創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角下的國際市場營銷教學改革

摘要：在開展國際市場營銷教學時需要從教學內(nèi)容、方法、考核評估等方面入手，堅持從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角出發(fā)，做好改革與完善工作，結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。基于此本文針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角下國際市場營銷教學改革進行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角;國際市場營銷;教學

前言：開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育就要從專業(yè)教育出發(fā)，引進先進教育理念，發(fā)揮教育指導作用，培養(yǎng)學生社會責任感與創(chuàng)新能力，確保教育的高效性。因此在國際市場營銷教學中，要堅持從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角出發(fā)，加大人才培養(yǎng)力度，解決傳統(tǒng)教育中的不足，實現(xiàn)教育改革目標。

一、國際市場營銷學教學改革背景

從大學生的特點來看，當今大學的學習氛圍不如初中學生緊張壓抑，學習環(huán)境輕松舒適，對學生有一定的優(yōu)勢。另外，大學生靈活、善于溝通。所以在國際市場營銷教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是非常容易的。由于良好的高中教育，大學生一般都具有一定的理論基礎(chǔ)和較強的學習能力。但是，在大學里寬松的學習氛圍使得學生對理論教學缺乏興趣，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。在教學實踐中，教師應借鑒國內(nèi)外先進的教學理念，充分挖掘?qū)W生的潛能。結(jié)合課程的特點，進行國際市場營銷教學改革仍有一定難度，這主要是因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及到各行各業(yè)，因特網(wǎng)+電子商務、跨境電商等新業(yè)態(tài)逐步發(fā)展起來，改變了傳統(tǒng)的營銷模式，使國際營銷課程發(fā)生了變革，教學模式也隨之改變。時代性和發(fā)展性也會發(fā)生變化，這對市場營銷學的教學帶來一定的影響。在實際教學過程中，教師應注重學生各方面的培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習現(xiàn)代營銷知識，并逐步提高專業(yè)技能，以提高國外營銷知識內(nèi)化的效率。

二、從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新角度看教學改革

（一）國際營銷是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科。

常規(guī)教學基本上是在課堂上進行的，但隨著國際市場營銷的迅速發(fā)展，單靠課堂學習已不能滿足學生學習的需要。在課堂教學中，教師要為學生提供課程重點和資源，安排好學生的課前學習任務，課前學習結(jié)束后，學生對教師的課堂講解有了全面的了解，這對學生學習國際營銷課程有一定的積極效應。特別是教師要在課前為學生準備有效學習資料和教學錄像，課前根據(jù)教學內(nèi)容分配任務，課后根據(jù)任務講解。

（二）與傳統(tǒng)課堂的對比

傳統(tǒng)的課堂合作與交流教學通常是通過教師傳授教材知識進行的，大多數(shù)學生學習的理論知識都是在課堂上完成的，這對學生來說是很無趣的。教師往往忽略了學生的主動性和能動性，為此，教師應積極開展教學活動，成立學習小組，在實踐中加深學生對國際營銷的認識，調(diào)動學生學習的積極性和興趣，并注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。此外還應組織教學活動，完成課程學習，有利于學生的個性化發(fā)展與合作交流。具體地說，教師要在教學活動中提出問題、創(chuàng)設(shè)情境、將典型的營銷問題引入課堂，通過合作增強學生的團結(jié)能力，在合作中溝通，辯證地討論營銷方案，使學生找出困難、解決困難，完成國際營銷的學習。

（三）注重課后反思和強化作業(yè)難度。

在教學過程中，教師要鞏固教學成果，深化工作，增強學生的學習興趣，根據(jù)學生課堂的實際學習效果，改進教學方法，開展問卷調(diào)查，重視學生對教學的思考和意見，不斷掌握和完善教學工作，積極深化學生課后所學知識，開展課外輔導。同時還要根據(jù)國際營銷的各種實際情況，建立設(shè)計關(guān)系，通過實踐發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極與師生交流，如學生在課后進行分組形式的建模練習，以及通過設(shè)計分析市場，確定目標顧客，選擇合理的產(chǎn)品，了解價格和銷售渠道等。

三、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

《創(chuàng)業(yè)教育》是聯(lián)合國教科文組織在1989年提出的一種新的教育理念，它以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標。首次提出創(chuàng)業(yè)教育概念的科林鮑爾先生指出了創(chuàng)業(yè)教育的意義，在創(chuàng)業(yè)教育中，通過培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使他們具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所需的知識、能力和心理素質(zhì)，石承陽認為“創(chuàng)新教育是大學教育的核心和關(guān)鍵，外在化是創(chuàng)業(yè)教育的核心和關(guān)鍵，并為就業(yè)和職業(yè)選擇教育提供了價值觀和方法論啟示”。創(chuàng)業(yè)教育以繼承創(chuàng)新教育理念、揚棄就業(yè)和職業(yè)選擇教育為載體，實現(xiàn)了創(chuàng)新教育的價值要求，而創(chuàng)業(yè)教育則從根本上說是創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合體現(xiàn)在學校教育的各個方面，教育部副部長張大梁認為“創(chuàng)業(yè)教育的核心意義在于以全體學生為主體，結(jié)合專業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程”。

四、市場營銷學課程教學中應注意的問題

教育內(nèi)容滯后，教學計劃制定不合理都是現(xiàn)實教育中所存在的問題。因為現(xiàn)如今所使用的大多數(shù)教材版本都比較落后，舉例來說，目前使用的營銷教材于2011年6月出版，但是教育內(nèi)容與當前瞬息萬變的社會市場環(huán)境不同，導致了教育的缺失。目前各類學校的學生受現(xiàn)代社會影響較大，善于接受新事物，脫離社會環(huán)境的教育內(nèi)容影響學生學習本課程的興趣，最后還將影響教育效果。營銷專業(yè)培養(yǎng)應用型人才，需要學生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，目前營銷理論過于理論化，在培養(yǎng)學生的實際操作能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等方面還比較欠缺，有些甚至還有空白。這些都不利于學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，也不符合當前創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，不能滿足應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。市場營銷是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，它要求教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取相應的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，掌握相關(guān)的知識與技能。但是在實際的課堂教學中，由于許多教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和市場營銷經(jīng)驗，導致他們的市場營銷知識無法有效地與企業(yè)的實際市場營銷需求相結(jié)合。

當前，教師多采用“教法”，雖然學生可以在短時間內(nèi)較系統(tǒng)地掌握營銷知識，但教學過程中難免枯燥無味。為激發(fā)學生的學習積極性，教師在課堂上還可以采用案例教學法、情景教學法等，但大多局限于案例和情境本身，無法組織學生進行思考、討論和拓展，這對學生分析問題、解決問題的能力會造成負面影響，也無法加強學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。要想強化教學效果，就必須建立有效的評估機制。當前市場營銷學課程的考核評價主要由以下兩個方面構(gòu)成：一是反映學生課堂參與和課堂學習效果的過程學分，二是以期中、期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)，折算后獲得的考試學分，兩者在考核評價中所占比例相當。紙上談兵的形式會使部分學生依賴知識點的沖擊力和記憶力去考高分，即考學分，而忽視平時知識的積累和能力的提高。這種評價不能反映出學生的能力水平，不利于學生個性、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，更難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，也不利于教育管理工作。

五、教學評價方法的創(chuàng)新

參考英國的 NVQ評估方法，將以前獨特的考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚栽u估，即每堂課口頭報告占30%，個別作業(yè)（書面報告）占30%，小組論文（書面報告）占40%。關(guān)于口頭報告，學生通常在每節(jié)課進行小組討論，然后由每個小組的代表向全班作口頭報告。通過這種方式，小組成員可以交替進行報告，避免出現(xiàn)個別學生逃避任務的現(xiàn)象，此外，還可以保證每個小組成員都可以積極地參加小組討論。就個人任務而言，在每一章末，詳細描述個人撰寫報告的要求。在完成個人書面報告之前，學生必須自學每一章的課程并收集相關(guān)資料。在小組活動方面，小組由4-6名學生組成，負責制定每年一次的大學生商務競賽活動的商業(yè)計劃。團隊協(xié)作則要求學生要具有團隊協(xié)作精神，能夠分析問題并解決問題。

六、加大教育內(nèi)容改革力度

（一）提升學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與能力

在開展國際市場營銷教學活動以前，需要結(jié)合當前社會發(fā)展情況，在明確創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式要求的基礎(chǔ)上做好全面分析工作，并針對所得結(jié)果進行規(guī)劃與分析，保證教學方案的針對性。在課堂中教師不僅要向?qū)W生傳授與國際市場營銷知識相關(guān)的內(nèi)容，同時也要主動將培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與能力納入到工作計劃中去，在相應時代號召的同時提高教育效果。學生只有掌握國際市場營銷專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，才能借助所掌握的知識完成自主創(chuàng)業(yè)。其次，在教學中需要從學生的日常生活出發(fā)，掌握不同組織機構(gòu)對教育所產(chǎn)生的一系列影響，如介意組織學生針對超市、飯店等的營銷模式進行探究，啟發(fā)學生思考欲望，讓學生主動進行創(chuàng)新。學生只有獲取到市場調(diào)研結(jié)果，才能更好的分析出消費者的心理變化需求，才能找準自主創(chuàng)業(yè)方向，產(chǎn)生出自主創(chuàng)業(yè)興趣，滿足社會對新時代人才的要求。最后，在開展國際市場營銷教學時需要鼓勵學生結(jié)合自身具體情況，選擇比較熟悉的產(chǎn)品開展廣告設(shè)計，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在國際市場營銷教學正式培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力以前，教師需要針對教材中所涉及到的知識點進行分析，在明確教育發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與能力，明確學生學習興趣點，在掌握學生心理需求的基礎(chǔ)上設(shè)計出合理化的培養(yǎng)方案。在教學中還可以借助多媒體等為學生展示出當前學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，與學生一起針對其中的問題進行分析，讓學生產(chǎn)生出自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)欲望。只有不斷提升學生對社會創(chuàng)業(yè)形式的掌握力度，才能避免在后期創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)新的問題，才能更好進行創(chuàng)業(yè)[1]。

（二）開展企業(yè)家精神培養(yǎng)活動

隨著當今社會的不斷發(fā)展，為促進學生的就業(yè)與發(fā)展，就要從培養(yǎng)學生適應創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式出發(fā)，在掌握學生具體情況的基礎(chǔ)上采取適合的教育指導方法，將企業(yè)家精神活動納入到計劃中去，讓學生在自主創(chuàng)業(yè)中能夠主動按照企業(yè)家的工作模式不斷要求自己，提升創(chuàng)業(yè)能力與水平，展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角下國際市場營銷教學改革的作用。所以在教育中需要從國際市場營銷教學模式出發(fā)，堅持以下幾個方面：第一，針對國際市場營銷進行分析，轉(zhuǎn)變固有教學模式，及時引入新型教育方法，實現(xiàn)優(yōu)化與改革相結(jié)合目標，真正將培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神納入到教育改革計劃中去，提升國際市場營銷教學質(zhì)量。第二，堅持從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角出發(fā)，挖掘國際市場營銷教學內(nèi)容，將學生帶入到合作探究中去，提升學生的合作能力。可以說學生自身合作能力與企業(yè)家精神之間有著密切的聯(lián)系，所以在國際市場營銷教學中需要凸顯培養(yǎng)學生協(xié)作與服務精神的重要性，確保學生能夠不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。第三，加大誠信精神培養(yǎng)力度。誠信精神作為學生自主創(chuàng)業(yè)中的重點內(nèi)容之一，就要從培養(yǎng)學生誠信精神出發(fā)，關(guān)注學生的具體情況，保證教育改革的科學性。在改革中要采取多樣化教育方法，讓學生學會做人的道理，才能提高做事的質(zhì)量。所以誰在教育中要發(fā)揮出潛移默化的影響作用，不斷提升誠信教育水平與質(zhì)量。

七、主動進行教學方法改革

（一）引入問題教學法

在國際市場營銷教學改革中，為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育目標，就要堅持完善教育模式出發(fā)，引入問題教學法，解決傳統(tǒng)國際市場營銷教學中的不足，將學生帶入到教學活動中去。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就要加大教育改革力度，明確問題教學法對教育發(fā)展的意義所在。同時還要針對當前國際市場營銷教學中的問題進行分析，讓學生在探索問題中找出解決問題的方案，掌握好各個知識點，鍛煉學生的自主創(chuàng)業(yè)能力。有當前市場營銷情況比較復雜，所以在教育中就要從培養(yǎng)學生團隊合作能力入手，在幫助學生掌握不同類型知識的基礎(chǔ)上確保教學活動的順利開展[2]。

（二）引入案例教學法

就目前來講因國際市場營銷教學情況復雜程度相對較高，且學生想要完全掌握知識點還存在著一定的難度，所以如果不能及時解決這一問題，那么勢必會影響到學生的學習興趣，降低學習效果。因此在教育中就要堅持從改革發(fā)展角度出發(fā)，發(fā)揮案例教學作用，借助經(jīng)典的案例來幫助學生了解市場營銷知識點，延伸學生知識層面。其次，在教學中教師需要發(fā)揮引導作用，鼓勵學生結(jié)合自身所掌握的知識點，在探索目前社會中白手起家案例的基礎(chǔ)上來強化學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，讓學生能夠在畢業(yè)后結(jié)合自身所掌握的知識積極參與創(chuàng)業(yè)。最后，要堅持從當前發(fā)展形勢出發(fā)，轉(zhuǎn)變固有創(chuàng)業(yè)模式，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式與案例等的支持作用，讓學生產(chǎn)生出創(chuàng)業(yè)動力[3]。

（三）開展實踐教學活動

開展實踐教學已經(jīng)成為了將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才的重要環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，鍛煉學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)所在。只有將學生培養(yǎng)成為復合型的專業(yè)人才，才能滿足社會對人才的需求，才能促進學生的健康發(fā)展。因此在教育中可以鼓勵學生組成探討小組，在提出自己創(chuàng)意的基礎(chǔ)上開展市場調(diào)研，運用所掌握的知識，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書等。其次，教師還要鼓勵學生主動與校友企業(yè)家進行溝通，通過學習成功經(jīng)驗，以此來積累創(chuàng)業(yè)知識。最后，鼓勵學生參與兼職，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在總結(jié)經(jīng)驗的同時找出自身存在的問題，從而提高自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：綜上所述，在國際市場營銷教學改革中就要堅持從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視角出發(fā)，結(jié)合當前社會發(fā)展形勢，積極參與市場調(diào)研活動，找出不同的創(chuàng)業(yè)方向。同時在學校中還要主動學習專業(yè)知識，提升自身解決問題的能力，在積極參與相關(guān)活動中積累經(jīng)驗，為自身未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（本項目受上海立信會計金融學院國際經(jīng)貿(mào)學院一流本科建設(shè)項目資助）

參考文獻：

[1]郝彩寧. 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的國際市場營銷教改研究[J]. 長江叢刊， 2017， （35）：203-203.

[2]傅利利. 以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為導向的國際市場營銷教學改革[J]. 才智， 2017，（21）：149-150.

[3]彭朝林. 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視域下的高職國際市場營銷教學改革[J]. 深圳職業(yè)技術(shù)學院學報， 2015， （06）：66-69.

上海立信會計金融學院國際經(jīng)貿(mào)學院諶楠