中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究

李翠

摘要：生活化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它能有效激發(fā)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，間復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)公式、概念、知識(shí)等轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械某Ｒ妴栴}，使其簡(jiǎn)單化、具象化、生動(dòng)化，進(jìn)而逐漸提升中職電商專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)成效。鑒于此，本文先是闡述了中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義，又分析了現(xiàn)階段中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，最后詳細(xì)研究了中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略，僅供相關(guān)人員進(jìn)行借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：中職電商專業(yè);生活化教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

第一，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分中職電商專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很難在短時(shí)間內(nèi)掌握和理解復(fù)雜、晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至部分同學(xué)會(huì)采取死記硬背的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。而生活化教學(xué)的運(yùn)用就能使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離生活很近，是與生活緊密相聯(lián)的，數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥無聊，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

第二，有利于提升中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。相較于中職電商專業(yè)的語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、晦澀，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力與想象力發(fā)展水平的要求較高，再加上中職生的基礎(chǔ)相較于普通學(xué)校的學(xué)生較差，很難完全準(zhǔn)確理解和消化知識(shí)點(diǎn)。而生活化教學(xué)法的應(yīng)用能將數(shù)學(xué)知識(shí)具體到生活物品、實(shí)際經(jīng)歷當(dāng)中，學(xué)生就能夠很直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，明白數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

第三，開展生活化教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是以理論教學(xué)為主，很少涉及數(shù)學(xué)實(shí)踐，但是中職數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力要求比較高。生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察生活中的數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)、提升學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

二、中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）脫離生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，與生活化教學(xué)有著相當(dāng)大的差距。這不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式上，而且體現(xiàn)在教育理念上。學(xué)校習(xí)慣于把數(shù)學(xué)與感性、直觀等詞語(yǔ)隔離開來，通過理論上的邏輯思維與無窮無盡的公式推導(dǎo)，向?qū)W生提供灌注式的教學(xué)。殊不知，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是日常生活的重要組成部分。人類生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)踐都離不開數(shù)學(xué)，人的一生必須掌握和運(yùn)用許多數(shù)學(xué)知識(shí)。這種脫離生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，很難促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）傳統(tǒng)模式，枯燥乏味

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師只是一味地教，枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式讓課堂略顯沉悶和壓抑，缺少活躍的氣氛。學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，那些抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，課堂上更是少有積極提問和踴躍作答的現(xiàn)象。師生之間缺少必要的互動(dòng)，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生聽與不聽，會(huì)與不會(huì)另當(dāng)別論。教師和學(xué)生之間，沒有能夠建立起以熱愛為紐帶的通向解碼數(shù)學(xué)的橋梁。

（三）缺乏動(dòng)力，目標(biāo)迷茫

很多中職學(xué)校的學(xué)生，不知道數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說究竟意義何在，他們只顧專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)本來成績(jī)就不好的數(shù)學(xué)課并不重視。至于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，以及數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的密切聯(lián)系，他們知道的并不多，更談不上把數(shù)學(xué)課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。這些現(xiàn)象導(dǎo)致了中職學(xué)校的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，目標(biāo)很迷茫。正確掌握中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的根本原因以及學(xué)生的心理活動(dòng)，有利于為制定數(shù)學(xué)教學(xué)生活化計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

三、中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐的策略

（一）在實(shí)際生活中將數(shù)學(xué)教學(xué)素材尋找出來

教學(xué)中，針對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)問題，采取研究和分析的方法，而且有的中職數(shù)學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說較為薄弱，不具備數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，遇到過學(xué)習(xí)上的困難，難以體會(huì)到成功的喜悅。而對(duì)于這種傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，學(xué)生聽起來會(huì)比較枯燥無味，漸漸會(huì)失去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這直接關(guān)系到教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效果

中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中， 要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)理念，制定出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將此技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以此來更好地完整教學(xué)任務(wù)。在中職教學(xué)課堂上，可引入多媒體教學(xué)方法，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫、圖片和視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，抽象的知識(shí)直觀化，有利于再現(xiàn)生活情景， 集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生上課溜號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活意識(shí)，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于中職階段的學(xué)生來說，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于青春期，他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生會(huì)觀察生活，促使他們養(yǎng)成有一個(gè)愛觀察生活的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)問題中，引入生活實(shí)際。中職數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解完《三角函數(shù)》知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用三角函數(shù)知識(shí)，來對(duì)我們學(xué)校的旗桿高度進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量過程中，可采取各種各樣的測(cè)量方法，教師要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鍛煉學(xué)生的思考能力。

（四）從實(shí)際生活入手，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

對(duì)于每節(jié)所開展的教學(xué)活動(dòng)來說，其主要的目的就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在以后步入社會(huì)時(shí)，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要從實(shí)際生活入手，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生尋找生活實(shí)例，讓學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行解決。之后在將其問題帶到課堂中來，充分利用探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能夠更好地解決生活中的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性，將復(fù)雜晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)從生活中來，在生活中運(yùn)用，最終服務(wù)于生活，更為積極地在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。由于本文的篇幅有限對(duì)中職電商專業(yè)生活化教學(xué)策略的探討還存在諸多不足之處，但相信隨著廣大中職電商專業(yè)數(shù)學(xué)教師的努力與實(shí)踐，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)必將取得更大的發(fā)展與進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)

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（湖南省邵陽(yáng)工業(yè)學(xué)校?湖南?邵陽(yáng)?422000）