愛的責任

孫榮俊

著名教育家羅蘭說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。”教育是一種愛的藝術，這種愛不同于父母、家人、朋友的愛，但它卻有個很動聽的名字：無私。唯有無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量，才能使我們的生命變得更加充實。作為班主任，我從一開始就關注著班級的每一個孩子，尤其是學困生和“問題”學生。開學第一天，我就注意到了一個的女生……

一、事件描述

學期初，這孩子就表現出內向、不合群。她個頭長得比較高，愛打扮，上課時總是在“對鏡貼花黃”、不停地“拾掇”自己的頭發或衣服。于是我認為她是我需要花費時間精力，“盯防改造”的一位學生。

平時表現：首先引起我注意的是她自上學以來，每天早晨必遲到，毫無時間觀念;其次，是她的衣著。作為一名只有13歲的六年級學生，絲襪、短皮褲、口紅等全在她身上顯現出來，這很不符合小學生的身份;第三，作業開始變得馬虎，學習成績急速下滑。

二、案例分析

通過與家長聯系，我逐漸了解到一些我所不知道的細節。她本有個幸福的家庭，然而父母的離異以及父親地再娶都讓這個本是快樂的年紀出現了陰沉和霧霾。她覺得整個世界都不愛她了，雖然她與爺爺奶奶一起生活，但老人只注重她的物質生活，讓她吃飽、穿暖，對她的教育卻幾乎為零。每每晚上回到家，她便與手機為伴：聽歌、上網、玩游戲……一直玩到深夜。第二天無論爺爺奶奶怎么叫她起床，她都睜不開眼睛，即使懵懵懂懂地醒了，也早已過了上學的時間。爺爺奶奶年紀大了，怕她趕不上，便讓她坐三輪車上學。哪知道有好幾次她都沒去上學，而是趁奶奶外出，又重新回到家睡覺了。為此作為班主任的我和家長多次奔走在尋找的路上。

在其他老師眼里，她是個典型的“問題”學生。六年級的學生穿著露大腿的衣服，上課涂指甲油、理頭發……在大家的眼中這不是問題嗎？但作為班主任，如果我再說放棄，那她就真得沒人問、沒人管了。

我咨詢了她以前的老師，大家一致對她印象都挺好。那么她在我的班級，我就有義務負責到底。在我眼里，她是個孩子，只要沒有定型，一切就都好辦！

三、細節對策

針對這名學生的情況，我為她制定了幫扶措施。

決定先從習慣入手。上課時，我故意提非常淺顯的問題，讓她回答，有了幾次正確的回答，我及時表揚、鼓勵，讓大家把掌聲送給她。就這樣，上課時她動得少了，眼睛也能滴溜溜地跟著老師轉了。

在衣著方面，我從她奶奶入手，告訴奶奶作為學生要穿適合的服裝，我還和其他學科老師“串通”好，及時夸贊她衣著得體好看。當然，我們不能做得太明顯，畢竟，十二三歲的孩子是要面子的。學生是能看出來你是真心還是假意的！就這樣，漸漸地她的著裝基本沒什么問題了。

孩子的主要問題在父母離婚這件事上，我還得找她父母談。母親的態度比較堅決，不想管孩子，父親是個老實巴交的人，兩個人都不好交流。即使這樣，我通過微信耐心地和他們溝通，告訴他們離婚沒有錯，但不能不管孩子的教育，孩子需要家長的呵護。就這樣，在我的轉磨硬泡下，父母答應經常打電話給孩子，多和孩子交流溝通。功夫不負有心人，很快我在她的臉上看到了久違的笑容。

我還利用同學們的力量，有的幫助她復習功課，有的和她一起游戲。有了同學們的互幫互助，她又感受到了大家庭的溫暖。

期中考試后的一天，我正在班級上課，她的爺爺一身酒氣，滿臉通紅地闖進教室。我一驚，難道孩子又怎么了嗎？可是，她好好地坐在班級里呢？學生們也齊刷刷地望著這位醉酒老人，生怕他做出什么不好的事情。但沒想到，老人一進門，便連聲說：“老師啊！謝謝您，是您讓我的孫女又重新回到了學校，是您讓她原諒了她父親，您真是我們的大恩人啊！”說著，眼里泛起了淚花，而我和同學們也長舒了一口氣。都說酒后吐真言，我相信曹爺爺的話是他的肺腑之言，這難道不是對我工作的肯定嗎？

結束語

每個孩子都是上天派來的天使，也許未來的路上他們會遇到挫折、坎坷，而我們作為他們的守護者，不應嫌棄，不該忽視，不容冷漠，不能薄待，更應該做得是喜愛、重視、關注、厚待。

這名學生的改變也讓我有了思考，這樣的孩子，在別人看來是個問題兒童，但只要你用心，只要你寬容，只要你細致入微，她就會被感動，她缺少的僅僅是一個告訴她怎樣走的引路人。

面對她的改變，我想說成功為時過早，但是我想只要我們每一個教育工作者齊心合力，定能讓她和像她一樣的孩子有一個美好的未來。