響。

3.高考改革的“試驗田”。其實，自從高考改革的消息傳出后，學術界對于本次改革的爭議就沒有停過。部分教育工作者認為，如果想要真正地為國家培養更多有用的人才就需要實現高考社會化的轉變，讓學生在學習的過程中，以更加全面化的姿態迎接未來的生活。但也有部分教育工作者認為，這種教育改革的方式，使得原本的教學形式變得更加不公平。而英語學科作為整個高考改革中最突出的一門學科，可以說是為整個改革系統做了一個“試驗田”。

四、新形勢下英語教學的開展

1.正確對待考試改革，避免陷入認識誤區。在高考英語改革中將英語考試實行社會化，教育部門其實也是想通過這種形式讓英語教學回本溯源。我們都知道英語是一門及語言類和工具類型為一體的學科，這門學科在學習的過程中，不僅可以幫助學生克服一定的交流障礙，還可以讓學生更好地了解到國外的一些文化。在目前看來，在高考改革中降低英語在高考中的分值是一種非常有爭議的做法，一些教育專家和學者對于該改革持強烈的反對態度。就目前高考改革的兩大試點在新出臺的改革政策中，暫時保持了英語以學科以往的分值。而英語學科作為“一年多考”的改革首選，是因為這門學科相對于其他學科而言，學生在這門學科上的成績相對于比較穩定，適合一年多考的制度。作為英語老師在改革中要對改革樹立正確的意識，不僅不能對自己放松要求，反而還要以更加嚴格的態度要求自己對新形勢下的英語教學方式進行改進，讓學生在學習英語的過程中能夠更加的快樂。

2.遵循社會化考試導向，正確定位教學目標，改善教學行為。在某種程度上而言，英語教學的目標主要分為社會文化目標和語言運用目標。這兩個目標在教學過程中應該是相輔相成的。在新形勢下，英語教師應該更加注重提高學生的日常用英文交流的能力，并且加強他們對外國文化的理解，讓他們在思維方面和認知方面都能夠以更加先進的思維思考問題。并且在一年多考的社會環境下，教師還需要為學生設計一些靈活的學習制度，讓學習成績優異的學生在課堂上能夠有所收獲，同時也讓基礎較為薄弱的學生，能夠保持英語學習的連貫性。

3.教學方式靈活多樣，注重培養興趣，關注實踐運用。在傳統的應試教育過程中，英語教學通常都是以老師為主、學生為輔的形式進行的。但實際上這種教學形式不僅會給學生帶來枯燥的情緒體驗和不良的學習效果，同時也很難在課堂上發揮英語學科原本的語言性特征。改革后的英語教學給予了聽說這個板塊更多的重視。這就要求，英語老師在課堂上要更多為學生設計一些生動的場景，讓他們增加口語訓練。但英語學習，其實還是離不開單詞、閱讀、聽力和寫作這些板塊。就單詞這個板塊而言，相關英語教育工作者要盡量將傳統應試教育過程中要求學生是死記硬背的方式進行改良，而是要加強單詞中的基本變形和詞性變化，結合適當的語境幫助學生增強記憶。像現在這種教學方式下學生的學習效率，一定可以大大提高。而其他的板塊也是如此，英語老師，一定要根據學生發展的情況和當今英語學科改革的背景，對每個版塊的學習進行創新，為學生營造一種更好的學習氛圍，讓學生在新高考的改革背景下得到順利的發展。

五、結語

總而言之英語作為一門非常重要的科目，在改革的過程中，也不能忽視其原本的價值。英語實行社會化的考試能夠較好地促進英語教學對于學生實際運用能力的關注;在實際教學過程中，相關的英語教師應該要將實際運用加入課堂的設計過程中，實現英語教學真正的價值。與此同時，英語教育工作者還應該要努力適應社會化考試的發展趨勢，對教學的形式和教育改革的內容進行“消化”，促進我國英語教育事業朝著更加穩定的方向發展。在這個過程中，老師還應該要注重培養學生的綜合能力，讓他們將所學的內容更好的應用到實際生活中，以此達到教育的真正目的。

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