廣西高職院校籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策
——以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◇廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王蘭盛

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與到籃球運(yùn)動的開展情況、學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)、師資力量和教學(xué)內(nèi)容等方面的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)建議，以期對其他高職院校籃球運(yùn)動的發(fā)展提供借鑒意義。

1 前言

籃球運(yùn)動起源與美國，從傳入至今，中國籃球運(yùn)動已進(jìn)入全面而空前的普及階段，籃球文化的傳播和魅力深受大學(xué)校園的喜愛。本文通過廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查研究，旨在研究籃球運(yùn)動在高職院校中開展存在的問題，尋找制約高職院校籃球運(yùn)動開展的主要矛盾，解決籃球運(yùn)動在高職院校開展的問題，完善管理制度，為促進(jìn)籃球運(yùn)動的開展提供符合實(shí)際的建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與籃球運(yùn)動的400名在校學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。在研究時利用學(xué)校的圖書館資源，查看了與課堂相關(guān)的書籍及雜志，同時利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集大量的資料，通過對資料的閱讀，加深了對課題的理解，同時在寫作的過程中借鑒了前人的研究成果，使文章結(jié)構(gòu)更合理。

（2）實(shí)地考察法。本研究通過對廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生開展籃球運(yùn)動的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)地考察，以此得出數(shù)據(jù)，為文章提供有力的參考依據(jù)。

（3）問卷調(diào)查法。本研究使用的調(diào)查問卷是使用前人通過效度和信度檢驗的調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容根據(jù)本研究的多方角度進(jìn)行調(diào)整。在一周的時間內(nèi)完成發(fā)放413份問卷，回收問卷有400份，回收率達(dá)96.8%，有效率達(dá)100%。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 廣西高職院校籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查

（1）學(xué)生參與籃球運(yùn)動人數(shù)、性別情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與籃球運(yùn)動的男生為246人，女生為134人，男生在參與籃球運(yùn)動的人數(shù)比例要比女生參與人數(shù)多，說明廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課外活動中參與籃球運(yùn)動項目存在顯著的性別差異性。籃球運(yùn)動項目從屬與同場競技項目，具有很強(qiáng)的對抗性，從而使得女生參與的人數(shù)較少，同時籃球運(yùn)動項目在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中可以進(jìn)行人際交往與溝通，這是籃球運(yùn)動吸引少數(shù)女生的原因之一。課外的籃球運(yùn)動應(yīng)該注重發(fā)展有關(guān)籃球的運(yùn)動方式，改變其對抗強(qiáng)度和技術(shù)難度，增強(qiáng)娛樂性和素質(zhì)拓展能力的籃球運(yùn)動。

（2）廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師情況。籃球運(yùn)動項目在學(xué)校中的地位是重要的組成部分，是全面發(fā)展素質(zhì)教育不可或缺的運(yùn)動項目。師資隊伍是學(xué)科建設(shè)的基本要素，對師資的調(diào)查研究是對廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球運(yùn)動項目的重要因素。經(jīng)過對廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教師的進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)查，籃球?qū)Ｈ谓處熡?名，同時根據(jù)學(xué)校需要，其他的體育教師有時也擔(dān)任籃球教師。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在籃球教師的需要，增加籃球?qū)Ｈ谓處煹囊M(jìn)數(shù)量，同時引進(jìn)的籃球教師不僅能夠保障籃球?qū)I(yè)水平，還要能夠勝任大學(xué)籃球課的教學(xué)以及課外籃球運(yùn)動指導(dǎo)能力，為學(xué)校籃球運(yùn)動的發(fā)展和規(guī)劃作出有利的貢獻(xiàn)。

（3）廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球選課開展情況。經(jīng)過調(diào)查，除體育學(xué)院的學(xué)生的籃球課是必修課外，其余二級學(xué)院的體育課都是以公共選修課的形式開展的。籃球公共選修課在一周內(nèi)有10次課，每個班的選課人數(shù)規(guī)定在30～40人之間，其中選課的多為男生，女生僅占小部分。由此可以看出，籃球公共選修課開設(shè)的班級數(shù)較少，不能較好的提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；教學(xué)內(nèi)容主要以籃球運(yùn)動的基本技術(shù)為主，一般為傳接球、快攻、單手肩上投籃、行進(jìn)間單手肩上投籃；上課形式主要練習(xí)基本功技術(shù)，比較乏味，不能充分的體現(xiàn)出籃球運(yùn)動的娛樂性、趣味性。學(xué)校設(shè)置的選修課的教學(xué)目的旨在使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)籃球運(yùn)動的基本技術(shù)動作和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性。但在實(shí)際教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方式枯燥乏味，形式單一，內(nèi)容主要以練習(xí)為主，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時的積極性不高，同時影響到了學(xué)生參與到課外籃球運(yùn)動的主動性。籃球課程在教學(xué)內(nèi)容上要有針對性，要充分體現(xiàn)學(xué)生的心理特征要求和時代要求，上課形式要生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與籃球運(yùn)動的主動性為教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生終身體育的健康意識。

3.2 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)

表1 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)一覽表

體育在普通高等院校的學(xué)習(xí)生活中是必不可少的學(xué)科，更是素質(zhì)教育不可或缺的教育，可以說體育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由表1可知，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在參與籃球運(yùn)動項目的動機(jī)中，男生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)主要是以鍛煉身體的主要參與動機(jī)，占到全部的60.7%；女生的參與動機(jī)主要是娛樂休閑為主，占35.8%。男生在提升籃球水平和娛樂休閑的參與動機(jī)上的比重是較為相近的，而女生參與籃球運(yùn)動動機(jī)的以鍛煉身體的較為高些。相對男女一起比較，女生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)中，以應(yīng)對考試的參與動機(jī)女生占大比重。由此可以建議高校在設(shè)計籃球運(yùn)動課程時，應(yīng)多傾向女生的參與動機(jī)進(jìn)行研究和改革，有利于參與籃球運(yùn)動項目的男女比率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。

3.3 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動時間情況

（1）廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動時間段情況。由表2可知，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動時間段主要集中在下午的時間段，其次到晚上時間段；早晨和中午時間段參與的人數(shù)較少。根據(jù)對廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程安排調(diào)查，在早晨和中午的時間段學(xué)校大多是安排相應(yīng)課程較為集中，學(xué)生在這段時間內(nèi)要到教室中上理論課，沒有時間參與籃球運(yùn)動。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，在早晨這段時間有大多數(shù)學(xué)生都在宿舍睡覺中，原因是熬夜打游戲的居多。而在下午是課余活動時間，學(xué)生擁有的空暇時間長，有充分的時間參與籃球運(yùn)動，同時下午又是人最興奮活躍的時間段，導(dǎo)致大部分學(xué)生都集中到下午這個時間段參與籃球運(yùn)動。通過研究數(shù)據(jù)顯示，目前廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生已經(jīng)形成了下午集中參與籃球運(yùn)動的時間點(diǎn)。

表2 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動時間段情況一覽表

（2）廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動頻率情況。為了更準(zhǔn)確地反映廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動的連續(xù)性，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生經(jīng)常參與籃球運(yùn)動的學(xué)生占58%，偶爾參與籃球運(yùn)動的學(xué)生占42%，說明廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動項目在整體上具有連續(xù)性。

（3）廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動持續(xù)時間情況。調(diào)查顯示，有22.3%的學(xué)生參與籃球運(yùn)動時間為30分鐘，有50.6%的學(xué)生參與籃球運(yùn)動的時間在30～60分鐘之間，有28.1%的學(xué)生參與籃球運(yùn)動的時間在60分鐘以上。這說明廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生參與籃球運(yùn)動活動時間較為充分，絕大部分的學(xué)生能堅持運(yùn)動30分鐘以上，學(xué)生對籃球運(yùn)動在校園的地位喜愛程度較高，自己也能進(jìn)行合理的籃球運(yùn)動習(xí)慣。

3.4 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動的方式

調(diào)查顯示，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動的方式主要以半場對抗的籃球比賽形式進(jìn)行的，占百分比的76%；其次到班與班之間的友誼賽，占百分比的12%；再到技術(shù)練習(xí)占到百分比的9%；最后全場賽的僅占到3%。由此可以得出，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生根據(jù)場地自主形成規(guī)劃運(yùn)動方式，克服了場地限制的問題。半場對抗籃球比賽既能滿足學(xué)生的娛樂休閑，又可以積累學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗；還有半場對抗可分為3v3跟4v4的形式進(jìn)行，這樣的籃球?qū)贡荣愔攸c(diǎn)突出了當(dāng)代大學(xué)生爭強(qiáng)好勝的個性心理和華麗的個人技術(shù)的比拼，具有能吸引學(xué)生來觀賞這項運(yùn)動功能，間接地展示了籃球運(yùn)動的魅力和魄力；最后半場的3v3跟4v4籃球比賽的時間較短，有利于隊伍之間交流比賽，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，面對與自己技術(shù)差異不同的對手，通過團(tuán)隊協(xié)作把對手擊敗，增加了學(xué)生自身的成就感，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動中形成了無形的奮斗精神。

3.5 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球賽事活動情況

賽事活動的開展能夠更好地展示各個代表隊的能力和風(fēng)采。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)的賽事安排有新生杯，有每年的新生入學(xué)后開始準(zhǔn)備、實(shí)施的籃球賽事；各個二級學(xué)院中體育學(xué)院開展的賽事最多，有宿舍杯、班級杯、地區(qū)杯、3V3籃球賽等。各個系部之間自主邀請的友誼賽，聯(lián)誼賽等多種多樣，大大增加了學(xué)生參與籃球運(yùn)動的機(jī)會，同時也增加了廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生參與籃球活動的次數(shù)，為推動籃球運(yùn)動的發(fā)展提供了平臺，豐富學(xué)生的課余時間。籃球運(yùn)動在學(xué)校深受廣大學(xué)生的喜愛，愛好籃球運(yùn)動的青年人更是以籃球為媒介，以球會友，通過籃球技術(shù)的交流，能結(jié)識到不同專業(yè)、不同年級甚至不同學(xué)校的的朋友，擴(kuò)大了當(dāng)代青年的交際范圍和增加了交際的機(jī)會。學(xué)生自主的參與和組織籃球運(yùn)動賽事，通過學(xué)習(xí)和籃球協(xié)會或者籃球俱樂部進(jìn)行籃球技術(shù)水平的交流切磋，多與校外的企業(yè)和商家進(jìn)行合作推廣籃球活動，既解決了籃球賽事的經(jīng)費(fèi)問題，又能和校外社會籃球俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)，更換自身的籃球理念。

3.6 影響廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球運(yùn)動開展因素

（1）籃球?qū)Ｈ谓處煄熧Y弱。教師是教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的活動過程中，需要教師來指導(dǎo)教學(xué)。經(jīng)過調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專任教師只有4名，如果學(xué)校需要還需調(diào)用其他的體育教師來承擔(dān)籃球教師，現(xiàn)在的籃球師資很難勝任綜合性大學(xué)的籃球運(yùn)動的課外活動的開展。

（2）學(xué)生關(guān)注課外籃球活動較少。通過數(shù)據(jù)顯示，在各個二級學(xué)院中，只有少部分的學(xué)生了解籃球運(yùn)動項目，不明確參與籃球運(yùn)動的動機(jī)，有的只是心血來潮的參與到其中，沒有長期堅持進(jìn)行籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

（3）校園籃球文化氛圍不足。高校的校園文化活動的發(fā)展是為了豐富學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。為了保持高校文化底蘊(yùn)，校園籃球運(yùn)動是校園文化構(gòu)建的重要內(nèi)容，籃球運(yùn)動的廣泛開展是決定校園文化和諧發(fā)展的重要措施。通過廣泛開展籃球運(yùn)動項目，增加參與體育活動的學(xué)生人數(shù)，營造活躍的校園文化和培養(yǎng)大學(xué)生集體榮譽(yù)感，同時也為大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)提供途徑。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在參與課外籃球運(yùn)動項目的人數(shù)較少，其中大一大二的男生占大部分，而且參與活動的時間都聚集在下午的時間段；課外的籃球活動形式比較單一，沒有能夠充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；學(xué)生籃球技能整體水平較差，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。籃球?qū)Ｈ谓處熑藬?shù)少；教學(xué)內(nèi)容與形式較單一；教學(xué)組織形式以教學(xué)為主，課堂的學(xué)習(xí)氛圍壓抑；課堂考試形式抑制學(xué)生的創(chuàng)造性，應(yīng)改革應(yīng)試教育式的考核形式；各系部代表隊的來源比較狹窄，各級學(xué)院代表隊的競技水平兩極分化嚴(yán)重；各系部代表隊沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不能夠滿足各系部的代表隊的訓(xùn)練要求和比賽需求。

4.2 建議

（1）加大力度完善廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課外籃球運(yùn)動活動的制度，增設(shè)籃球愛好社團(tuán)和協(xié)會等，激勵女生參與到籃球運(yùn)動的隊伍中，培養(yǎng)運(yùn)動興趣愛好，為終身體育打下基礎(chǔ)；豐富課外籃球運(yùn)動的活動形式，增加參與籃球運(yùn)動的人數(shù)；學(xué)校應(yīng)增設(shè)燈光球場，方便更多學(xué)生在晚上進(jìn)行籃球運(yùn)動。

（2）引進(jìn)師資力量，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督，豐富教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段的等要進(jìn)行創(chuàng)新改革，吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛；取消考試制度，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣；靈活運(yùn)用組織形式，提升教學(xué)質(zhì)量效果，促進(jìn)人的全面、健康發(fā)展。

（3）完善各級學(xué)院代表隊的人才選拔制度和引進(jìn)方法，梳理可持續(xù)發(fā)展的理念；各級學(xué)院配備專任的籃球教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)各級學(xué)院代表隊的發(fā)展；各級學(xué)院、高校間應(yīng)該增設(shè)比賽的交流，增加比賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，提高隊伍的整體實(shí)力。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對籃球運(yùn)動的開展加大投入力度，可以結(jié)合籃球運(yùn)動校園化和社區(qū)籃球服務(wù)，通過合作的機(jī)會，既可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，又可以獲得籃球隊的資金服務(wù)項目，讓學(xué)校參與到籃球運(yùn)動的建設(shè)來，同時又要積極管理籃球代表隊，保證籃球代表隊日常活動的運(yùn)行。