創新高職醫衛類專業思想政治教育的途徑

唐強 楊玲 李秋夙 于玲玲

摘要：現代社會發展迅速，各行各業在重視工作人員專業度的同時更加注重其全面發展及整體素質，而思想政治的理論基礎及實踐能力對整體素質來說是很重要的影響因素。本文簡單介紹幾條相對有效的創新高職醫衛類專業思想政治教育的途徑，可以使思想政治教學更有針對性，提高學生自主學習的能力，提升其團結協作的意識，為醫療系統的高素質人才儲備打下堅實基礎。

關鍵詞：高職醫衛專業;思想政治教育;途徑

引言：學生的思想政治教育在各大院校的各專業都有開展，得到的效果也是參差不齊，對高職院校的醫衛類專業來說，想要做好思想政治教育工作，前提是要找到有效的教學方法和途徑。

一、創新高職醫衛類專業思想政治教育的基礎方式

1.1讓思想政治教育更有針對性

學生的思想教育工作組織以黨政干部及共青團干部為主要構成，還包含哲學專業及思想政治課程的教師、班主任及輔導員。組織和協調工作主要由共青團和黨政干部協同完成，而課程的教學內容則由哲學或者思想政治專業課教師完成，教師在教學過程中要結合學生的整體特點及教材內容進行詳細且全面地講解。班主任和輔導員對學生的日常學習和生活起到引導和糾正作用，對學生的思想觀念及意識進行提高，并且在全院的教職工當中也要做好思想教育的相關普及工作，提高整體教學職工對思想政治教育的重視。

1.2找到思想政治教育的載體

在開展政治思想教育工作時，需要學校找好教育相關內容和信息的載體，對政治思想教育信息進行準確地傳達及轉述，信息載體可以促進主體和客體之間的相互作用，對教育工作具有良好的導向及滲透作用，使思想政治教育能有更強的實質性和針對性。高職醫衛類專業在進行載體選擇時，要結合學生的整體情況及自身專業具備的特點，其中應該將理論課程及實踐活動作為日常規劃及工作的重心，學生學習的氛圍同樣重要，學校要為醫衛類專業的學生創造具有人文氣息的氛圍，對多媒體進行充分且廣泛地利用，再結合現代化信息技術手段，為學生建立可以進行交互的教育平臺。多舉辦一些知識競賽及社區義務活動等，讓學生有機會走出校園，真實體驗社會環境，了解民生狀態，深度挖掘學生的思想潛質，從而達到思想政治教育的目的。

1.3思想政治教育的創新方法

有效的方法和方式可以在很大程度上提高思想政治教育的針對性，在對高職醫衛類學生進行思想教育時，要堅持從多角度出發，加強師生間的互動交流，還要結合一些實踐活動，教師可以在教學過程中不斷進行創新，融入一些課堂討論等環節，活躍課堂氣氛，同時激發學生的主觀能動性，改變其對學習的被動狀態，從根本上提高他們在遇到困難時，面對問題及解決問題的能力。由內而外地對他們的行為舉止進行規范，學校可以定期舉辦一些衛生宣傳活動，讓學生可以將在學校學到的理論知識運用到實際生活中去，同時班主任和輔導員在日常的生活和學習中要細心觀察學生的思想動態，多進行思想層面的深度交流，除師生關系外，建立一層友誼關系，與學生成為朋友，讓他們出現問題第一時間想到像老師尋求幫助，并可以得到及時解決。

二、重視高職醫衛類專業思想政治教育環境和心理影響

2.1優化校園文化環境

環境對于一個人的成長來說特別重要，無論是心理還是生理方面，同樣學生的生活及學習氛圍也會給他們的成長方向帶來很大影響，所以高職院校應該盡量營造出積極向上、和諧進取的校園環境。通過學習氛圍的影響，增強他們的精神意識，規范他們的生活習慣，無形中對學生的心理及學習帶來正面影響。高職院校要對各種宣傳手段加以利用，如學校的信息發布平臺、校園內的公示專欄等，宣傳校園文化及思想政治教育，對學生進行正確的引導，使他們的生活態度和生活方式更加健康;學校還可以設立各種意義的協會和社團，增強學生團體意識，提升其組織能力，加強學生間的交流和互動，讓他們逐漸習慣學校的文化氛圍，從而受到熏陶和感染，利用好日積月累的力量。

2.2與人文教育和心理健康教育相結合

2.2.1融入人文教育

雖然思想政治教育與人文教育在根本意義上存在差異，但是二者的出發點和目的是一樣的，并且在教育的過程中針對的群體也是一樣的。人文教育和思想政治教育都是為了使學生的綜合素質得到提高，讓其在以后的發展中可以更加全面。高職醫衛類專業的一個突出特點就是人文氣息很濃，此專業畢業的人才一般是醫生、藥劑師等，這些職業在實際的工作中都是與人有很多接觸，如果學校在教育教學中，將人文精神融入進去，并與思想政治教育做好深度結合，可以幫助學生在以后從事的行業中具備仁心和情懷。學校可以開設與人文教育相關的選修課程，讓學生根據個人喜好及自身特點進行自由選擇，使其知識容量有整體的提高。

2.2.2結合心理健康教育

高職院校的學生處在特別重要的成長階段，心理發展對學生來說有著不同尋常的意義，同時心理的健康對學習和生活都有積極的正面影響，所以就要求學校在開展思想政治教育教學的同時重視學生的心理發展。高職醫衛類專業的學生畢業后從事的行業多數與救死扶傷有關，他們是醫療衛生系統的堅實儲備人才基礎，所以高職院校在開展思想政治教育工作時要將心理教育進行有機融合。學校可以聘請心理學專業的教師對課堂教學進行輔助工作，必要時可以直接對學生進行心理疏導，在學生中做好心理健康知識普及工作，增強學生及教師對心理健康發展的重視。可以利用多媒體設施拓寬心理教育渠道，多設立一些心理健康知識講座及集體綜合素質訓練等，從而使學生的思想政治教育教學更有成效。

結語：高職院校的醫衛類專業擁有相對來說較特殊的生源結構，由于對這類專業的學生培養目標及模式與其他專業有所區別，所以政治思想教育也具有符合自身特點的規律。學校在對學生進行思想政治教育時，要摒棄傳統的單向灌輸教育模式，在教學課堂上多融入互動環節，使學生的學習由被動變主動，還可以將思想教育跟專業知識進行深度融合，結合學校整體規劃及發展目標，根據學生群體的特點，找到科學合理的教育教學方法，使思想政治的教學不只是走形式，要真正達到教育的目的。

參考文獻：

[1]李晗琦，龍崢奇.創新高職醫衛類專業思想政治教育途徑的探索[J].文教資料，2015（17）：107-108.

[2]王鷹.醫學類高職院校思想政治教育創新路徑探究[J].臨床合理用藥雜志，2017，10（01）：167.

作者簡介：

楊玲（1982—），女，漢族，湖南外國語職業學院講師，學士學位，研究方向：護理教育、護理心理、護理管理;

唐強（1981—），男，漢族，湖南外國語職業學院講師，學士學位，研究方向：護理教育、護理心理、護理管理。

課題名稱：高職院校醫衛類專業思想政治教育全方位育人模式的探索與應用。課題編號：19SZ18

湖南外國語職業學院唐強楊玲李秋夙于玲玲