SWOT分析法視域下技工院校電子商務專業人才培養研究

摘要：文章在探討技工院校電子商務應用型人才培養意義的基礎上，結合SWOT分析法，提出技工院校電子商務應用型人才的培養路徑，以期能夠促進相關專業人才培養工作的全面發展。

關鍵詞：SWOT分析法;技工院校;電子商務;應用型人才

隨著我國經濟社會的不斷發展以及互聯網的普及，電子商務行業迎來了快速發展時期，相應的，社會也對電子商務應用型人才的培養工作提出了新要求。為了培養更多符合時代要求的電子商務應用型人才，技工院校相關院系要加強研究和創新，進一步完善人才培養體系，同時要充分發揮學校、政府、企業以及行業的協調發展和聯動的作用，切實提升人才培養效果。

一、技工院校電子商務應用型人才的培養意義

1.1 內部環境角度

近年來，國家提出了關于技工院校規范化、科學化發展的要求，并提倡院校通過專業建設、教學改革、師資培養等方式，促進人才培養工作的深入發展。就目前而言，技工院校電子商務專業在人才培養的過程中，仍存在學生綜合素質偏低、培養環境與企業實際需求脫節的現象。對此，相關院系和任課教師可以嘗試引入SWOT分析法（態勢分析法），以需求為導向，大力培養電子商務應用性人才，切實解決校企合作不深、學生學習脫離現實需求等一系列問題。

1.2 外部環境角度

從外部環境角度而言，技工院校對于電子商務應用型人才的培養，是促進相關院校、院系教學改革工作發展，將素質教育和人才培養工作相互融合、有效落實的必然方法。隨著我國職業教育的不斷發展，技工院校電子商務專業也面臨著新的發展要求，要讓學生更好地適應社會需求變化快、經濟新常態發展的要求，就必須進一步加大應用型人才的培養力度，出臺具有針對性的人才培養提升方案。而在人才培養工作胡總引入SWOT分析法，可以結合技工院校的辦學優勢，進一步發揮校園內外合作育人的優勢，促進校企合作育人、產教融合的人才培養模式的有效推進。

二、技工院校電子商務應用型人才的培養路徑

2.1 創建多元聯動的育人體系

在SWOT分析法視域下，技工院校電子商務專業人才培養的過程離不開相關企業、政府相關部門以及電商行業的政策及技術支持，相關專業要進一步爭取政府相關部門和電商企業的扶持與支持力度，要采用與行業企業協同育人的方式，不斷為相關行業的進步和發展提供強有力的人才支撐，積極創建多元聯動的育人體系。一方面，可以通過政府牽頭、學校主導、企業參與、行業指導模式，促進相關扶持政策的有效落地。同時，要充分分析相關的職業需求，堅持以培養學生職業能力為主線，促進學生科技水平和文化素養同步提升;另一方面，要結合學生的實際學習需求和時代發展的特征，著力加強校企之間的深度融合、合作，通過推動職業教育產教融合快速發展的方式，讓學生在學習電子商務理論知識的基礎上，能夠深入企業一線，掌握到更多與本專業相關的技術、技能，進一步提升學生的實踐能力;第三，在技工院校電子商務專業的發展過程中，可以通過創建校企合作線上平臺的方式，為電子商務專業學生提供虛擬現實的場地和實踐機會，從而有力促進我國技工院校相關專業職業技能教育的發展和進步。

2.2 構建專業化、雙師型教師隊伍

在SWOT分析法視域下，對于電子商務應用型人才的培養而言，技工院?？梢圆捎脴嫿▽I化、雙師型教師隊伍的方式，充分發揮雙師型教師隊伍的作用。在雙師型教師隊伍構建的過程中，要全面考察教師的思想品德、教育教學理念以及教育實踐能力等，幫助符合條件的教師獲得更多的發展機會，同時，要結合院系實際，進一步加大對于青年骨干教師的培養力度。具體而言，技工院校可以與政府相關部門、電子商務行業企業展開深度合作，立足于行業實踐，打造出一支由專業教師和電子商務企業技術人員構成的雙師型教師隊伍，加大對于具有企業實踐經驗的雙師型人才的引入力度，實現對于學生在理論層面和實踐層面的全過程培養。此外，院校要積極鼓勵教師深入企業一線參加實踐鍛煉，如根據教師實踐情況提供豐厚的薪酬待遇等，調動教師參與教育教學實踐工作的積極性，切實強化電子商務專業任課教師的專業技能水平和職業素養。在此基礎上，技工院校和電子商務企業還可以共同制定多元激勵政策，通過崗位政策引領、激勵政策引領等方式，為雙師型教師提供更好的薪酬和福利待遇，從而滿足教師精神與物質層面的雙重需求，引導他們全身心地參與到電子商務專業人才的培養當中，推動相關專業的縱深發展。

2.3 完善工學結合一體化課程體系

在技工院校電子商務應用型人才培養的過程中，要進一步加強教育教學的改革工作，使專業教育更加符合時代發展的需求。其中，教育教學改革的重點和難點在于對于專業課的改革，這也是關乎人才培養成效的核心問題。具體而言，在課程體系的構建過程中，任課教師要結合經濟發展和人才培養規律，根據SWOT分析法分析出專業課教學的典型任務，推動工學結合一體化課程體系的進一步發展和完善，確保在教育教學過程中能夠有力提升學生的職業技能和素養。在電子商務專業教育教學工學一體化發展的過程中，任課教師還可以基于行業發展的預測，引導學生加強實踐鍛煉，在具體的崗位實踐中提煉出典型的工作任務與工作內容，并以具體工作任務為出發點，更好地參與到校企合作的一系列社會實踐當中，使他們在實踐中豐富自身的視野，真正做到學以致用。此外，技工院校還可以采用“互聯網+教育”的方式，構建基于工作過程的電子商務課程體系，從而徹底轉變傳統的以理論知識講授為主的課堂教育教學模式，幫助學生在牢牢掌握專業理論知識的同時，進一步提升實踐操作能力和水平，引導他們克服對于走向工作崗位的畏懼心理，在日后的工作當中更加游刃有余。

三、結語

在技工院校電子商務專業應用型人才培養體系的構建過程中引入SWOT分析法，可以幫助相關院系立足于行業發展實際和行業企業的用人需求，分析出本專業教育教學的優勢與劣勢所在，從而制定出更加具有針對性的人才培養方案。具體而言，立足單位實際，相關院系可以通過創建多元聯動育人體系、構建專業化的雙師型教師隊伍以及進一步完善工學結合一體化課程體系等舉措，將人才培養工作真正落到實處，在助力本專業學生成長成才的同時，推進技工院校職業技能教育的可持續發展。

參考文獻

[1]王紅.技工院校電子商務創新創業教育探究[J].職業，2020（05）：78-79.

[2]鄭小娟，周艷.基于現代學徒制的電子商務專業情景教學模式的應用研究[J].中國商論，2020（10）：197-198.

作者簡介：馬曉梅（1981-），女，漢族，山東德州人，碩士，講師。研究方向：電子商務。

（山東技師學院?山東?濟南?250000）